九年一貫課程綱要中可能與家庭教育相關之課程能力指標
資料來源：嘉義大學林淑玲教授研究報告
| 九年一貫課程中與家庭教育相關之能力指標
|
| 語文領域—人際關係
|
1
| B-1-1 能培養良好的聆聽態度。
|
2
| B-1-2 能確實把握聆聽的方法。
|
3
| B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。
|
4
| B-2-1 能培養良好的聆聽態度。
|
5
| B-2-2 能確實把握聆聽的方法。
|
6
| B-3-3 能思辨對方說話的表達技巧。
|
7
| C-1-2 能有禮貌的表達意見。
|
8
| C-1-4 能把握說話主題。
|
9
| C-2-1 能充分表達意見。
|
10
| C-2-2 能合適的表現語言。
|
11
| C-2-3 能表現良好的言談。
|
12
| C-2-4 能把握說話重點，充分溝通。
|
13
| C-3-1 能發揮說話技巧。
|
14
| C-3-2 能運用多種溝通方式。
|
|
|
| 社會領域—人類發展
|
| 7.生產、分配與消費
|
15
| 7-4-2了解在人類成長的歷程中，社會如何賦予各種人不同的角色與機會。
|
| 社會領域—環境生態
|
| 1.人與空間
|
16
| 1-3-9分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。
|
| 2.人與時間
|
17
| 2-1-1了解住家及學校附近環境的歷史變遷。
|
18
| 2-1-2描述家族定居與遷徙的經過。
|
19
| 2-2-1了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。
|
20
| 2-2-2認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。
|
21
| 2-3-1探索台灣社會制度與經濟活動的歷史變遷，並了解其價值觀念的形成。
|
22
| 2-3-2探討台灣文化的內涵與淵源。
|
23
| 2-3-3了解今昔台灣與亞洲和世界的互動關係。
|
24
| 2-4-1認識中國歷史發展過程中的思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革。
|
25
| 2-4-2了解今昔中國與亞洲、世界的互動關係。
|
26
| 2-4-3認識世界歷史發展過程中的思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革。
|
27
| 2-4-4比較人們對歷史的不同說法和不同解釋。
|
28
| 2-4-5從演變與革命的觀點，分析歷史的變遷。
|
29
| 2-4-6從直線前進與循環的觀點，分析歷史的變遷。
|
|  |