分類: 01家庭教育課程

說 明

照 片

時間：

103年9月16日

地點：

圖書室

活動名稱：親職教育- 口腔保健(邱慧月護理師)

說 明

照 片

時間：

103年9月16日

地點：

圖書室

活動名稱：親職教育- 口腔保健(邱慧月護理師)

說 明

照 片

簽到簿

說 明

照 片

活動名稱：

關懷部落老人

時間：

103.9.18

地點：

南山部落

說 明

照 片

活動名稱：

關懷部落老人

時間：

103.9.18

地點：

南山部落

說 明

照 片

活動名稱：

關懷部落老人

時間：

103.9.18

地點：

南山部落

說 明

照 片

活動名稱：

祖孫週宣導

時間：

103.9.29

地點：

學校廣場

說 明

照 片

活動名稱：

祖孫週宣導

時間：

103.9.29

地點：

學校廣場

說 明

照 片

活動名稱：

祖孫週宣導

時間：

103.9.29

地點：

學校廣場

說 明

照 片

活動名稱：

祖孫週宣導

時間：

103.10.6

地點：

學校廣場

說 明

照 片

活動名稱：

祖孫週宣導

時間：

103.10.6

地點：

學校廣場

說 明

照 片

活動名稱：

祖孫週宣導

時間：

103.10.6

地點：

學校廣場

說 明

照 片

活動名稱：

敬老宣導

時間：

2014.10.21

地點：

圖書室

說 明

照 片

活動名稱：

敬老宣導

時間：

2014.10.21

地點：

圖書室

說 明

照 片

活動名稱：

敬老宣導

時間：

2014.10.21

地點：

圖書室

單元名稱

我的權力在哪裡 !

教案設計時間

103.11.10

教材來源

自編

實施年級

六年級

教學時間

120分鐘

能力指標

5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果（健康與體育）

6-1-2學習如何與家人和睦相處（健康與體育）

2-1-6 瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任（性別平等教育）

3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。（綜合活

動、人權教育）

教學目標

1.澄清家庭暴力的正確概念

2.學生能瞭解遇到事件時，正確的處理方式

3.能察覺週遭需要幫助的同學，進而學會保護自己

教材分析

由社會現象中看到越來越多的孩子，因為家庭暴力而身心受到傷害，我們希望藉由教學中的分享與討論，培養孩子對家庭暴力的正確概念，提昇保護自己的能力，覺察家庭暴力事件，幫助週遭需要幫助的人。

教學資源

宣導影片、學習單

教 學 流 程

能力指標

教學活動

教學資源

時間

評量方式

2-1-6 瞭解

家庭的特質

與每個人的

義務與責任

6-1-2學習如

何與家人和

睦相處方法。

5-2-3評估

危險情境的

可能處理方

法及其結果。

3-3-3熟悉

各種社會資

源及支援系

統，並幫助

自己及他人

一、準備活動

（一）課前準備

蒐集準備「兒童保護」、「家庭暴力」相關宣導影片。

（二）引起動機

教師播放「兒童保護」、「家庭暴力」相關宣導影片，讓學生去發現家庭暴力的可怕，而在社會上有許多孩子受到虐待，需要我們伸出援手，關心、協助。

教師提問–

教師：請小朋友發表觀看影片的感想。

學生：被打的通常是婦女和小孩，打人的通常是大人或男生；家庭暴力很多都是強欺弱、大欺小；夫妻遇到麻煩事件時，大家要冷靜不要只會爭吵，吵到最後會變成暴力。

【第一節結束】

二、發展活動

教師提問–

教師：什麼行為可以稱做是家暴？

為什麼？

學生：常常被打、受虐待、被處罰、被綁起來、被限制活動等。身體的傷痕持續不斷出現，父母沒有理由就打小孩。

教師：受到家暴的孩子會有什麼感覺？想法？

學生：很痛、想哭、為什麼要打我、好想找人發洩、我該怎麼辦、誰來救我等。

教師：我們可以如何幫助他們？

學生：發現兒虐案要打113、大家要雞婆一點、告訴警察、告訴老師、告訴社工。

教師：你們知道兒童有哪些本的權利嗎？

學生分享與發表：生存權、求學權、言論自由權、隱私權…等。

老師將「兒童權利宣言」條例發給小朋友逐條唸出並討論。從宣言內容、深入思考、從生活經驗中了解自身的生存權、平等權、學習權、等兒童權益的重要性。

（如附件一）

教師綜合歸納：

家庭暴力是犯罪的行為，因為人人都有免於暴力、免於恐懼和免於受虐的自由，大人會有心情不好的時候，但是也不能做出傷害我們的事情來發洩情緒，我們也一樣，不可以傷害別人來抒發自己的心情，如果不幸發生這種事，一定要採取自我保護措施，剛剛同學們都表現的很好，我們要熟練自我保護措施，讓自己更安全。

【第二節結束】

三、綜合活動

學生表演短劇：「誰來拯救家暴兒」

內容大意：父親在公司因為業績不佳，而受主管冷嘲熱諷甚至減薪，回家後藉酒澆愁，太太則在一旁嘮叨抱怨，兩人大吵一架還動手打人，母親氣不過打兒子出氣；哥哥受不了則找妹妹發洩，可憐的妹妹則找娃娃出氣，看到中風的祖母不能言語，就找祖母發洩。鄰居王先生看到了則通知警局，社工也介入輔導。

學生分享感言：家長可以因為孩子不乖而給予處罰；但不可以沒有理由與藉口就對孩子施予暴力，任何人都不能以任何理由對他人施加暴力，暴力行為不應該被容忍及接受。家人要學會互相包容，好好溝通，否則只會暴力對待家人，有可能形成惡性循環。

教師歸納總結：預防勝於治療—保護身體自己來

1. 學會跟自己最親愛的人平和地講出心中真正的感覺。

2. 使用『我感覺不舒服…』、『我很難過…』、『換成是你，你也會心疼的…』的表達方式，千萬不要使用責備的字眼。

3. 如果發現對方動怒可能有暴力行為時，要先想辦法冷靜緩和氣氛，並轉移到安全的地方談話，切勿到像是廚房這些有危險工具的地點。每個人都享有生存的權利,也享有身體自主權，不受他人傷害的權利。

4. 平時應該記住好朋友家、親戚家或是社會機構庇護中心的電話。

5. 求救專線：１１０和１１３（婦幼保護專線）。

6. 不論是110電話或是113電話，都是只有緊急的時候才能夠撥打出去。

學生完成學習單

【第三節結束】

宣導影片

道具

25分鐘

15分鐘

20分鐘

15分鐘

5分鐘

20分鐘

5分鐘

5分鐘

10分鐘

口頭評量

能發表自己的看法

能參與問題與討論

能發表自己的看法

能知道自己享有的權利

學生能依劇本自由發揮表演，從中體會受虐者的心情

學生分享

能發表自己的感想

紙筆評量

活動照片

活動名稱

103學年上學期家庭教育教學成果照片

班級

六年忠班

活動照片

活動名稱

103學年上學期家庭教育教學成果照片

班級

六年忠班

課綱主題

I、家人關係

設計日期

102.05.22

課程名稱

家事你我他！

設計理念

能瞭解家務分配情況是否合理，能積極培養家庭合作的關係。

教學對象

六年級學童

人數

13

先備能力

觀察事物的能力，並能從中反思自身經驗，透過語言和文字做適當的表述和呈現。

教學時間

120分鐘

能力指標

II-2-1-2參與家務工作

II-2-2-1瞭解並實踐家務技巧

II-2-2-2規劃、執行與檢討自己的生活作息安排

II-2-3-1瞭解家人作息，並參與規劃家庭生活活動

課

前

準

備

老師

學生

1. 引導學生藉由做家事的分工合作，增進家人彼此間的親密和樂關係。

2. 從學生分享與家人互動情景中，引導學生如何與父母溝通、避免爭吵及面對家庭暴力時的自身的應變、請求支援管道。

1、能分享做家事時的感覺，體認分工合作對家中每一個成員的重要性，並分享維持家庭生活的經驗。

2、能瞭解家務分配情況是否合理，能積極培養兩性合作的關係。

教

學

活

動

內

容

時間

教學活動內容

教學資源

10分

70分

40分

【引起動機】

1. 教師播放動畫影片，引起學生針對家庭分工狀況進行討論，請學生就自身經驗做簡單發表。

【發展活動】

1. 教師提問：

   a.請舉具體的實例說明家事的範圍是哪些事？

   b.家事如何分工才合理呢？跟家裡實際狀況一樣嗎？

   c.家事的分工可以考慮哪些因素呢？年齡？性別？工作時間？

2、請學生記錄討論結果，並完成學習單。

【綜合活動】

1. 家事達人我最行

   a.請學生自行分組(約4~5人)並分配打掃工作。

   b.每一組扮演的角色為家庭成員(爸爸、媽媽、孩子…)。

   c.說明分配工作的方式和理由。

   d.比較每一組的分工方式，並分享自己的感受。

   e.教師可以引導用對比的方式呈現感受差異(呈現分工不均)

小白板、

單槍投影機、教室內電腦。

家事A

( )

家事B

( )

家事C

( )

家事D

( )

家事E

( )

家事F

( )

爸爸

媽媽

哥哥

姐姐

弟弟妹妹

外公外婆

爺爺奶奶

自己

簡述說明：透過親身體驗打掃及維持環境整潔的經驗，瞭解居家衛生及分工合作的重要性，進而延伸到認知家庭分工以及家庭責任的關係。並觀賞動畫影片引導學生省思自身經驗。

成果照片1

成果照片2

成果照片3

成果照片4

單元名稱

家庭生活放大鏡

教案設計日期

103.11.03

教材來源

自編

實施年級

五年級

教學時間

3節

【120分鐘】

能力指標

【綜合活動】

2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。

2-3-3規畫改善自己的生活所需要的策略與行動。

4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。

教學目標

1.能分享做家事時的感覺，體認分工合作對家中每一個成員的重 要性，並分享維持家庭生活的經驗。

2.能瞭解家務分配情況是否合理，能積極培養兩性合作的關係。

3.藉由做家事的分工合作，增進家人彼此間的親密和樂關係。

4.從學生分享與家人互動情景中，引導學生如何與父母溝通、避免爭吵及面對家庭暴力時的自身的應變、請求支援管道。

教材分析

藉「家庭生活放大鏡」的做家事和角色扮演的活動中，讓學生知

道身為家庭中的一份子，每個人都有應盡的責任與義務，營造家

庭和樂氛圍。進而體會家人工作的辛苦，同時了解家中成員的角

色分工，不受性別限制的意義，並能家事進行簡單合理的安排及

當面對家庭暴力時該如何應變與尋求社會的協助資源。

教學資源

1.家事分配表

2.小白板

3.角色扮演的人物圖卡

4.花片

5.袋子

6.影片

7.家暴求助電話大字報

教 學 流 程

能力指標

教學活動

教學資源

時間

評量方式

綜合2-3-1

綜合2-3-3

綜合4-3-3

綜合2-3-1

綜合2-3-3

綜合4-3-3

綜合2-3-1

綜合2-3-3

綜合4-3-3

1. 家庭生活分享與體驗

一、引導學生分享平日做家事情景。

二、請學生在課前完成「家事分配表」，各組分別討論並分享。

老師根據小朋友完成的分配表做統計並提問。

Q：你覺得家裡的家事需要重新分工嗎？為什麼？    

Q：你覺得要重新分配家事分工要注意哪些原則？

Q：如果這些人不完成這些家事，家裡會變成什麼樣？

Q：小朋友說說看，有沒有什麼家事只有女生或只有男生才能做的？

Q：當分配到的家事沒做完時，家人的反應如何？會處罰？

三、角色扮演：家事誰來做？

老師請各小組的小朋友分別上臺扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小孩子等角色，以「我家的一天」這個主題，請表演的小朋友演出在家一天的生活概況，全家人在這段時間中分別做了或幫忙哪些家事？（老師事前無需刻意的引導，要小朋友忠實的呈現平常家中的情況亦可）。

四、花片會說話

1.老師事先準備一些花片，每位學生發若干個，老師在黑板上先條列出在一天的生活中大概會有哪些家事項目？請學生依照黑板上所寫出的家事，對照自己平常家中的狀況，看是誰做的，再將自己的花片交給代表家人角色的同學。

2.活動結束，全班一起數一數哪個角色得到的花片最多。

3.老師請得到最多花片的學生說說自己的感覺。其他的家人可以為他做些什麼？可以讓他減輕負擔，感覺不會那麼累。

4.老師請得到最少花片的學生說說自己的感覺。是不是覺得自己做的家事太少？

5.妳們覺得這樣子的家事分配合理嗎？

最後，請小朋友在小白板上將家事重新分配並請小朋友上臺發表。

【第一節結束】

貳、家庭氛圍分享與營造

一、家庭氣氛分享

※老師先播放「我們這一家」的影片片段。討論影片中，這一家人平常相處時的情況是怎樣？

※老師提問並鼓勵學生踴躍發表：

1.當因做家事分配不公平而發生兄弟姊妹互相爭吵時，家人的反應及處置為何？

2.在家中被處罰時，除做家事爭吵造成外，還有哪些原因？

3當家人對某件事彼此的看法不同時，可以怎麼做來化解歧見？

4.要增進家人之間的關係，除了家事的分工外，還有哪些做法可以試試看？

5.當被處罰時，當下心中的感受如何？會向家人溝通訴說心中想法或求救？

6.平日生活中，家人是否曾因情緒失控或失業而處罰過度、不當？

7.若家暴發生時，該如何請求協助？請學生就自己的認知、常識發表。

→老師總結增進家人良好互動關係不分男女人人皆要學習，鼓勵學生實際運用於生活中及提醒學生家暴發時要請求協助。

【第二節結束】

叁、家暴時應變措施

一、老師於課堂介紹「好事成雙」一書。並讓學生從老師設計的問題情境中思考－「如果是自己，該怎麼做？」

二、當家人情緒失控致引發家暴時，該尋求哪些社會協助的資源？

1.撥打婦幼專線－113

2.全國家庭暴力求助熱線：

080-000-600

3.報警－撥打110

4.向各縣市政府家庭暴力防治中心求助。

三、角色扮演：請學生扮演家人的角色，學習與家人互動及家暴時的應變與求救。

【第三節結束】

家事分配表

人物圖卡

花片

袋子

小白板

影片

繪本

大字報

20分

10分

10分

10分

25分

5分

20分

10分

10分

教師提問

參與討論

回答問題

角色扮演

參與活動

認真觀賞

參與討論

回答問題

參與討論

回答問題

專注聆聽

參與討論

口頭發表

角色扮演

活動照片

活動名稱

103學年上學期家庭教育教學成果照片

班級

五年忠班

活動照片

活動名稱

103學年上學期家庭教育教學成果照片

班級

五年忠班

活動名稱

溝通的藝術

設計者

賴玉

教學時間

40分鐘

班級

五年忠班

能力指標

六大議題

家政教育【4-3-3】運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受

【4-2-4】察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變。

活動目標

觀察故事中家庭成員的互動與問題，然後歸納解決問題的方法，並能夠釐清自己能為家庭所做的努力。

活動流程及內容設計

【引起動機】傳話遊戲

讓學生先行進行一段傳話的遊戲，來說明「溝通」要說的清楚，也要讓別人聽懂，否則很容易會錯意，表錯情。

【發展活動】

老師可以分享一段話

舉例：媽媽上班回來以後看到小真正在看電視，通常會說：「回來啦！怎麼又在看電視，今天功課多不多？學校還好吧！洗手準備吃飯，七點半家教老師就來了！」

如果媽媽是說：「我可愛的寶貝回來啦！你今天氣色看起來不錯，趕快去洗洗手，看看我們今天晚上要吃什麼？別忘了等一下七點半要上課，看看老師今天要教你什麼！」

各組找同學分享這兩句話，你比較喜歡聽哪句？這兩句有什麼不同，如果你是小真，你要怎麼回答？

1. 請同學分享一下班上有沒有哪位同學，他的說話最不會讓人生氣，請紀錄並觀察他通常是怎麼樣的說話方式。
2. 另外請同學訪問學校的老師、主任、校長，大家認為最好的溝通應該怎麼說？

【統整與總結】

老師於各組學習單完成以後，將同學所蒐集的資料，請一兩組同學來分享，並由老師歸納整理。歸納出「溝通」中表情、語氣、態度等。

活動時間

活動設計說明

10分鐘

5分鐘

15分鐘

10分鐘

從遊戲中了解「溝通」之重要。

從一個例子中來使學生認識表達可以有各種不同的方式。

讓學生可以透過訪談，歸納出好的溝通方式有哪些。

老師進行統整歸納讓學生學習應該怎樣溝通

教學評量

1. 口語表達
2. 學習單

指導要點及注意事項

在同學進行訪問之前，先設定被訪問人的範圍，並且是先與被訪問人告知欲訪問之問題，以免活動進行不順利。如時間、提問之問題等等。

備註

活動名稱

家庭吵翻天

設計者

賴玉

教學時間

40分鐘

班級

五年忠班

能力指標

健康與體育學習領域

5.安全生活

【5-1-3】思考並演練處理危險和緊急情況的方法

家政教育

【4-2-4】察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變

活動目標

觀察故事中家庭成員的互動與問題，然後歸納解決問題的方法，並能夠釐清自己能為家庭所做的努力。

活動流程及內容設計

【引起動機】

分享一段故事–

小如的爸爸因為最近經濟不景氣，賺錢的機會比較少，常常回家以後就會跟媽媽吵架，常常看到爸爸媽媽在吵架，小如和哥哥都不知道要怎麼辦？最近哥哥要交補習費、小如也想買一台電腦，因為同學都有電腦可以玩線上的遊戲，可是花費蠻貴的，小如不知道應該怎樣跟爸爸媽媽說，所以小如也不知道要怎麼辦？

【發展活動】

1. 各組找代表同學分享如果你是小如，你要怎麼辦？

讓學生上台進行戲劇表演，以角色扮演的方式來揣摩故事中小如的角色。

2.請同學討論在家中，爸爸媽媽有沒有吵過架？同學的處理方式是什麼？分享進行同時，老師提問：

1. 每一個的家庭是不是都有不一樣的問題？
2. 家中的爸爸媽媽會不會吵架？
3. 家中的爸爸媽媽吵架的原因是什麼？
4. 在爸媽吵架時，你通常都會怎麼做？
5. 你覺得要怎樣幫助小如？

3.觀察爸媽的意見不同，並且請把你爸爸媽媽想說的話紀錄下來。

4.請學生完成學習單。

【統整與總結】

由老師帶領分享總結。

活動時間

活動設計說明

5分鐘

10分鐘

15分鐘

10分鐘

從故事中可以請同學檢視家中會發生的爭吵的情形，並能夠透過理性分析吵架的問題，來紓解溝通的壓力。

教學評量

1.口語表達

2.學習單

指導要點及注意事項

吵架是人際關係中經常預見的狀況，可請同學分享吵架之後感受，然後才知道如何避免吵架的情形。

備註

活動名稱

吵架的藝術

設計者

賴玉

教學時間

40分鐘

班級

五年忠班

能力指標

健康與體育學習領域

5.安全生活

【5-1-3】思考並演練處理危險和緊急情況的方法

家政教育

【4-2-4】察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變

活動目標

觀察故事中家庭成員的互動與問題，然後歸納解決問題的方法，並能夠釐清自己能為家庭所做的努力。

活動流程及內容設計

事前準備：先請學生各組討論編寫一場吵架的劇情大綱並且演出來，讓同學可以看一看怎樣吵架。

【引起動機】

已經請同學各做了一些討論與編寫劇情了，讓我們來看看同學所演出的『吵架』

【發展活動】

1.各組分別上台演出。每組3分鐘

1. 請同學分享在家中，在各組的表演中，你們最喜歡的角色是哪一個？最不喜歡的角色是哪一個？各為什麼？
2. 如何在家中能夠避免吵架呢？

【統整與總結】

老師歸納之所以吵架一定有因素，那我們在面對吵架的時候應該用正確的方式來處理。

活動時間

活動設計說明

25分鐘

5分鐘

5分鐘

5分鐘

讓同學透過角色扮演以及歸察的方式來體會人與人吵架的發生與不發生之間有些什麼不同。

教學評量

1.口語表達

2.學習單

指導要點及注意事項

透過角色扮演使學生可以了解吵架的不好感受，然後才知道如何避免吵架的情形。

備註

我們想要訪問的對象

注意的事項

爸媽吵架的事件和原因

爸爸怎麼說

媽媽怎麼說

我可以這樣做

學校名稱：南山國小

活動名稱：溝通的藝術

辦理日期：103年3月7日

舉辦地點：五年級教室

活動簡述說明：運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受，透過良好的溝通與友善的肢體語言，才能讓搭起友誼的橋樑。

成果照片1

成果照片2

成果照片3

成果照片4

學校名稱：南山國小

活動名稱：家庭吵翻天

辦理日期：103年3月14日

舉辦地點：五年級教室

活動簡述說明：父母的爭吵，孩子該如何介入？也看看同學們的處理方式。

成果照片1

成果照片2

成果照片3

成果照片4

學校名稱：南山國小

活動名稱：吵架的藝術

辦理日期：103年3月14日

舉辦地點：五年級教室

活動簡述說明：分組討論編寫一場吵架的劇情，演出劇情內容，發表如何避免吵架的方式。

成果照片1

成果照片2

成果照片3

成果照片4

課綱主題

主題軸II：家庭生活管理

設計日期

103.11.13

課程名稱

一家之「煮」。

設計理念

現在學生少有幫忙家務的觀念及實務經驗，有部分原因是因為家長的過度保護及寵溺，多數學生並不是不願意參與分擔家務，而是不知如何下手，教師可以引導學生興趣，並藉此促使學生主動接觸家務，主動分擔家庭事務之責任。

教學對象

四年級學童

人數

7人

先備能力

觀察事物的能力，並能從中反思自身經驗，透過語言和文字做適當的表述和呈現。

教學時間

120分鐘

能力指標

II-2-1-1建立良好的家庭生活習慣（生涯1-1-1）。

II-2-1-2參與家務工作。

II-2-2-1瞭解並實踐家務技巧。

課

前

準

備

老師

學生

1、連結康軒版國語四年級上學期第8課「美味的一堂課」，以此作為家庭教育的引導切入點。

2、準備披薩的相關製作材料及製作教學影片。

3、準備一家之「煮」學習單。

4、教師應將重點著重在學習家務，以及孩童應負起之家庭責任。

1、分組進行活動。

2、可以準備學生自己感興趣的食材。

3、分享自己幫忙家務的經驗。

教

學

活

動

內

容

時間

教學活動內容

教學資源

5分

45分

20分

25分

15分

15分

【引起動機】

1. 教師：上完了「美味的一堂課」，你們是否也想自己動手試試看烹飪？平常在家都是誰負責煮飯煮菜呢？這次我們自己來當一家之「煮」，希望你(妳)之後在家也能當爸媽煮飯小幫手。

【發展活動】

1. 教師先播放youtube披薩製作教學影片。

2、教師先口述提醒製作流程，並強調操作過程中聽從指示，注意避免烤箱燙傷以及使用廚具刀叉之安全。

3、分組進行披薩製作。

4、因設備侷限、學生年齡層較低，可將披薩餅皮改成厚片土司，以方便教學活動進行。

【綜合活動】

1. 品嘗自己動手製作的烤披薩，並分享自己在小組當中分工的情形，教師引導學生將分享重點著重在合作烹飪時的工作分配情形。
2. 教師：在家庭當中，也有著許多事務需要分工，有同學可以舉例說說看嗎？

   學生：我有幫忙倒垃圾、掃地…

   教師：沒錯！就像剛剛我們在進行烹飪時，每個人負責一部份的工作，就可以讓事情進行得更順利，而家事也是如此，同學們說說看，家事是誰的事情？

   學生：家事是家裡每一個人的事情。

   教師：那你們應不應該負擔起一部分工作呢？

   學生：應該要！

   教師：那你們是否有曾聽過爸爸或媽媽抱怨其他人都不願意幫忙家務的情形呢？

   學生：有/沒有！

   教師：遇到這種狀況時，你可以怎樣去改善這樣的狀況呢？你們都是爸媽的開心果、寶貝呢！你要怎麼發揮你的功能，讓家裡不再因為家務而發生爭執呢？

   學生：自由發表。

3. 教師結論：

   今天你們都是一家之「煮」，有沒有覺得烹飪其實很有趣，只要你們願意當爸媽的小幫手，爸媽一定會教你們更多他們拿手的私房菜喔！而且老師要稱讚你們今天分組進行活動的過程表現很棒！彼此互相幫助、沒有頑皮搗蛋、都有注意到安全！希望你們在家時也能表現得如此優秀。

【學習評量】

1. 完成一家之「煮」學習單。

    

Youtube披薩製作教學影片、單槍投影機、教室內電腦、烤箱、廚具、披薩食材。

一家之「煮」學習單。

簡述說明：現在學生少有幫忙家務的觀念及實務經驗，有部分原因是因為家長的過度保護及寵溺，多數學生並不是不願意參與分擔家務，而是不知如何下手，教師可以引導學生興趣，並藉此促使學生主動接觸家務，主動分擔家庭事務之責任。

成果照片1

成果照片2

成果照片3

成果照片4

課綱主題

認識家裡長者與部落耆老

設計日期

103.05.22

課程名稱

阿嬤的話、耆老的諄諄教誨

設計理念

希望能讓孩子認識、瞭解並進而關懷家庭裏面的長者與部落耆老。並且從課程活動當中帶領孩子回味「Yutas和Yaki」當時年代的生活體驗與部落傳承，最重要的是享用泰雅傳統美食（山產與野菜）。更進一步希望孩子能與部落耆老有良好的互動，且因而能積極參與社區活動，主動愛護並關懷社區年老者，並拉近彼此間的情感。

教學對象

四年級學童

人數

8 

先備能力

了解泰雅族傳統的生活點滴

教學時間

120分鐘

能力指標

I-1-2-1比較家庭成員間的角色、權利及責任

I-1-3-2瞭解兒童的家庭責任

I-1-3-4參與家庭活動，並省思文化及傳統如何影響個人與家庭發展

I-2-1-2主動和家人分享生活點滴（綜1-1-1）

I-2-2-2使用適當的方式表達對家人的愛與關懷

I-2-2-3與家人分享生活經驗

I-2-3-3主動關懷家族成員

I-2-4-3檢視家庭成員的需求與期待

課

前

準

備

老師

學生

1、以電腦簡報介紹部落耆老對各個家庭或部落裡的貢獻與影響。

2、準備部落美食特產介紹

1、事先了解何謂耆老與文化。

2、請學生蒐集家裡以前的老照片。

3、請學生家長先行準備食材。

教

學

活

動

內

容

時間

教學活動內容

教學資源

40分

80分

【引起動機】

1、請學生向長輩詢問並調查泰雅族人的文化及所取食的動植物有哪些，並盡量取得樣本或相片(圖片)，教師訪問村中成人相關資料，並協調其中一兩位到班向學生解說。

2、學生就自己所詢問與調查的結果與樣本向同學發表說明。

【發展活動】

1、請學生藉由父輩翻譯詢問老人家調查泰雅族人所取食的動植物有哪些，並記錄比較與之前調查的差異。

2、請老人家或村中父輩介紹泰雅族人的陷阱種類與目的，並示範簡單的陷阱。

3、請泰雅長輩解說示範泰雅美食的種類、特色與烹煮方式。

4、學生分組在泰雅長輩示範指導下，學習烹煮泰雅美食。

5、學生品嘗所烹煮的泰雅美食，說出泰雅美食的特色及味道並記錄之。

【綜合活動】

1、邀請在地的長者，說一說泰雅族傳統的生活與傳奇故事，以及南山村的由來與改變。

2、學生發表與討論對本村的看法或意見。

3、將印象最深的事件畫出來。

【學習評量】

請學生個人或分組先行設計耆老訪問單並完成。內容包含:想要訪問耆老的能力與專長、想要對耆老訪問的問題、進行調查時應遵守的規範等。

圖書館藏相關部落資訊書籍

、單槍投影機、教室內電腦

簡述說明：藉由族語教師先行介紹部落相關資訊，並且實地拜訪部落耆老與家中長者，增進與家人的感情交流。

成果照片1

成果照片2

成果照片3

成果照片4