活動一 溝通的藝術
活動名稱 | 溝通的藝術 | 設計者 | 賴玉 | ||
教學時間 | 40分鐘 | 班級 | 五年忠班 | ||
能力指標 | 六大議題 家政教育【4-3-3】運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 【4-2-4】察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變。 | ||||
活動目標 | 觀察故事中家庭成員的互動與問題，然後歸納解決問題的方法，並能夠釐清自己能為家庭所做的努力。 | ||||
活動流程及內容設計 | |||||
【引起動機】傳話遊戲 讓學生先行進行一段傳話的遊戲，來說明「溝通」要說的清楚，也要讓別人聽懂，否則很容易會錯意，表錯情。 【發展活動】 老師可以分享一段話 舉例：媽媽上班回來以後看到小真正在看電視，通常會說：「回來啦！怎麼又在看電視，今天功課多不多？學校還好吧！洗手準備吃飯，七點半家教老師就來了！」 如果媽媽是說：「我可愛的寶貝回來啦！你今天氣色看起來不錯，趕快去洗洗手，看看我們今天晚上要吃什麼？別忘了等一下七點半要上課，看看老師今天要教你什麼！」 各組找同學分享這兩句話，你比較喜歡聽哪句？這兩句有什麼不同，如果你是小真，你要怎麼回答？
【統整與總結】 老師於各組學習單完成以後，將同學所蒐集的資料，請一兩組同學來分享，並由老師歸納整理。歸納出「溝通」中表情、語氣、態度等。 | 活動時間 | 活動設計說明 | |||
10分鐘
5分鐘
15分鐘
10分鐘 | 從遊戲中了解「溝通」之重要。
從一個例子中來使學生認識表達可以有各種不同的方式。
讓學生可以透過訪談，歸納出好的溝通方式有哪些。
老師進行統整歸納讓學生學習應該怎樣溝通 | ||||
教學評量 |
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指導要點及注意事項 | 在同學進行訪問之前，先設定被訪問人的範圍，並且是先與被訪問人告知欲訪問之問題，以免活動進行不順利。如時間、提問之問題等等。 | ||||
備註 | |||||
活動二 家庭吵翻天
活動名稱 | 家庭吵翻天 | 設計者 | 賴玉 | ||
教學時間 | 40分鐘 | 班級 | 五年忠班 | ||
能力指標 | 健康與體育學習領域 5.安全生活 【5-1-3】思考並演練處理危險和緊急情況的方法 家政教育 【4-2-4】察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變 | ||||
活動目標 | 觀察故事中家庭成員的互動與問題，然後歸納解決問題的方法，並能夠釐清自己能為家庭所做的努力。 | ||||
活動流程及內容設計 | |||||
【引起動機】 分享一段故事– 小如的爸爸因為最近經濟不景氣，賺錢的機會比較少，常常回家以後就會跟媽媽吵架，常常看到爸爸媽媽在吵架，小如和哥哥都不知道要怎麼辦？最近哥哥要交補習費、小如也想買一台電腦，因為同學都有電腦可以玩線上的遊戲，可是花費蠻貴的，小如不知道應該怎樣跟爸爸媽媽說，所以小如也不知道要怎麼辦？ 【發展活動】
讓學生上台進行戲劇表演，以角色扮演的方式來揣摩故事中小如的角色。 2.請同學討論在家中，爸爸媽媽有沒有吵過架？同學的處理方式是什麼？分享進行同時，老師提問：
3.觀察爸媽的意見不同，並且請把你爸爸媽媽想說的話紀錄下來。 4.請學生完成學習單。 【統整與總結】 由老師帶領分享總結。 | 活動時間 | 活動設計說明 | |||
5分鐘
10分鐘
15分鐘
10分鐘 | 從故事中可以請同學檢視家中會發生的爭吵的情形，並能夠透過理性分析吵架的問題，來紓解溝通的壓力。 | ||||
教學評量 | 1.口語表達 2.學習單 | ||||
指導要點及注意事項 | 吵架是人際關係中經常預見的狀況，可請同學分享吵架之後感受，然後才知道如何避免吵架的情形。 | ||||
備註 | |||||
活動三 吵架的藝術
活動名稱 | 吵架的藝術 | 設計者 | 賴玉 | ||
教學時間 | 40分鐘 | 班級 | 五年忠班 | ||
能力指標 | 健康與體育學習領域 5.安全生活 【5-1-3】思考並演練處理危險和緊急情況的方法 家政教育 【4-2-4】察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變 | ||||
活動目標 | 觀察故事中家庭成員的互動與問題，然後歸納解決問題的方法，並能夠釐清自己能為家庭所做的努力。 | ||||
活動流程及內容設計 | |||||
事前準備：先請學生各組討論編寫一場吵架的劇情大綱並且演出來，讓同學可以看一看怎樣吵架。 【引起動機】 已經請同學各做了一些討論與編寫劇情了，讓我們來看看同學所演出的『吵架』 【發展活動】 1.各組分別上台演出。每組3分鐘
【統整與總結】 老師歸納之所以吵架一定有因素，那我們在面對吵架的時候應該用正確的方式來處理。 | 活動時間 | 活動設計說明 | |||
25分鐘 5分鐘 5分鐘 5分鐘 | 讓同學透過角色扮演以及歸察的方式來體會人與人吵架的發生與不發生之間有些什麼不同。 | ||||
教學評量 | 1.口語表達 2.學習單 | ||||
指導要點及注意事項 | 透過角色扮演使學生可以了解吵架的不好感受，然後才知道如何避免吵架的情形。 | ||||
備註 | |||||
學習單一：溝通的藝術 五年 班 號 姓名
在這個社會裡，我們不能與別人沒有交往，所以在溝通方面，更又有注意的事項，讓我們來蒐集一下，需要注意哪一些事項！
我們想要訪問的對象 | 注意的事項 |
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學習單二
家庭吵翻天 姓名：__________家長簽名：__________
我會解決問題：請紀錄下來爸爸和媽媽吵架的事件以及原因，並且請爸爸和媽媽分別表示自己的看法，之後再想一想我可以這樣做。請記錄一件至三件。如果沒有，請針對小如這件事情發表自己的看法。
爸媽吵架的事件和原因 | 爸爸怎麼說 | 媽媽怎麼說 | 我可以這樣做 |
學習單三
請寫出你們這組編寫的劇本內容摘要
※請寫下你最喜歡和最不喜歡的角色，並說出為什麼。
喜歡
不喜歡
因為
※你覺得要避免吵架的方式是什麼？
家庭教育-溝通的藝術
學校名稱：南山國小 活動名稱：溝通的藝術 辦理日期：103年3月7日 舉辦地點：五年級教室 活動簡述說明：運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受，透過良好的溝通與友善的肢體語言，才能讓搭起友誼的橋樑。 | |
成果照片1
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成果照片3
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家庭教育-家庭吵翻天
學校名稱：南山國小 活動名稱：家庭吵翻天 辦理日期：103年3月14日 舉辦地點：五年級教室 活動簡述說明：父母的爭吵，孩子該如何介入？也看看同學們的處理方式。 | |
成果照片1
| 成果照片2
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成果照片3
| 成果照片4
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家庭教育-吵架的藝術
學校名稱：南山國小 活動名稱：吵架的藝術 辦理日期：103年3月14日 舉辦地點：五年級教室 活動簡述說明：分組討論編寫一場吵架的劇情，演出劇情內容，發表如何避免吵架的方式。 | |
成果照片1
| 成果照片2
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成果照片3
| 成果照片4
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