五年級家庭教育課程教學設計與學習單
單 元 主 題 | 吾家紀念日 | ||||
節次/總節數 | 3/6 | 年 級 | 五年級 | ||
教 學 目 標 | 1.透過「吾家紀念日」的活動，引導兒童思考哪些是屬於自己家庭的紀念日，並與家人討論與分享，了解這些紀念日的意義與家庭的成長歷程。 2.透過「吾家紀念日布告欄」的製作，提醒家人一同慶祝這些特別的紀念日，並讓兒童學習表達對家人的關愛與感謝之情。 | ||||
能 力 指 標 | 1-3-6 了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。 2-3-1 參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。 2-3-3 規畫改善自己的生活所需要的策略與行動。 4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。 4-3-5 參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情。 3-2-3 培養規畫及運用時間的能力。 | ||||
家庭教育課程指標 | I-1-3-1 瞭解家庭成員的發展樣貌，並正向看待家庭成員 I-2-3-3 主動關懷家族成員 II-4-3-1 熟悉如何運用個人與家庭資源 II-5-3-1 瞭解家人作息，並參與規劃家庭生活活動 | ||||
節別 | 子題名稱 | 教學活動大綱 | |||
一 | 吾家紀念日 | 一、教師提出以下問題，請兒童自由發言： 1「生日」是每個人重要的紀念日，除此之外，還有什麼樣的日子對你也很重要？為什麼?（兒童的答案可能為：上小學的第一天、上臺領獎的日子、跟朋友和好的那天……）？ 2哪些日子可以列入家庭紀念日呢（兒童的答案可能為：家人的生日、爸媽的結婚紀念日、搬新家的日子或其他特別的紀念日……）？ 3你知道屬於自己的家庭紀念日嗎？有哪些紀念日是比較特別的？ 二、教師請兒童回家後與家人一同討論與分享，列出哪些日子是屬於「吾家紀念日」，並指導兒童回家完成「吾家紀念日」學習單。 三、教師提醒兒童於下一節課攜帶繪圖用具，將著手製作「吾家紀念日布告欄」。 | |||
二 三 | 吾愛吾家 | 一、教師詢問兒童回家調查的情形，並請兒童自由發表感想，再請其他兒童給予回饋。 二、教師發下「吾家紀念日布告欄1、2」學習單，結合藝術與人文課程指導兒童製作「吾家紀念日布告欄」，請兒童發揮自己的創意與巧思，設計屬於自己家庭特色的布告欄。 三、教師請自願發表的兒童，上臺報告一個紀念日的由來與象徵意義，並請其他兒童適時給予回饋。 四、教師指導兒童在教室展示自己的「吾家紀念日布告欄」，並請全班進行參觀與欣賞。 五、教師提出問題，並請兒童自由發表： 1你最喜歡哪一個同學的「吾家紀念日布告欄」？為什麼？ 2哪一個同學的「紀念日」讓你的印象最深刻？為什麼？ 六、請兒童將完成的「吾家紀念日布告欄」與家人分享，布置在家中顯眼易見的地方，並可以與家人約定慶祝紀念日的方式。 七、教師提醒兒童回家與父母共同完成「吾家紀念日布告欄學習單1、2」。 八、教師總結並給予回饋： 1透過「吾家紀念日」的活動中，體會生活並非一成不變的，希望每個人可以學習記錄生活中的特別日子，用心的感受生活。 2在紀念日來到時，善加運用自己的巧思，就能帶給家人一個驚喜或祝福，為家人帶來快 樂，並因此懂得感恩與回饋。 | |||
單 元 主 題 | 生活高手 | ||||
節次/總節數 | 3/6 | 年 級 | 五年級 | ||
教 學 目 標 | 1透過「家事分配表」的記錄活動，希望讓兒童了解家中的家事分配情形，懂得分擔家務，體貼家人的付出。 2讓兒童學習操作簡單的家電工具及維修方法，希望透過「家事達人」的活動，讓兒童養成做家事的習慣，做一個勤勞又貼心的孩子，增進與家人互動的品質。 | ||||
能 力 指 標 | 1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。 2-3-1 參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。 2-3-3 規畫改善自己的生活所需要的策略與行動。 | ||||
家庭教育課程指標 | I-1-3-2 瞭解兒童的家庭責任 I-2-3-3 主動關懷家族成員 II-4-3-1 熟悉如何運用個人與家庭資源 II-5-3-1 瞭解家人作息，並參與規劃家庭生活活動 | ||||
節別 | 子題名稱 | 教學活動大綱 | |||
一 | 家事高手 |
1整燙衣服。 2清洗電扇。 3更換燈管。 二、教師提出以下問題，並請兒童自由發言： 1所謂的「家事」是指哪些項目呢？ 2你知道家中的事務都是誰在做的嗎？ 3你有幫忙做家事嗎？都是幫忙做什麼呢？ 4你知道一些做家事的小祕方嗎？ 三、教師發下「家事分配表」學習單，指導兒童回家觀察或詢問家人家事的分配情形，並請家人提供一些家事小祕方，完成學習單後，在下一節的課堂上分享。 | |||
二 三 | 大家一起來 | 一、教師詢問兒童「家事分配表」的調查結果，提出以下問題，並請兒童自由發言。 1你家的家事分配情形如何？是否有偏重落在某人身上？ 2你覺得家事應該要如何分配比較公平？是少數人做就好？還是全家人分工合作比較好呢？ 3做家事跟一個人的能力有關嗎？你覺得你可以勝任的家事有哪些呢？ 4你覺得做家事有什麼好處（例如：分擔家人辛勞、勞動健身、一起做可以與家人培養感情、維護居家環境清潔、學習生活技能……）？ 5你聽過「達人」這個語詞嗎？是什麼意思呢（達人：意思是指專家、對某方面十分了解、在行的人）？ 二、教師發下「家事達人」學習單，並說明活動進行方式。 1依照與家人討論並重新分配家事的「家事分配表」，身體力行一星期的時間並記錄下來。 2將你學習到的家事小祕方也記錄下來。 3於下週上課前，將學習單完成，並布置於教室布告欄。 4由班上兒童進行「家事達人」的票選活動。 三、教師鼓勵兒童積極參與家庭事務，養成負責、勤勞的學習態度。 | |||
學習單
