教學

起訖日期

主題

和家人做朋友

適用

年級

五年級

能力指標

【綜合活動】

2-2-2 操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人的互動品質。

【健康與體育】

6-2-2 了解家庭再增進個人發展與人際關係上重要性。

6-2-4 學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，並認識壓力。

【家政教育】

4-2-5 激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力。

教 學 準 備

• 「甜蜜的家庭」歌詞
• 空白紙張
• 小皮球
• 附件一、二

月

日

節

教 學 重 點

4

1.家人溝通的重要性與技巧。

2.關懷家人的具體作法。

3.家庭暴力與單親家庭。

學 習 目 標

1.能和家人做朋友，互相分享、關愛。

2.了解良好的家庭溝通方式。

3.學習關懷家人的具體作法。

4.了解何謂家庭暴力與單親家庭。

5.面對家庭暴力及單親家庭時，能夠正向的調適自己及幫助別人。

教 學 指 導 要 點

教學時間

教學資源

評量

重點

【活動一】我的家庭

1. 歌詞改編：

教師將兒童分組，依小組組數發下「甜蜜的家庭」歌詞，讓兒童分組將畫底線處改編歌詞。參考如下：

我的家庭真可愛，整潔美滿又安康，

姐妹兄弟很和氣，父母都慈祥。

雖然沒有好花園，春蘭秋桂常飄香，

雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼。

可愛的家庭呀！

我不能離開你，你的恩惠比天長。

(二)教師請兒童分組演唱改編後的歌詞。

(三)教師說明，家人是和自己關係最親密的人，和諧的家庭關係對個人的成長和身心健康有很大的影響。

(四)請兒童自由發表與平時與家人互動的情形，例如：常和父母聊天、假日全家一起出去玩、和兄弟姊妹一起討論功課或遊戲等。

教師宜鼓勵兒童事實表達對家人的關愛，和家人成為彼此談心的好朋友。

(五)教師歸納︰家人就像自己的好朋友，彼此照顧、互相關懷，擁有親密的情誼。

【活動二】家人擔心的事

1. 教師將兒童分組，讓每位兒童寫出「自己最令家人擔心的事」及「家人最令自己擔心的事」。例如：成績、生活習慣、家庭經濟、家人感情等問題。
2. 小組分享與發表︰

1.每位兒童將自己寫好的問題在小組中提出報告。

2.先討論「自己最令家人擔心的事」，再討論「家人最令自己擔心的事」，小組成員可以提出建言，分享彼此的看法。

3.兒童可以選擇自己認為較好的方法，嘗試做做看。

1. 教師歸納︰

   1.對自己常令家人的擔心的事，要盡量想出改善的方法，並付諸行動。

   2.對家人令自己擔心的事，要表達出來讓家人知道，可以寫信、錄錄音帶或透過其他家人轉達等方式。

   3.自己應常懷感恩的心去面對家人，常存包容的心去對待家人。

【活動三】愛家行動

1. 爸媽我愛您︰

   1.讓全班兒童圍成圈圈。

   2.全班齊唱之前學過的歌曲「甜蜜的家庭」，並同時傳送小皮球。

   3.教師說停時，拿到小皮球的兒童，要被當做是爸爸或媽媽，此時左右兩旁的兒童要做體貼或服務爸爸媽媽的動作，例如︰幫他搥背等。以此續玩幾次。

2. 教師調查班上兒童︰

   1.誰常會對家人說「我愛你」？

   2.誰常會擁抱家人？

   3.除了說「我愛你」和擁抱家人，還有行動什麼表示愛家人？

   4.家人之間難免有意見不合的時候，應該怎麼做呢？

   5.當家人生氣時，你心中的感受是什麼？

3. 情境模擬︰教師說明情境，讓兒童分組討論溝通的方式。

   1.媽媽買給我的衣服我不喜歡穿。

   2.我不小心弄壞弟弟新買的機器人。

   3.姐姐沒經過我的同意就騎我的腳踏車。

   教師請兒童發表每一組的作法，最後票選出最佳的一組為「溝通高手」。

4. 教師提醒兒童，除了表達之外，「傾聽」也是一種很重要的溝通技巧，因為我們能因此知道家人的想法和需要。

   教師說明溝通的技巧：

   1.把握適當時機。

   2.言詞要清楚、合理、具體。

   3.委婉表達自己的感受。

   4.表達意見時，對事不對人。

   5.學會傾聽。

   6.尊重對方的感受。

5. 教師歸納︰

   1.傾聽家人的談話，聽懂他們談話內容的重點及他們的感受。

   2.表達自己的感覺和想法。

   3.將家人的意見及解決方法作為參考，並向家人說明自己預備的作法。

4.有效的溝通可以增進彼此的感情，減少親子間的衝突。

【活動四】家暴與離婚

1. 家庭暴力陰影：

   1.教師引導兒童閱讀附件一故事內容，讓兒童體驗面對家庭暴力時的心情感受。

   2.教師與兒童一起討論下列問題：

   ＊什麼是暴力？

   ＊暴力對人有什麼樣的傷害？

   ＊暴力可以解決問題嗎？

   3.教師歸納︰暴力不只是肢體上的衝突，也包含精神上的傷害，而且不能真正的解決問題，甚至會使問題變得更複雜。

2. 杜絕家庭暴力：

   1.教師說明當遇到家庭暴力時，可以向信任的人傾訴或者尋求保護自己的管道。

   ＊求助家庭暴力防治中心24小時專線113或警察單位110。

   ＊請家人協助送至醫療院所治療、驗傷。

   ＊請家庭暴力施行者與家庭暴力承受者一起接受心理諮商及治療。

   ＊請老師或家人協助尋求相關政府或民間機構幫助，例如︰法律諮商、經濟輔助、緊急庇護安置。

   2.教師歸納︰遇到家庭暴力時，要尋求最合適的方法，幫助自己與他人。

    

【活動五】珍愛家人

1. 與愛共成長：

   1.教師引導兒童閱讀附件二故事內容，讓兒童一同討論父母離婚的影響。

   2.教師請兒童討論並發表對離婚問題的看法。

   3.教師歸納︰單親家庭的兒童，需要有調適心情及生活的適應期。假如身邊有這樣的朋友，要多關心支持，而非故意嘲笑他。

    

    

    

2. 擁抱新生活：

   1.教師說明父母離婚不一定是哪一方犯錯。因此，當面對父母離 婚時，自己可以調適的方法有：

   ＊接受自己的情緒，與家人、朋友聊天，分享你的心情感受。

   ＊換一個新的生活方式，例如：參加活動，認識不同的人。

   ＊讓老師及專業人士來幫助你，找出最有效的調適方法。

   2.教師歸納︰面對家庭問題時，需要時間調整生活及心情，應該給予尊重及協助，或請專業人士幫忙。

5′

10′

10′

5′

10′

10′

5′

10′

20′

20′

10′

5′

10′

10′

10′

10′

甜蜜家庭歌詞

空白紙張

小皮球

附件一

附件二

活動

參與

口頭

發表

態度

評定

活動

參與

活動

參與

口頭

發表

態度

評定

活動

參與

口頭

發表

活動

參與

口頭

發表

主題

名稱

珍愛自己

單元

名稱

反菸小尖兵

適用年級

5年級

教學節數

1節

分段能力指標

語文領域

2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。
2-3-7-8有條理有系統的說話。

健康與體育領域

5-2-4評估菸、酒、檳榔及成癮藥物對個人及他人的影響，並能拒絕其危害。

綜合活動領域

2-3-3規畫改善自己的生活所需要的策略與行動。

教學目標

一、能認識香菸的成分及害處。

二、能了解反菸的意義和重要性。

三、能拒絕香菸的誘惑並拒吸二手菸。

四、能建立無菸害的健康環境。

統整相關領域

語文

健康與體育

綜合活動

教學活動

教學時間

指導要點

教學資源

評量

方式

六大議題

一、準備活動

(一)師生於課前共同蒐集與香菸相關的剪報、書籍等資料。

(二)請兒童課前詢問有吸菸習慣的親友，吸菸的理由是什麼？第一次吸菸是受到什麼因素影響？

二、香菸知多少

(一)教師提問，請兒童發表課前查詢的結果：

1.身邊親友們吸菸的理由是什麼？

2.影響他們吸菸的理由是什麼？

3.你知道香菸的成分是什麼嗎？這些成分對人體有什麼樣的影響？

(二)教師歸納說明：

1. 常見影響個人吸菸的因素如好奇心、同儕壓力、廣告的吸引等，其實都是可以克服的，爲了避免染上吸菸的壞習慣，應該堅定拒絕香菸的誘惑。
   1. 香菸的成分及害處詳見補充資料。

10′

張貼反菸海報、標語於教室

補充資料－香菸的成分及害處

1.口頭報告

2.上課參與度

環境教育

3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題，並積極參與的態度。

三、拒絕香菸的誘惑

(一)教師提問：大家都知道吸菸有害健康，為什麼還有那麼多人喜歡吸菸呢？

(二)教師請兒童發表：假如好朋友遞菸給你，要你陪他一起吸菸，你會做什麼樣的選擇？

(三)教師統整說明：香菸對健康的害處大，所以在面對誘惑時，要仔細考慮不同選擇的後果，為自己的健康作明智的決定，千萬不要掉進香菸的陷阱裡。

四、遠離二手菸

(一)教師請兒童分組討論並發表：

1.你對吸菸的人有什麼感覺？

2.吸菸除了危害健康外，還會造成什麼影響？

(二)請兒童觀察教室四周張貼的反菸海報、標語，發表對二手菸的看法及感覺。

15′

10′

引導兒童在面對問題時，可以運用下列做決定的過程：

1.澄清問題所在。

2.理智、冷靜的思考各種選擇。

3.考慮每種選擇的後果、優缺點。

4.尋找適當的資源幫助澄清問題，了解選擇的後果。

5.做出自己的決定。

1.上課參與度

2.口頭報告

1.上課參與度

2.口頭報告

人權教育

1-3-1 表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係。

環境教育

3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題，並積極參與的態度。

(三)教師解說二手菸的意義及危害：

1.意義：自己不吸菸，但在別人吸菸時，被迫吸入香菸燃燒物。

2.危害：刺激眼、鼻及呼吸道，增加不吸菸者罹患氣喘、心臟血管疾病、癌症的發生率。孕婦若長期吸入二手菸，會使得胎兒體重減輕並增加流產、胎兒死亡的機率。

五、你有權利說「不」

(一)教師請兒童發表自己拒

吸二手菸的經驗。

(二)教師說明拒吸二手菸的行動時，應注意的原則：

1.表情—誠懇自信。

2.態度—謙虛有理。

3.語氣—溫和堅定。

(三)維護空氣清新是每一個人的責任，教師鼓勵兒童勇於採取行動，拒絕二手菸的危害。但若勸說無效，則離開現場。

—————-結束————–

5′

1.上課參與度

2.口頭報告

人權教育

1-3-1 表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係。

環境教育

3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題，並積極參與的態度。

順序

網站

網址

1 

香菸知多少

http://www2.mmh.org.tw/nutrition/

nutrroom/smoke224.htm

2 

二手菸－無形的殺手

http://microbiology.scu.edu.tw/lifescience/

wong1/94/report/doc/B/B5.doc

3 

董氏基金會

http://www.jtf.org.tw/

主題名稱

感恩心關懷情

教學者

四年級學群

相關

領域

主要教學領域：綜合領域

涵蓋領域：1.語文領域 2.社會領域 3.藝術與人文領域

適用年級

四年級

教學時間

80分鐘

教材

來源

1.自編課程

2.運用媒材：（1）繪本：媽媽我永遠愛您 （2）家庭戲劇

設計理念

藉由學習活動，經驗分享、分組討論，使學生們了解父母，親情對個人的影響是深遠的，進而了解父母的辛勞並同理父母的辛苦，子女要克盡孝道為長輩分憂解勞。

概念

式主

題教

學網

教學

目標

1、了解父母對子女影響的深遠。

2、明白個人生活習慣是來自於家庭中成員互相影響。

3、認識子女對父母應有的態度。

4、能夠體諒同理父母的辛勞。

5、能主動為長輩分憂解勞。

相對

應能

力指

標

2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。

1-3-1欣賞並接納他人。

2-3-3規劃改善自己生活所需要的測略與行動

1-3-4說明社會中各種文化活動並分享自己參與活動的體驗。

活動名稱

活動流程

教學時間

學習

型態

教學資源

評量方式

感

恩

心

關

懷

情

◎感謝有您

繪本「媽媽我永遠愛您」故事分享（投影片）

故事內容

1. 故事中媽媽的角色？
2. 媽媽重複說著哪一句話？
3. 故事中的孩子能體諒媽媽的愛嗎？
4. 父母亦需要被疼愛嗎？

◎愛的實踐

一、準備活動

1、孝順故事分享

2、學生收集二十四孝故事或每年「十大孝行楷模」」的事例。

二、發展活動

1、引起動機：將大家帶來的二十四孝故事或每年「十大孝行楷模」的事例，讓同學互相討論。

2、討論與分享：

(1)為人子女對父母應盡的責任有哪些？

(2)小學生該如何孝敬父母？

(3)長大後，你想要如何孝敬父母？

3.共同歸納孝敬父母的方法：

(1)體貼父母的辛勞。

(2)關心父母的健康。

(3)陪伴父母、安慰父母。

(4)維持家庭和諧、奉養父母。

＊角色扮演：孝敬父母。（戲劇）

1.戲劇表演

2.各組討論劇情，並分配角色。

3.各組角色扮演。

4.分享感受。

5.師生共同討論：

(1)長輩最憂心的事情？

(2)如何為長輩分憂解勞？

(3)子女可以再做哪些事？為什麼？

6.師生共同歸納：

我們要隨時隨地關心父母，適時表達孝敬的心意。

三、綜合活動

1、綜合歸納：孝敬父母同理父母辛勞是每一個為人子女的責任。

2 、課後學習單（感恩的心）

40分

15分

10分

25分

口述發表

小組分享

學習態度

口頭發表

戲劇

表演

發表

繪本影片

海報

二十四孝故事或每年「十大孝親楷模」的事例。

能回答問題

能回答問題

學習單填寫

能回答問題

活動流程

節數

教學

資源

教學

策略

評量方式

故事導讀：

1、暖身活動：

由書名「家族相簿」引起學生的相關生活經驗。

2、故事導讀

3、提問與討論

故事裡主要角色是誰？

故事發生的地點在那裡？

故事裡主角遭遇那些事？

故事的結局如何？

1 

繪本

故事導讀

完成故事地圖學習單。

活動流程

節數

教學資源

教學策略

評量方式

讓學童先瞭解什麼是性侵害/性騷擾

藉由故事「家族相簿」來引導學童思考什麼是性侵害/性騷擾。

教師提問：

（1）小妮絲為了一隻米老鼠而讓瓦堤亞叔叔親了一下，她的感受如何呢？

（2）大雄貓要找碧莎和小妮絲玩遊戲，你認為他們應該怎麼辦呢？

（3）瓦堤亞叔叔威脅小妮絲不能把他們之間的秘密告訴別人，你覺得小妮絲該怎麼做才好呢？

老師統整學童的想法並且給予學童性侵害/性騷擾的定義：

****不管是誰，只要他以暴力、威脅、要求或誘騙你做一些讓你覺得不舒服的事或隨意撫摸你的身體，而且要求你不可以告訴父母或其他人的事，這樣的情形便是性侵害/性騷擾。****

1 

繪本【家族相簿】

討論發表

完成因果網學習單

活動流程

節數

教學資源

教學策略

評量方式

將學童分組，並對以下題目進行討論：

1、遭遇性侵害以後對生理、心理的影響。

（1）生理方面：

（2）心理方面：

2、如何辨識/避開危險？

（1）危險人物：

a認識的人：

b不認識的人：

（2）危險環境：

a校園：

b學童常出入的場所：

3、討論並提出保護自己的方法：

1 

記錄單

分組討論

能記錄重點綱要。

家族相簿

和英出版社

文：席薇亞戴娜

提娜克莉格

圖：烏立可 柏楊

譯：洪翠娥

我的護身符

可以幫助我的人或機構

我要怎麼樣聯絡他

古亭國小101學年度第二學期【家庭暴力防治課程】教學計畫

單元名稱

保護自己，勇敢說「不！」

設 計 者

四年級學群

適用階段

四年級

節 數

3節

教學目標

1.辨識性侵害及家庭暴力的過程。

2.辨識不當的觸摸。

3.能向親近的人說出自己受侵害或恐懼的事情。

教學資源與教具準備

1.錄影帶—家庭暴力宣導短片、113婦幼專線宣導短片或狼之吻影片。

2.勵馨娃娃—男、女各一個。

3.布偶—男、女各一。

設計理念與教材分析

一、本單元核心概念為兩性權益相關議題，主要內容包括「辨識危險情境」、「性侵害防治」、「家庭暴力防治」等。

二、本單元透過影片欣賞、發表、討論、角色扮演等教學活動，引導彼此對性侵害的了解，並學習說「不」，以避免不當的觸摸而引發性侵害。

三、本單元教材架構為：

（一）辨識危險情境

1.怎樣的情況下是危險情境？

2.了解什麼是不當觸摸。

3.什麼是「暴力」？

（二）性侵害防治

1.了解什麼是「性侵害」？

2.了解什麼是「家庭暴力」？

2.遇到侵害或受暴時該怎麼辦？

3.如何讓自己避免處在危險情境下？

相關課程統整

一、可結合「社會」學習領域相關單元其分段能力指標為：從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的不同效果（如形成秩序、促進效率、或傷害權益等）。

二、可結合「健康與體育」學習領域相關單元其分段能力指標為：

5-2-1 覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助。

5-2-2 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。

教學活動

時間

活動說明

一、教學準備：

1.錄影帶—狼之吻或家庭暴力宣導短片等

2.性侵害防治、家庭暴力防治單位及電話

3.如何防止性侵害的海報

二、主要活動：

＊活動一：影片觀看—狼之吻或家庭暴力宣導影片

＊活動二：討論及發表—

1.什麼情況下，可以說是危險情境？

2.什麼情況下，親人會變成壞人？

3.我們身體的哪些地方，不可以隨便觸摸？（以勵馨娃娃來表示）

4.不幸遇到性侵害時，應該怎麼辦？

5.媽媽或家人和我受到暴力時，怎麼辦？

6.好朋友應該怎樣相處？

7.遇到事情時，可以找誰說，找誰幫忙？

＊活動三：角色扮演—

1.請兒童以布偶分飾男、女角色，當別人要進行不當觸摸時，應該怎麼辦？

2.當父親或母親對我施暴時，我該怎麼辦？

三、綜合活動

（一）概念統整：教師告知兒童受到性侵害、家庭暴力時，可以尋求的途徑有哪些？並請兒童不要害怕，一定要告知老師，讓老師可以協助。

（二）告知兒童若發現同學受侵害或受家庭暴力時，也要隨時告知老師。

（三）注意避免危險情境及不當觸摸。男、女同學和好相處，互相尊重及幫忙。

10分

20分

15分

15分

25分

25分

10分

◎情境布置

◎兒童能認真欣賞。

◎請兒童就影片中所看到的或生活中的經驗討論及發表。

◎兒童能指出不可被碰觸的隱私部分或只要有不舒服的感覺時，就要勇敢說「不」！

◎兒童能說出可以告訴媽媽、老師、同學、長輩等較親近的人，以尋求協助。

◎兒童能說出和朋友相處的正確方式。

◎讓兒童扮演，並練習說「我不喜歡，請不要碰我。」

單元名稱

我要說「不！」

班級

四年 班

姓名

活 動 內 容

請不要碰我！

一、請畫出或寫出兒體不能觸摸的地方。

二、當有人要對我進行不當的觸摸時，我可以怎麼辦？請寫下你認為可行的方法。

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

三、遇到危險時，怎麼辦？請寫下你的好方法。　

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ 

主題名稱

感恩心關懷情

教學者

四年級學群

相關

領域

主要教學領域：綜合領域

涵蓋領域：1.語文領域 2.社會領域 3.藝術與人文領域

適用年級

四年級

教學時間

80分鐘

教材

來源

1.自編課程

2.運用媒材：（1）繪本：媽媽我永遠愛您 （2）家庭戲劇

設計理念

藉由學習活動，經驗分享、分組討論，使學生們了解父母，親情對個人的影響是深遠的，進而了解父母的辛勞並同理父母的辛苦，子女要克盡孝道為長輩分憂解勞。

概念

式主

題教

學網

教學

目標

1、了解父母對子女影響的深遠。

2、明白個人生活習慣是來自於家庭中成員互相影響。

3、認識子女對父母應有的態度。

4、能夠體諒同理父母的辛勞。

5、能主動為長輩分憂解勞。

相對

應能

力指

標

2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。

1-3-1欣賞並接納他人。

2-3-3規劃改善自己生活所需要的測略與行動

1-3-4說明社會中各種文化活動並分享自己參與活動的體驗。

活動名稱

活動流程

教學時間

學習

型態

教學資源

評量方式

感

恩

心

關

懷

情

◎感謝有您

繪本「媽媽我永遠愛您」故事分享（投影片）

故事內容

1. 故事中媽媽的角色？
2. 媽媽重複說著哪一句話？
3. 故事中的孩子能體諒媽媽的愛嗎？
4. 父母亦需要被疼愛嗎？

◎愛的實踐

一、準備活動

1、孝順故事分享

2、學生收集二十四孝故事或每年「十大孝行楷模」」的事例。

二、發展活動

1、引起動機：將大家帶來的二十四孝故事或每年「十大孝行楷模」的事例，讓同學互相討論。

2、討論與分享：

(1)為人子女對父母應盡的責任有哪些？

(2)小學生該如何孝敬父母？

(3)長大後，你想要如何孝敬父母？

3.共同歸納孝敬父母的方法：

(1)體貼父母的辛勞。

(2)關心父母的健康。

(3)陪伴父母、安慰父母。

(4)維持家庭和諧、奉養父母。

＊角色扮演：孝敬父母。（戲劇）

1.戲劇表演

2.各組討論劇情，並分配角色。

3.各組角色扮演。

4.分享感受。

5.師生共同討論：

(1)長輩最憂心的事情？

(2)如何為長輩分憂解勞？

(3)子女可以再做哪些事？為什麼？

6.師生共同歸納：

我們要隨時隨地關心父母，適時表達孝敬的心意。

三、綜合活動

1、綜合歸納：孝敬父母同理父母辛勞是每一個為人子女的責任。

2 、課後學習單（感恩的心）

40分

15分

10分

25分

口述發表

小組分享

學習態度

口頭發表

戲劇

表演

發表

繪本影片

海報

二十四孝故事或每年「十大孝親楷模」的事例。

能回答問題

能回答問題

學習單填寫

能回答問題

單元目標

一、破除「跳舞是女生才適合」的迷思。

二、培養男生建立「溫柔」的人格特質與態度。

三、協助學童建立正確的兩性平等意識。

教學內容

節數

教學資源

評量方法

【活動一】誰『適』最佳角色？

一、調查統計：

1.引導學生完成學習單一、誰『適』最佳角色？

2.說出「醫生、老師、護士、化妝品專櫃人員、保母、看護；工程師」，各以哪一種性別為多？

二、說明引導：

1.教師說明傳統以男性為主的父權社會，在重男輕女的觀念下，男性被期待扮演出外創業、強者、領導者等角色；而女性往往扮演照顧家庭、弱者、聽命行事等角色。

2.引導學生提出「傳統的性別角色」：例如「男主外女主內」、「嚴父慈母」、「男主管女秘書」、「男校長女教師」、「男醫生女護士」…。

三、分析討論：

1.說一說上述傳統性別角色所擔任的任務、從事的活動或特質。

例如「男主外女主內」：男性是家庭經濟的提供者，

女性是照顧家庭的賢內助；「嚴父慈母」：父親扮演嚴厲的角色…

2.分析傳統性別角色所隱含的限制。

例如「男主外女主內」使女性處於不利的性別角色地位，限制了女性多元能力的開展；

而過度強調男性強者等角色，使男性長期處於競爭、求勝的壓力，也不利於男性的發展。

3經過討論後，請你擔任小小導演，重新回顧學習單一，提出最『適合』這些角色的性別並說明你的理由。

【活動二】我能「左右」誰？

一、分組討論：

1. 生活中有哪些價值觀、想法受到傳統性別角色的影響？

   例如一般人認為男性勇敢、粗心,強壯，力氣大；女性細心、溫柔，力氣小要受人保護.

   男女受到不同的社會價值觀影響，會影響想法和個人的自我發展。

1.省思日常生活中有哪些活動或行為受到傳統性別角色的限制？

例如掃除工作的分工、

生活習慣的養成

休閒活動的安排

興趣專長的選擇等。

二、完成學習單(二)

【活動三】未來，我如何「左右」？

1. 說明討論

1.以什麼樣的態度來面對個人的生涯發展？

2.提出突破性別角色、社會制度期待與限制的具體做法，並說明應以什麼態度來面對將來的發展。

二、分組討論：

1. 怎麼作可以突破性別角色的期待與限制？
2. 怎麼作可以突破傳統社會制度的期待與限制？

三、完成學習單(三)

活動四：影片欣賞

一、播放「舞動人生」影片

影片摘要：

某日，比利在向父親提出要加入芭蕾舞的訓練引起父親與哥哥的反對，畢竟在那個時代練習芭蕾舞只有女生。於是他瞞著所有的人學芭蕾，教師威金森是一個厭倦教舞的老師，一開始並不是很願意教比利，她半發牢騷的說著：你看我的班級裡全是女孩子你還想學嗎？但她被比利的熱情感動，也讓她重新燃起教舞的熱情，她不斷地鼓勵比利，希望他能朝向芭蕾舞蹈發展。她一定要讓比利進入英國倫敦皇家芭蕾學院，而比利也擁有這樣的天賦。

1. 學童靜靜觀賞影片。

二：提問與討論

1. 教師先說明「性別刻板印象」的不當，我們潛移默化，男生被限制或自我設限不能或不該做的事情有哪些？女生呢？
2. 你有過類似的生命經驗嗎？
3. 教師將學童分組，分享彼此的想法。
4. 教師請各組派代表上台，發表討論的結果。
5. 教師總結。

15分

10分

15分

20分

20分

10分

10分

20分

2節

1節

學習單(一)

學習單二

影片【舞動人生】

學生會自行完成學習單

學生專心聽講

學生能加入討論並踴躍發表

學生能加入討論並踴躍發表

4/5學生會自行完成學習單

4/5學生能加入討論並踴躍發表

4/5學生會自行完成學習單

4/5學生能專心觀賞影片

4/5學生能積極參與討論

4/5學生能踴躍發表，提出自己的看法

調查項目

出現的人物性別

統計

男

女

醫生

□大多為男性 □大多為女性 □男女各半

老師

□大多為男性 □大多為女性 □男女各半

護士

□大多為男性 □大多為女性 □男女各半

化妝品專櫃人員

□大多為男性 □大多為女性 □男女各半

保母

□大多為男性 □大多為女性 □男女各半

看護

□大多為男性 □大多為女性 □男女各半

工程師

□大多為男性 □大多為女性 □男女各半

蓋房子的工人

□大多為男性 □大多為女性 □男女各半

根據統計結果，說一說你有什麼發現？

1. 傳統社會希望男生堅強勇敢，因此有『男孩子不應該隨便流淚,流淚示弱者的行為』的說法，你認為這個說法對不對? 請寫出你的想法

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1. 傳統社會不重視女生的發展，因此有『女孩子不應該讀太多書,反正將來只要嫁一個好老公,在家中帶小孩就可以了』的說法，你對這個說法有什麼看法？

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3.畫出你的自畫相,並說一說你最讓你滿意的地方或人格特質

我最滿意自己的__________________________________________________________

主題名稱

甜甜好話

教學者

相關

領域

主要教學領域：

涵蓋領域：1. 健康與體育2.綜合領域3.

適用年級

國小中年級學生

教學時間

120每節40分鐘，共3節

教材

來源

1.自編課程

2.運用媒材：光碟：「小太陽的微笑」、故事：取材自「慈濟靜

思文物」

設計理念

現今的孩子都是父母心中的寶貝，在物質生活不虞匱乏的同時，卻失去了感恩的態度與對長輩的禮貌，而在人際關係中，又過度的以自我為中心，難以欣賞別人的優點。綜合以上現象，我們希望能藉由倫理教育課程的設計，重新建立孩子尊敬長輩、友愛同儕的倫理觀念。並引導學生藉由觀察家人的情緒，體認、包容家庭成員的不同情緒，學習與平輩、長輩相處的方法，進而認同與肯定自己的價值。

主題核心概念網

對長輩：恭敬有禮

態度 對平輩：溫柔懇切

倫理教育 – 語言表達

責任 關心家人的心情與感受

教學

目標

1. 強化學生的禮貌，養成對長輩尊敬的態度。
2. 學習口說好話、身行好事、心想好意的態度。
3. 學會觀察家人的心情並注意家人的心情感受，適時予以關懷。

相對

應能

力指

標

生活2-1-5 舉例說明個人或群體為實現其目的而影響他人或其他群體的歷程

2-1-4 了解自己在群體中可以同時扮演多種的角色

7-3-11養成注意周邊訊息，適切反應的習慣。

9-3-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們可能也很管用。

綜合3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗

1. 2說出自己在家庭與班級中的腳色

   1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。

   健體6-1-2    學習如何與家人和睦相處。

   家政教育4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式

活動名稱

活動流程

教學時間

學習

型態

教學資源

評量方式

故事分享

七嘴八舌

粉墨登場

故事分享

七嘴八舌

妙手生華

好話

甜甜圈

心情萬花筒

心情

事件簿

悄悄話

大放送

1. 準備活動

老師：故事人物圖卡

1. 發展活動

1. 故事分享：破碗公

1. 討論：

（1）你覺得故事中的媳婦對老公公好不好？從哪裡可以看出來？

（2）故事中的小孫子為什麼要找破碗公和板凳？

（3）故事中的夫妻最後怎麼對待老公公的？

（4）爸媽為我們做過什麼事？

（5）當爸媽需要你幫忙時，態度要怎樣？

3.粉墨登場：

（1）爸媽需要你幫忙擦桌子，態度是…..（恭敬的說：好！我馬上去）

（2）出門時，應該對爸媽說…….（再見）

（3）回家時，應該對爸媽說……（我回來了）

（4）爺爺口渴時，應該…..（倒水，並說：爺爺請慢用）

三、綜合活動

• 老師引導學生說出對父母說話要恭敬有禮，父母有需要時，要歡喜的付出。

——-第一節結束——

一、準備活動

老師：歌曲CD、學習單

二、發展活動

1. 故事分享：驕傲的小狐狸
2. 討論：

   （1）大家為什麼都不想和小狐狸說話？

   （2）為什麼大家都喜歡和小白兔做朋友？

   （3）小狐狸愛罵人、批評別人，你覺得對嗎？

   （4）你曾經讚美過別人嗎？說說看，你讚美過誰？

3. 手語歌：【發好願說好話】

解釋歌詞含意，引導孩子口說好話，對待長輩、同學要有禮貌。

1. 好話甜甜圈

發下學習單，播放【發好願說好話】歌曲，請小朋友起身讚美同學，接受讚美的同學要說謝謝，並在學習單上塗上顏色。

1. 綜合活動

1. 請小朋友分享受人讚美與讚美別人的感覺。

2. 老師歸納，引導小朋友了解對人有禮，自己也會被人喜歡，因而交到好朋友。

——-第二節結束——

1. 準備活動
   1. 請四位學生分別表演喜、怒、哀、樂的表情，再請學生拿著心情臉譜，找到所代表的心情。
   2. 教師說明每個人都有高興、生氣、傷心、難過、害怕…等情緒，要多觀察他人表情，了解他的心情感受。家人是我們最親密的人，更要多多關心他們 。
2. 發展活動
   1. 請學生回想印象中家人最高興或最生氣的一件事，描述事件的原因及當時他的感受。
   2. 指導完成學習單
   3. 請學生就學習單提出事件加以討論，教師引導學生了解當面對家人衝突時，能以積極、正向的態度來處理。
3. 綜合活動

請學生講一句最想對家人說的話，並鼓勵學生勇敢回家再對家人說一次

10`

10`

15`

5`

5`

10`

10`

10`

5`

5′

25′

10′

聆聽故事

共同討論

角色扮演

聆聽故事

共同討論

唱歌

同儕互動

討論

表演

觀察

討論

發表

討論分享

觀察

發表

分享

人物圖卡

歌曲CD

學習單

心情臉譜

學習單

觀察

口頭評量

表演

口頭評量

觀察

口頭評量

表演

實踐

口頭評量

觀察評量

口頭評量

作業評量

觀察評量

實踐

主題

名稱

好個乖寶寶

教學者

相關

領域

主要教學領域：綜合領域

涵蓋領域：1.健康與體育領域

適用

年級

國小中年級學生

教學

時間

120分鐘(每節40分鐘，共3節)

教材

來源

1.自編課程

2.運用媒材：(1)故事 (2)歌曲CD(3)學習單

設計

理念

一、核心概念：品格與禮節

二、設計理念與教材分析：

（一）讓學生知道平日對父母的態度有哪些是可以再改善的，使學生了解到還有改善之處。

（二）學生已學習到對父母態度的不適當處，故能確實實踐對父母有禮。

（三）讓學生從活動中討論、省思並學習改善方法，達到對父母有禮的目標。

概念式主題教學網

態度 —對父母長輩有禮貌

倫理教育

責任 —保護自己，學習如何避免危險

教學

目標

讓學生體認到平時對父母長輩禮貌方面可以有哪些再進步的空間，藉由省思、互相討論與實踐，落實在生活中能對父母長輩有禮的層面。

相對應能力指標

生活領域

2.體驗個人與群體生活
2-1-1 覺察自己可以決定自我的發展。
2-1-2 描述自己身心的變化與成長。
2-1-3 舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。
2-1-4 了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。
2-1-5 舉例說明個人或群體為實現其目的而影響他人或其他群體的歷程。

9.涵養科學精神
9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。
9-1-3 察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。
9-1-7 喜歡探討，感受發現的樂趣。
綜合活動

1.認識自我

1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。
1-1-2 認識自己在家庭與班級中的角色。

活動名稱

活 動 流 程

教學

時間

學習

型態

教學資源

評量方式

是我嗎？

心情點唱機

故事劇場

七嘴八舌

Just do it!

妙手生華

第一節

1. 準備活動

設計一張行為卡，請孩子的爸媽寫下孩子平時與父母長輩相處時，行為上的優缺點。

二、在課堂上老師隨機抽出幾張行為卡，唸出內容給學生聽，請學生猜猜看老師唸的是不是自己，這些行為自己是不是也曾做過，

三、

1. 準備幾張父母的情緒臉譜，詢問孩子這些情緒臉譜代表什麼樣的心情。
2. 請孩子想一想自己做了哪些行為，會讓父母有這樣的心情。（哪些行為會讓父母開心，哪些行為會讓父母傷心難過。）

四、老師與孩子分享故事（免費的帳單）

五、互相討論

1. 嘟嘟幫忙做家事後，向媽媽要錢，你的感覺是？
2. 想一想，爸媽為你做了哪些「免費」的事情？
3. 為什麼爸媽養我們、照顧我們都不求回報？
4. 爸媽有事要你幫忙的時候，爸媽需要付你零用錢嗎？為什麼？
5. 爸媽這麼愛你，雖然你的年紀還小，但是，可以做哪些事情來回報爸媽？

經由師生共同討論後，再全體歸納出對待父母無條件愛子女，子女應該懷抱感恩的心，以和顏悅色的態度和父母說話。

第三節

六、生活實踐：學習單

1. 事先發下讓爸媽填寫孩子需要改進的態度。
2. 在課堂上討論自己的不良行為，正視自己的不良行為。
3. 和自己打勾勾約定，每天改善自己的行為。寫下如何改進的方式。

「好一個乖寶寶」手語教唱。

15

15

10

30

10

25

15 

團體討論

價值澄清

聆聽故事

團體討論

實踐

行為卡

行為卡

情緒臉譜

布偶

學習單

歌詞海報

口頭表達

口頭發表

上課態度:是否專心聆聽

是否積極參與討論

口頭發表

學習單

學習態度

評量方式

檢 核 項 目

學生

自評

教師評

家長評

觀察

能專心欣賞故事劇場。

能觀察家人心情

能認真參與活動

作業

能完整完成學習單

口頭

評量

能表達自己的想法，並接納他人的意見。

能說出自己行為有哪些不恰當的地方。

能說出與家人相處的適當方式

表演

能從歌曲含意中學習口說好話。

實踐

能真誠的接受別人的意見。

能歡喜接受別人的讚美，並表達謝意。

能在日常生活中實踐尊敬長輩的行為。

能在日常生活中實踐口說好話、讚美別人的行為。

能表達對家人付出的感謝