報導主題：舞動人生（性別平等教育）
報導記者：石瑩琦 報導
活動日期
﹕2014/11/28 ■
報導內容
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一、教學時間及年級：
240分鐘，共6節 / 教學年級：四年級
二、教學主題：培養兩性平等的意識，建立正確的人生態度
三、教學目標：
1.破除「跳舞是女生才適合」的迷思。
2.培養男生建立「溫柔」的人格特質與態度。
3.協助學童建立正確的兩性平等意識。
4.分析傳統性別角色的行為或特質，覺察其所隱含的限制。
5.探討性別角色、傳統風俗或社會制度對於自我發展的影響。
6.覺察突破性別角色、傳統風俗或社會制度的期待與限制，以決定自我發展的重要性。
五、教學活動流程：
【活動一】誰『適』最佳角色？
一、調查統計：討論「醫生、老師、護士、化妝品專櫃人員、保母、看護、工程師」，各以哪一種性別為多？完成學習單一。
二、說明引導：教師說明傳統父權社會，不同性別角色所擔任的任務、從事的活動或特質。。
三、分析討論：重新回顧學習單一。
1.分析傳統性別角色所隱含的限制：「男主外女主內」限制了女性多元能力的開展，也過度強調男性強者等角色。
2.重新回顧學習單一，提出最『適合』這些角色的性別並說明你的理由。
【活動二】我能「左右」誰？
一、分組討論生活中有哪些價值觀、想法受到傳統性別角色的影響？
當男女受到不同的社會價值觀影響，是否會影響想法和個人的自我發展？
二、省思日常生活中有哪些活動或行為受到傳統性別角色的限制？
例如掃除工作的分工、生活習慣的養成、休閒活動的安排、興趣專長的選擇等。
三、完成學習單二
【活動三】未來，我如何「左右」？
一、完成學習單三
1.請學生想想自己要以什麼樣的態度來面對個人的生涯發展？
2.提出突破性別角色、社會制度期待與限制的具體做法，並說明應以什麼態度來面對將來的發展。
二、個別分享：
1. 自己的興趣與志向以及對人生的規劃為何？
2. 要怎麼作才能達到自己所期待的生活目標？
三、完成學習單三
【活動四】：影片欣賞
一、播放「舞動人生」影片
二：提問與討論
1、教師先說明「性別刻板印象」的不當，男生或女生被限制或自我設限不能或不該做的事情有哪些？
2、分享彼此的想法。
六、教學省思：
1.在討論不同性別角色所擔任的職業時，其實大家的想法都還是被現實的環境所影響，像是護士、化妝品專櫃人員及保母就幾乎全班都一致認為應該由女性來擔任，這樣的共識正好凸顯了不同性別在角色定位上的限制，不過在提到像是醫生、老師或是工程師等職業時，就出現男女各半的統計結果，這代表孩子們已經意識到現在的社會人人都有受教權、人人都可以選擇自己未來的發展，而這不就是兩性平等的觀念。
2. 欣賞影片時，一開始孩子會認為男生扭腰擺臀很奇怪，但是跟著電影情節一直到最後，他們卻慢慢的發現：『瞭解自己、勇於選擇』真的非常重要，否則比利就要像爸爸哥哥一樣永遠都要待在不見天日的媒坑中，而不能在自己的芭蕾舞世界中飛翔了。藉由劇情的討論，希望孩子們能知道不要因為性別而侷限自己的發展，要真正去做到『選你所愛、愛你所選』。
主角勇於選擇所愛,創造自己的人生 | 影 像 寫 真 |
