102_1-1-2 _家庭教育:小小整理王

報導主題: 家庭教育:小小整理王

報導記者:張雅惠 報導

活動日期 ﹕2013/5/17

 

報導內容 ﹕

   【教學對象】:一年級  
【教學目標】:  
1.了解自己所擁有的物品應如何分類。 
2.可以做到整理好自己的物品。 
【教學理念】:  
本教學活動的設計理念,是希望小朋友能將自己的物品分類整理好,學會對自己負責,更重要的是能夠幫忙分擔一些家事,從小就能養成整理物品、做家事的好習慣。  
 
【教學流程】  
1. 引起動機:遊戲:「支援前線」 
「支援前線」的遊戲讓同學以小組競賽的方式來進行。例如老師說:「我現在需要6支鉛筆、5本國語課本、3個水壺和4包衛生紙,看看哪一組最快找齊老師要的東西」,使學生可以對自己擁有的物品具備基礎的認識。 
教師提問:1.教師說明每個同學都有自己的東西,是否可以很快找出呢? 
2.東西如果隨便亂放,可以很快找的到嗎? 
【活動一】:.帶他回家: 
一、找到對的位置 
(一)老師準備二十張詞卡,每張詞卡標示出學習單上的物品:如「鉛筆盒」等等。 
(二)請同學上台來將這些詞卡進行分類擺放,還可以幫它們畫一個家喔!如:放在家裡(畫出家的樣子)、放在書包裡(畫出書包的樣子)。 
(三)請二至三位同學進行分享為何要這樣分。 
二、自己動手 
(一)請同學動手分類將東西歸回自己的櫃子。 
(二)互相觀摩,看看誰的櫃子整理得最好。 
(三)經過了剛剛的活動後,我們要選出「最佳整理王」,請小朋友推薦票選出最佳整理王,並請整理王分享他是怎麼整理他的櫃子的。 
【活動二】乾淨的家 
講述故事「怎麼辦」、「花小兔&小豬」:探討看到垃圾及撿到物品時該怎麼辦? 
【活動三】這是誰的事? 
講述故事「這是誰的事」,探討玩完玩具時,該怎麼處理?以及自己的物品應該自己收拾好,看到環境髒亂也應該動手整理。 
【活動四】、發下檢核表指導小朋友完成自我檢核部份,家人回饋的部份則帶回 家完成。 
【教學省思】  
許多小朋友都沒有整理自己物品的習慣,他們都習慣把整理物品當作是大人的責任,跟自己一點關係都沒有。等到要找東西時,才在那邊呼喊著爸媽,跟爸媽求救。其實,自己的東西應該要自己負責將它收拾好,要用的時候才不會手忙腳亂,像隻無頭蒼蠅的亂跑亂跳。整理自己的房間、衣櫃、書桌,都是做家事的一環,爸爸媽媽並不是我們的僕人,沒有義務在背後幫我們收拾善後,所以小朋友應該從小就養成整理物品的習慣,進而養成做家事的好習慣,畢竟「家」是大家共有的,每一個人都是家裡的一份子,所以家事應該大家一起分擔,不是嗎? 

 

支援前線我們贏了!

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芷萱是分類王!


認真整理櫃子當中…


鈺潔的櫃子是不是很整齊呢?


檢核表。

102_2-2-1_過輕學童之飲食指導

報導主題: 過輕學童之飲食指導

報導記者:林芬蘭 報導

活動日期 ﹕2013/5/22

 

報導內容 ﹕

   102.05.07由慶豐團膳公司的李孟洵營養師蒞校為過輕學童進行飲食營養教育 
營養師詳細的介紹了飲食金字塔內容 
導正了學童不正確的飲食概念 
並利用影片 
循循善誘學童多吃蔬果 
當然運動在體位過輕的學童身上也是很重要的 
所以 
要想有健康體位 
均衡的飲食以及適當的運動 
缺一不可唷

 

飲食金字塔 你吃對了嗎

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份量的概念介紹


查理與蘿拉故事觀賞


健康體位的不二法門


踴躍的搶答活動

102_2-2-1_CPR+AED+哈姆立克法練習篇

報導主題: CPR+AED+哈姆立克法練習篇

報導記者:林芬蘭 報導

活動日期 ﹕2013/5/22

 

報導內容 ﹕

   本學期最精采的實作CPR在5月展開序幕 
除了學理課程外 
實際操作CPR與異物哽塞之哈姆立克法是小學生涯中難得的體驗 
瞧大家認真的模樣 
雖然壓得汗珠淋漓 
但臉上滿是笑容呢!

 

輪番操作哈姆立克法

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姿勢很標準喔


分組指導練習


分組指導練習


分組指導練習

102_2-2-1_學童急救教育~CPR+AED

報導主題: 學童急救教育~CPR+AED

報導記者:林芬蘭 報導

活動日期 ﹕2013/5/22

 

報導內容 ﹕

   5月是壯圍鄉學童學習CPR+AED的月份 
每當健康中心有大批安妮時總會引起許多騷動 
今年我們依然動員全校老師全力支援六年級的急救教學 
分班分組 悉心指導 
感謝大家 有您們真好 

 

AED操作講解 示範

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生命之鏈 環環相扣


CPR示範


公共場所之AED設置介紹


復甦姿勢示範

102_1-1-2_性別平等:男生女生一起來!

報導主題: 性別平等:男生女生一起來!

報導記者:張雅惠 報導

活動日期 ﹕2013/5/22

 

報導內容 ﹕

   【教學對象】:一年級  
【教學目標】:  
1.突破對性別角色的刻版印象。 
2.了解作家事是全家的責任。 
3.養成分擔家事的習慣。 
【教學流程】:  
一、準備活動: 
1.製作紅公雞繪本 powerpoint 投影片。 
2.準備投影機及相關電腦設備。 
二、發展活動: 
(一)共同討論: 
1.公雞和母雞有哪些不同的地方? 
2.自然界中有哪些動物是媽媽動物帶小嬰兒? 
3.有沒有爸爸雄物帶小嬰兒? 
4.展示動物親子的圖片。 
5.人類如何照顧自己的孩子? 
(二)閱讀「紅公雞」、故事內容介紹  
1.老師逐頁導讀 
2.提示小朋友注意插圖所表達的趣味 
(三)分享和討論: 
1.如果你是公雞你會孵這顆蛋嗎?為什麼? 
2.可是公雞不會孵蛋,所以當紅公雞決定要孵這顆蛋,他遇到什麼情形? 
3.紅公雞在孵蛋過程中,他擔心什麼?結果呢? 
4.你的家庭中,通常男生(或爸爸)、女生(或媽媽)都做什麼家事?有沒有規定誰做?你會幫忙做嗎? 
三、綜合活動 
(一)演一演、看一看 
1.擇故事一橋段,請學生做角色扮演 
(二)想一想、說一說 
*小組內先討論發表,再做全班分享 
1.討論家中的家事應如何分配? 
2.討論哪些工作需要分工合作,爲什麼? 
3.討論哪些工作可以獨自完成,爲什麼? 
4.對於家人辛苦照顧你,你有什麼話要對他們說?如何報 
答他們? 
(四)寫一寫、觀摩觀摩 
1.完成學習單 
2.學習單書寫心得分享 
3.作品展示 
【教學省思】  
時代不斷演進,觀念與時俱進。社會上出現了許多「女主外,男主內」的風潮,賺錢養家不再是男生的專職,女生也可以擔負起養家活口的責任,男生也可以負責家務。但詢問班上的同學,發覺大部分的家事都是媽媽、奶奶在做,家裡的「男生」很少在做家事。女生有可能要工作也要負擔大部分的家務,常常累到喘不過氣。其實,家是大家共有的,不應該分妳是女生就要負擔家務,你是男生就可以翹二郎腿,不必做家事。性別不應該是做家事的依據,就像故事裡的紅公雞一樣,養育小孩不一定只有女生,男生也可以做得很好。所以家事不應該分性別,身為家中的一份子,大家都有責任維護家的整潔。做家事,就從不分男女開始做起。 

 

紅公雞繪本教學。

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我學紅公雞孵蛋像嗎?


我也來孵孵看!


認真書寫當中……


學習單成果的呈現。

102_1-1-2_感恩心關懷情(家庭教育)

報導主題: 感恩心關懷情(家庭教育)

報導記者:林靜蓉 報導

活動日期 ﹕2013/5/23

 

報導內容 ﹕

   一、教學年級:四年級 
二、教學領域:綜合領域 
三、教學目標: 
1、了解父母對子女影響的深遠。 
2、明白個人生活習慣是來自於家庭中成員互相影響。 
3、認識子女對父母應有的態度。 
4、能夠體諒同理父母的辛勞。 
5、能主動為長輩分憂解勞。 
四、教學流程 
1.繪本導讀:媽媽我永遠愛你 
2.討論與分享 
3.角色扮演 
4.愛的實踐 
 
教學省思: 
家庭是孩子最初學習的場所,一切行為養成的始源地。藉由學習活動,經驗分享、角色扮演,使學生們了解父母,親情對個人的影響是深遠的,進而了解父母的辛勞並同理父母的辛苦,子女要克盡孝道為長輩分憂解勞。家庭教育的重要關係社會的詳和與否,希望孩子能從好的經驗中習得良好的行為與家人互動。

 

導讀:媽媽我永遠愛你

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角色扮演


影片內容討論


愛的實踐一


愛的實踐二

102_2-2-1_體位不良學童健康飲食講座

報導主題: 體位不良學童健康飲食講座

報導記者:林芬蘭 報導

活動日期 ﹕2013/5/23

 

報導內容 ﹕

   本學期針對體位不良學童分對象進行飲食講座 
對於過重及超重的學童飲食的選擇概念要更清楚 
透過李孟洵營養師的解說 
紅燈食物偶爾吃就好 
綠燈食物則要多攝取 
每種食物的攝取頻率不同 
同學們要謹記在心!

 

知名的波霸奶茶少喝為妙

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各年齡的BMI標準


紅燈食物有哪些


各燈號食物的每週攝取頻率


熱烈搶答中

102_2-2-1_學校藥師正確用藥講座

報導主題: 校藥師正確用藥講座

報導記者:林芬蘭 報導

活動日期 ﹕2013/5/30

 

報導內容 ﹕

   本學期請到校藥師計畫中的溫凱輝藥師到校辦理講座 
深入淺出的內容讓同學們可以清楚的知道正確用要五大核心能力 
回家後還可以教導家人呢! 
能力一 清楚表達自己的身體狀況 
看病時先瞭解自己身體狀況,並向醫師說清楚下列事項:  
一)哪裡不舒服,大約何時開始,何種情況下覺得比較舒服等。  
(二)有無藥品或食物過敏史,以及特殊飲食習慣。  
(三)曾經發生過的疾病,包含家族性遺傳疾病。  
(四)目前正在使用的藥品,包含中、西藥或保健食品。  
(五)是否需要開車或從事操作機械等需要專注力的工作,以及近期是否要考試等。  
六)女性需告知是否懷孕、正準備懷孕或正在哺餵母乳。 
能力二 看清楚藥品標示 
(一)姓名、年齡:領到藥品時,先核對藥袋上的姓名與年齡是否正確。  
(二)藥品用法:每次用藥前,要先確認使用的時間、用量及方法。  
(三)藥品適應症:藥品的用途與自己的疾病或症狀是否相符。  
(四)藥品名稱和外觀:藥品的形狀、顏色等是否與藥袋上的描述相符。  
(五)注意事項、副作用或警語:請看清楚藥袋上註明的注意事項,了解藥品使用後可能產生的副作用或重要警訊。  
(六)使用天數:藥品應該服用多久,並核對藥品總量對不對。  
(七)藥品保存期限與方法。  
(八)自行購買指示藥或成藥時,要檢查包裝上是否有衛生署的核准藥品許可證字號及效期。能力二 看清楚藥品標示 
 
能力三 清楚用藥方法、時間藥品應依藥袋標示的時間使用。口服藥品應以適量的開水服用(不要以葡萄柚汁、牛奶、茶、果汁、咖啡等飲料搭配服用)  
1.每日服藥時間,一般可分為  
 一天四次:早、中、晚三餐及睡前,共四次  
 一天三次:早、中、晚三餐,共三次  
 一天二次:早餐及晚餐,共二次  
 一天一次:每日固定同一時間  
2.飯前與飯後服藥時間標準  
飯前(或空腹):飯前一小時或飯後二小時  
飯後:飯後立即服用或飯後一小時內皆可服用  
* 若有特殊情形應遵照醫師或藥師指導使用 
 
能力四 做身體的主人 
為了自己的健康,應堅持用藥五不原則- 
「不聽」:不聽神奇療效藥品的廣告  
「不信」:不信有神奇療效的藥品  
「不買」:不買地攤、夜市、網路、遊覽車上所販賣的藥品  
「不吃」:不吃別人贈送的藥品  
「不推薦」:不推薦藥品給其他人 
 
能力五 與醫師、藥師作朋友 
生病找醫師,用藥找藥師。  
將認識的醫師或藥師的聯絡電話記在緊急電話簿內,以作為健康諮詢之用,有關用藥的任何問題,都可以請教醫師或藥師,或直接撥打藥袋上的藥師電話諮詢請教。 

服藥時間間隔說明

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正確用藥是健促必選議題之ㄧ


溫凱輝藥師講解五大核心能力


行為調查說明


清楚表達自己的症狀

102_3-1-1_慈孝家庭季_母親節快樂

報導主題: 母親節快樂

報導記者:王惠津 報導

活動日期 ﹕2013/5/10

 

報導內容 ﹕

   女+馬=媽 
為你做牛做馬的女人就是媽,你怎能不愛她? 
 
3歲時:媽咪,我愛你。     
10歲時:媽,隨便啦。      
16歲時:我媽真的很煩。     
18歲時:想要離開這個家。      
25歲:媽,你當時是對的。     
30歲:我想要去我媽家。     
50歲:我不想要失去我媽。    
70歲:只要我媽還能在這,我願意為了我媽放棄一切。  
 
對媽媽,我們說的話最多的是: 
媽,我衣服在哪? 
媽,我們晚飯吃什麼? 
媽,我能出去嗎? 
媽,我餓了。”   
 
而對爸爸,說的最多的 話是: 
爸,我媽在哪?  
 
我們都有一個好媽媽,怎能不愛她! 
生病時,媽媽說:別嚇媽媽; 
吃飯時,媽媽說:別管媽媽; 
結婚時,媽媽說:別牽掛媽媽; 
媽媽病時,媽媽卻說:媽媽沒事。 
 
我有一個好媽媽,時光請你別傷害她, 
如果有一天,當媽媽站也站不穩,走也走不動的時候, 
請你緊緊握住她的手,陪著她慢慢走,就像當年她牽著你一樣。 

 

畫我親愛的媽媽

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學生作品


學生作品


學生作畫一隅


學生作畫一隅

102_2-2-1_101學年度第二學期第二次個案研討會

報導主題: 101學年度第二學期第二次個案研討會

報導記者:王惠津 報導

活動日期 ﹕2013/5/13

 

報導內容 ﹕

   102年5月13日舉開101學年度第二學期第二次個案研討會 
本次邀請宜蘭縣政府教育處學管科王麗萍主任、宜蘭縣學生輔諮中心社工吳恩慈小姐、宜蘭縣政府社會處社工陸怡秀小姐與會。 

 

輔導策略與方法

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與會長官


個案介紹與處遇方式


與會長官提供觀點與看法與釐清概念


輔導紀錄需詳實記載輔導過程