宜蘭縣古亭國小101學年第一學期性別平等議題教案 設計者:四年級學群
- 教學策略理念：讓學生能了解傳統性別角色的限制,知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制
並藉由影片欣賞、分組討論及心得發表等策略，讓孩子能瞭解兩性平等的概念，
培養孩童能與異性和諧相處，並彼此互相尊重。
貳、教學目標：
- 破除「跳舞是女生才適合」的迷思。
- 培養男生建立「溫柔」的人格特質與態度。
- 協助學童建立正確的兩性平等意識。
4. 分析傳統性別角色的行為或特質，覺察其所隱含的限制。
5. 探討性別角色、傳統風俗或社會制度對於自我發展的影響。
6. 覺察突破性別角色、傳統風俗或社會制度的期待與限制，以決定自我發展的重要性。
叁、教學節數：6 節
單元目標 | 一、破除「跳舞是女生才適合」的迷思。 二、培養男生建立「溫柔」的人格特質與態度。 三、協助學童建立正確的兩性平等意識。 |
教學內容 | 節數 | 教學資源 | 評量方法 |
【活動一】誰『適』最佳角色？ 一、調查統計： 1.引導學生完成學習單一、誰『適』最佳角色？ 2.說出「醫生、老師、護士、化妝品專櫃人員、保母、看護；工程師」，各以哪一種性別為多？
二、說明引導： 1.教師說明傳統以男性為主的父權社會，在重男輕女的觀念下，男性被期待扮演出外創業、強者、領導者等角色；而女性往往扮演照顧家庭、弱者、聽命行事等角色。 2.引導學生提出「傳統的性別角色」：例如「男主外女主內」、「嚴父慈母」、「男主管女秘書」、「男校長女教師」、「男醫生女護士」…。 三、分析討論： 1.說一說上述傳統性別角色所擔任的任務、從事的活動或特質。 例如「男主外女主內」：男性是家庭經濟的提供者， 女性是照顧家庭的賢內助；「嚴父慈母」：父親扮演嚴厲的角色… 2.分析傳統性別角色所隱含的限制。 例如「男主外女主內」使女性處於不利的性別角色地位，限制了女性多元能力的開展； 而過度強調男性強者等角色，使男性長期處於競爭、求勝的壓力，也不利於男性的發展。 3經過討論後，請你擔任小小導演，重新回顧學習單一，提出最『適合』這些角色的性別並說明你的理由。
【活動二】我能「左右」誰？ 一、分組討論：
1.省思日常生活中有哪些活動或行為受到傳統性別角色的限制？ 例如掃除工作的分工、 生活習慣的養成 休閒活動的安排 興趣專長的選擇等。
二、完成學習單(二)
【活動三】未來，我如何「左右」？
1.以什麼樣的態度來面對個人的生涯發展？ 2.提出突破性別角色、社會制度期待與限制的具體做法，並說明應以什麼態度來面對將來的發展。 二、分組討論：
三、完成學習單(三)
活動四：影片欣賞 一、播放「舞動人生」影片 影片摘要： 某日，比利在向父親提出要加入芭蕾舞的訓練引起父親與哥哥的反對，畢竟在那個時代練習芭蕾舞只有女生。於是他瞞著所有的人學芭蕾，教師威金森是一個厭倦教舞的老師，一開始並不是很願意教比利，她半發牢騷的說著：你看我的班級裡全是女孩子你還想學嗎？但她被比利的熱情感動，也讓她重新燃起教舞的熱情，她不斷地鼓勵比利，希望他能朝向芭蕾舞蹈發展。她一定要讓比利進入英國倫敦皇家芭蕾學院，而比利也擁有這樣的天賦。
二：提問與討論
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15分
10分
15分
20分
20分
10分
10分
20分
2節
1節 |
學習單(一)
學習單二
影片【舞動人生】
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學生會自行完成學習單
學生專心聽講
學生能加入討論並踴躍發表
學生能加入討論並踴躍發表
4/5學生會自行完成學習單
4/5學生能加入討論並踴躍發表
4/5學生會自行完成學習單
4/5學生能專心觀賞影片
4/5學生能積極參與討論 4/5學生能踴躍發表，提出自己的看法
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學習單一、誰『適』最佳角色？ 四年 班 號 姓名：
小朋友，你知道在下列各種任務或活動中，最常出現的人物性別為何？
調查項目 | 出現的人物性別 | 統計 | |
男 | 女 | ||
醫生 | □大多為男性 □大多為女性 □男女各半 | ||
老師 | □大多為男性 □大多為女性 □男女各半 | ||
護士 | □大多為男性 □大多為女性 □男女各半 | ||
化妝品專櫃人員 | □大多為男性 □大多為女性 □男女各半 | ||
保母 | □大多為男性 □大多為女性 □男女各半 | ||
看護 | □大多為男性 □大多為女性 □男女各半 | ||
工程師 | □大多為男性 □大多為女性 □男女各半 | ||
蓋房子的工人 | □大多為男性 □大多為女性 □男女各半 | ||
根據統計結果，說一說你有什麼發現？
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學習單二、我能「左右」誰？ 四年 班 號 姓名：
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我最滿意自己的__________________________________________________________ |
學習單三、未來，我如何「左右」？ 四年 班 號 姓名：
1. 請畫出或寫出自己喜歡的休閒活動：
2.我的興趣、志向（希望培養什麼專長？未來從事什麼樣的工作？）：
3.我對自己未來的期待（希望成為什麼樣的人？過著什麼樣的生活？）：
4.我應該做些什麼準備，可以讓自己更能掌握未來？