個 案 | 目 前 狀 態 | 輔導策略 | 認 輔 老 師 | |||
二級輔導 | ○○○ | 1.先天優勢:理性但已偏頗 | 第一階段策略 | 1.咏欣 2.駿良 3.書帆 | ||
二級輔導內涵：家族老師無法獨立處理，由總導師會同相關人士 （如：家長、其他老師等）共同訂立輔導策略並執行。例如，少數課程或活動無法入班，人際衝突高。 |
| 2.對人有不信任感 | 1.給予合理後果 2.真誠一致 |
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家族 | 年級 | 學生姓名 |
| / 無合理後果 / 自我中心 | 3.實現其所要的 |
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語翼 | G8 | ○○○ |
| 3.家庭影響 及之前事件有關 | 第二階段策略 |
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元動力 | G8 | ○○○ |
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| 1.小題大作 |
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語翼 | G8 | ○○○ | ||||
○○○ | 1.溝通意願提高 |
| 駿良、咏欣 | |||
| 2.合作意願提高 |
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| 3.情緒穩定度提高 |
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○○○ | 1.權威 / 反權威 | 帶出去騎腳踏車 | 咏欣 | |||
| 2.教養態度，需自主空間 | 缺男性典範 |
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| 3.擔憂未來自己是否能適應外面環境 |
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| (姊姊的影響) |
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| 4.自我概念不足 |
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| 5.對同學有威脅性的語言 |
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| 6.缺男性典範 |
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