翁大千老師利用座談的方式和家長們研討這本書，藉由書本的案例家長們互相討論、分享和老師探討如何應對孩子的狀況；大千老師也透過遊戲的方式，讓家長更能深入瞭解孩子的需求
座談方式，分享案例
分組討論並發表心得
藉著遊戲方式，融入課程
角色扮演，瞭解孩子
大千老師引導課程
家長心得
孩子星期一起床吃早餐的時候，說他身體還在不舒服，不想上學(但我非常確定他是因為想在家看新買的書，所以不想上學。)我有點竊喜地想著，很好，這是運用書上方法的好時機!
Before—在還沒上課之前，經驗值是0的時候，情形如下；
「騙肖耶！你生病是星期六時候的事情，昨天星期天在樓下還跟同學玩的這麼開心!哪裡有還不舒服?」媽媽一聽火就上來了。
「我!真!的!不!舒!服!」
「還說謊!我最討厭說謊的小孩!」媽媽更生氣了，想不通為什麼叫他不要說謊，他還是要說謊。
「我沒有說謊!」
「還說沒有?!我最討厭說謊的小孩!」媽媽覺得自己的教育徹底失敗了。
孩子哭的眼睛紅腫，還臉紅脖子粗的跟媽媽對嗆。媽媽也氣得咬牙切齒，大拍桌子。
最後兩個人緊緊的抿著嘴巴，恨恨的去學校，展開不開心的一天。
After-–還好，有「孩子的挑戰」加持，因此情況變成—
「嗯，身體不舒服的話，當然可以不要去學校。你可以選擇要去學校，不舒服的時候，請老師打電話給我，我再去接你看醫生。或是你要在家裡休息，但是就要躺在床上好好睡覺，身體才會比較快復原。你覺得呢?」我說。
「在家的話，只能躺在床上，不能看書?」孩子問。
「病人就是要休息啊，看書的話會太累。」我說。
「那我選在家休息。真的不能看書?」孩子說。
「趕快去躺好，今天甚麼事都不用做。」我說。
孩子默默地走回房間躺在床上，瞪著大眼睛。
我幫他把被子拉上，輕輕的按摩他的肩膀，然後就去做自己的事情。不到十分鐘，孩子走了出來，他說:「我好了，我要去上學。」
於是我們開開心心的牽手走路去學校。