分類: 01家庭教育課程

主題名稱

愛的行動

設計者

王添德、莊錫賓

參考資料

新北市101年度優良家庭教育教學方案徵選(新莊區民安國小林雅清，邱沛羚老師設計之教學方案)

六下國語課本（南一版）第三課魯冰花

六下國語課本（南一版）第十課祝賀你，孩子

教育部家庭教育專網之我和我的孩子：一本給家長的手冊（高年級）

年級

六年級

人數

30

節數

3

設計理念

課程設計的中心概念在於觸發學童關懷家人的心意，進而引導思考行動方法，運用各式媒材推動子職教育。課程媒材包含藉由教育部家庭教育專網之我和我的孩子：一本給家長的手冊（高年級）宣導手冊，及學童熟悉的日本卡通「櫻桃小丸子」，視障歌手蕭煌奇先生創作的歌曲「阿嬤的話」，以及YOUTUBE網站膾炙人口的「媽媽之歌」，無論是家庭生活互動點滴，亦或是代間關係的維繫和影響，都是家庭教育當中的關鍵課題。

家庭教育可以說是培養以親情為基礎的人際關係技巧，提供學童省思重視相互尊重的機會，並且練習溝通技巧，最後能將意念化為行動，為家庭的和樂和諧貢獻己身之心力。

我們相信，良好的溝通是幸福家庭的首要指標，透過家庭教育課程的練習，將有效增進親子在家庭中的互動品質，期待家長的回應，能一同分享家庭教育開花結果的喜悅。

學生先備知能分析

1. 六年級學生已具有描述家人關係及家人互動情形的能力，可以開始思索自己在家庭中角色，分享改善與家人相處的經驗。

2. 高年級學童已具備基本的美勞技巧，也有觀察及表達情緒、描述狀況的能力。

教學資源

1. 媒體運用：透過學生熟習的卡通情節，淺顯易懂的教育部宣導歌曲，和詼諧逗趣的網路影片，探討家庭成員互動的方式。藉由討論過程，練習溝通技巧。

2. 體驗活動：坐而言不如起而行，讓逐漸將生活重心由家庭生活轉向同儕團體的高年級學童，練習與扮演家人角色的同學相互擁抱，重溫親子擁抱的溫暖。

3. 學習單記錄：將範例和自身行動的五到方式記錄下來，讓學童有價值澄清的機會，透過書寫過程，發現平時忽略的內在想法。

教學方法

討論教學法、發表教學法、角色扮演法

對應家庭教育指標

九年一貫／高中能力指標

I-1-3-1瞭解家庭成員的發展樣貌，並正向看待家庭成員

I-1-3-2瞭解兒童的家庭責任

九年一貫課程綱要重大議題–家政教育

4-3-1瞭解家人角色意義及其責任。

4-3-2運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。

4-3-4參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情。

語文(國語文)學習領域

3-3-3-1能正確、流利且帶有感情的與人交談。

語文(閩南語)學習領域

5-3-2能運用閩南語寫出自己的感受與需求，並表達對他人的關懷。

綜合活動學習領域

2-3-3覺察家人的生活方式，分享改善與家人相處的經驗。

十大基本能力：表達、溝通與分享

2-3-3-2分享與家人溝通的技巧及其經驗。

2-3-3-3分享改善與家人相處的經驗與方法。

教學架構與安排

指標

對應

教 學 活 動

時間

教學

資源

教學

評量

〔家政〕

4-3-1

〔家庭〕

I-1-3-1

〔語文〕

3-3-3-1

〔十大基本能力：表達、溝通與分享〕

2-3-3-2

2-3-3-3

〔語文〕

3-3-3-1

〔家庭〕

I-1-3-2

〔語文〕

3-3-3-1

〔家政〕

4-3-2

〔語文〕

5-3-2

〔綜合〕

2-3-3

〔十大基本能力：表達、溝通與分享〕

2-3-3-2

2-3-3-3

〔家庭〕

I-1-3-2

◎活動一：愛家舞一舞

第一節課

壹、準備活動
教師準備影片的連結和主題看板。

貳、發展活動
一、引起動機
進行「愛家舞一舞」帶動唱，揭示主題看板，問學童以下問題：
1. 5月15日是什麼日子？
2.為什麼要訂定國際家庭日？
3.愛家行動有哪幾種方法？
4.舉例說明這五種方法。
二、發展活動
（一）教師先播放「櫻桃小丸子–火鍋引起的騷動」短片。
（二）與學生進行討論：
1.櫻桃家發生什麼事？
2.丸子媽媽對於女兒的主張怎麼回應？
3.丸子姊姊對於妹妹的煩惱怎麼回應？
4.丸子爺爺為什麼哭了？
5.丸子爺爺對於孫女的堅持，怎麼做？
6.故事結局是什麼？
7.你對這家人的互動，感覺是什麼？

參、綜合活動
一、教師歸納：家庭生活充滿酸甜苦辣，不同事件每個人觀感不同，應該彼此尊重。
二、角色扮演：徵求志願者扮演丸子一家人，練習換個說法來溝通。
三、分享與討論：未扮演的同學對於改編的對話，提出肯定或建議

◎活動二：愛家行動首部曲

第二節課

壹、準備活動
教師準備「媽媽之歌」影片的連結和「愛家行動首部曲」學習單。

貳、發展活動
一、引起動機
播放YOUTUBE「媽媽之歌」，揭示中文歌詞內容，強調母親對於子女無微不至的照顧。
二、發展活動
（一）發下學習單，分組討論二則範例內容與愛家515行動的項目。
（二）各組上台解說二項討論出來的內容，並由其他組別提出肯定或建議。
（三）學生個別書寫愛家行動，再由組內討論出獲得最多認同的五項行動，上台發表。
（四）「手到」行動這一項，由（三）分享的同學進行家人角色扮演，練習愛的擁抱。最後全班進行愛的抱抱練習。

參、綜合活動
老師歸納：
愛的行動要即時，鼓起勇氣回家練習操作，請家長在聯絡簿的小日記上簽名、回饋。

◎活動三：愛家行動二部曲

第三節課

壹、準備活動
教師準備「阿嬤的話」影片的連結和「愛家行動二部曲」範例檔，學生準備四開圖畫紙和繪圖工具。

貳、發展活動
一、引起動機
播放視障歌手蕭煌奇先生創作的歌曲「阿嬤的話」MV，教師強調親子或祖孫緣分的珍貴，生命無常，珍惜生命的每一刻。
二、發展活動
（一）結合教育部家庭教育專網之我和我的孩子：一本給家長的手冊（高年級）：
教師以範例作品說明創作主題，講解比賽規定，圖畫需平面、手繪，文字內容則是敘明圖意或發抒創作理念。
（二）週末回家完成，作品製作完成，將佈置於班級布告欄，以宣揚愛家精神。
（三）展覽二星期後將作品帶回家和家人分享，無聲的「愛的小語」傳遞真摯的情感，並擁抱家人。

參、綜合活動
教師歸納：
維持和家人互動的習慣，練習正向的溝通方式，感恩我們身邊永遠的後盾，每一天都是開始愛的行動的好日子。

5

15

8

2

6

4

6

8

6

10

8

2

6

32

2

單槍投影機、電腦、主題看板

單槍投影機、電腦

角色扮演道具

單槍投影機、電腦

學習單

單槍投影機、電腦

範例學習單、

四開圖畫紙、繪圖工具

口頭評量

口頭評量

實作評量

口頭評量

口頭評量

觀察評量

口頭評量

實作評量

實作評量

主題名稱

在外照顧自己

使用時間

3節

設計者

曾繁琦

使用班級

六年孝班

參考資料

六上綜合、六上體健

班級人數

14人

設計理念

我因為畢業旅行住在外面，我該做些什麼，才能讓家人安心？我不該做些什麼，才能讓家人安心？

金錢的花費什麼是需要的？什麼又是不需要的？出門在外多少錢帶在身上才是必要的？

你覺得媽媽每天回到家應該要花多少時間在做家務？為什麼你的計算會是這樣，給老師你的試算方式。

只有爸媽在做家務你覺得應該嗎？不應該的話，要有哪些人的協助才合理？為什麼？

學生先備知能分析

1. 比較家庭成員間的角色、權利及責任

2. 與家人分享生活經驗

3. 瞭解金錢與物品的價值

4. 規劃、執行與檢討自己的生活作息安排

教學資源

相關書籍 班級週記

教學方法

價值澄清 報告 實際體驗 實作

對應家庭教育指標

I-1-3-2瞭解兒童的家庭責任

I-2-3-3主動關懷家族成員

II-1-3-2瞭解傳播媒體對消費的影響

II-2-3-1瞭解家人作息，並參與規劃家庭生活活動（綜合2-3-3）

指標

對應

教 學 活 動

時間

教學

資源

教學

評量

I-1-3-2瞭解兒童的家庭責任

I-2-3-3主動關懷家族成員

II-1-3-2瞭解傳播媒體對消費的影響

II-2-3-1瞭解家人作息，並參與規劃家庭生活活動（綜合2-3-3）

單元一 討論出門在外需要攜帶的東西

我們利用綜合課的時間兩班討論這次畢旅需要攜帶的東西，老師並要我們討論不要攜帶的東西。不少同學都想帶手機，老師認為若是攜帶智慧型手機，往往價格就需要很高，若是不慎丟掉，會讓整個的行程都不愉快；另外，在遊樂區不斷的使用手機接收訊息，這不是浪費了自己遊戲的時間？

因此，老師希望大家討論表決出不要攜帶的東西，並且再第一天晚間確實做到給家人的平安回報。

單元二 要用多少錢才夠

社會課當中提到我們需要了解自己經濟能力、物品價格、物品品質。並且要有適當的消費態度，學會量入為出、減少不必要消費，並養成記帳習慣。

記帳的方式要記錄自己的收入與支出的項目及金額，了解自己的消費情形。記帳內容要包括：日期、消費項目、收入、支出、結餘等。

單元三 收拾乾淨

老師希望同學出門在外也要學習自己收拾飯後的餐具，以及個人的寢具。這不但是一種習慣，更是一種讓人覺得有家教的舉動，也希望這樣的生活習慣能帶回家去，分擔家人的家事負擔。

40分

40分

40分

校外教學攜帶物品通知單

個人的金錢使用記錄

當日的餐具及個人的寢具

價值澄清

討論

實作 學習

實作 學習

報導主題： 六年級校外教學(畢業旅行)的學習

吃完東西要記得整理餐桌。

影 像 寫 真

看看我們整理的多麼乾淨，碗筷及殘渣都分開來放。

兩班同學一起用餐，一起合作收拾。

連桌面也要擦得一乾二淨。

在學校時就先學習收拾自己的行李，包括衣服的摺疊。

主題名稱

我懂你的心

使用時間

3節

設計者

曾繁琦

使用班級

五年孝班

參考資料

五下綜合、五下體健

班級人數

15人

設計理念

電視連續劇你也喜歡看嗎？會有壞脾氣的影響嗎？這樣的內容會讓成長中的孩子有些什麼負向的學習作用呢？你如果沒有看過這種節目，那你覺得看其他的節目會不會也有負向的學習作用呢？

你覺得說話溝通重要嗎？對待家人說話方式應該要用什麼樣的方式來說話？

我喜歡吃什麼？我討厭吃什麼？為什麼我不自己做一些食物來吃？我才知道做一餐飯的辛苦呀！

學生先備知能分析

1. 家庭功能的了解

2. 不同的家庭型態

3. 家暴的求助方式

教學資源

相關書籍 班級週記

教學方法

價值澄清 報告 實際體驗 實作

對應家庭教育指標

I-1-3-3覺察家庭轉變，並以正向的態度面對家庭出現的轉變或逆境

I-2-3-2瞭解家庭中可能的語言或肢體暴力，並採用適當的方法避免傷害

I-2-3-3主動關懷家族成員

I-1-3-2瞭解兒童的家庭責任

指標

對應

教 學 活 動

時間

教學

資源

教學

評量

I-1-3-3覺察家庭轉變，並以正向的態度面對家庭出現的轉變或逆境

I-2-3-2瞭解家庭中可能的語言或肢體暴力，並採用適當的方法避免傷害

I-2-3-3主動關懷家族成員

I-1-3-2瞭解兒童的家庭責任

單元一 怎樣說話才正確

我們利用綜合課的時間演練我們的說話方式，經過思考、討論、實作，最後表演出來，同學再經過表演的內容去深化思考，最後內化成自己說話的方式。老師希望大家不但在家裡對長輩說話要經過思考，懂得不要放大自己以外，也知道在任何場合都要思考如何說話才正確。

單元二 家庭變奏曲

家中難免會遇到一些危險，遭逢這樣的事情急救的工作一定是愈早愈好。感謝宜蘭大學急救社的大哥哥、大姐姐們，為我們不辭勞苦的來給我指導急救教學。不論是燙傷、骨折都可以經過三角巾的包紮，當家裡的成員受傷時，這樣的急救就可以協助他們成長囉！

單元三 健康小管家

班級的同學利用自然課所種植的豆芽菜製作潤餅，不但嘗試了自己製作出美食，也學習到了安全的使用廚房的用具，實際在家庭生活經營與管理上獲得了學習的成果。
最重要的是部分同學還是第一次下廚，而且自己動手做的東西真好吃呢！

40分

40分

40分

班級週記

宜蘭大學急救社

爐具鍋具

並請同學攜帶食材

實作 參與 價值澄清

實作 學習

實作 學習