102＿1-1-2＿二上教案及教學活動報導

壹、課程設計

單元名稱

我的家人

時間

四節課

教學對象

二年級

設計者

吳佳慧老師

主要領域

健康與體育

相關領域

□語文 ■健康與體育 □社會 □自然與生活科技

□數學 □藝術與人文 ■綜合活動

設計理念

家庭是孩子最早接觸的團體，也是最早學習的地方。孩子所認識的婚姻，受原生家庭影響頗大。在每一個不同的家庭裡，如果父母親的身教給小孩是一個好的學習典範，那麼以後孩子才會有更多機會經營美滿而幸福的婚姻；而如果孩子的成長過程中，面對的是一個父母親離異的家庭，孩子會面臨更多的負面情緒反應及適應的困難（楊麗晴，2000）。

透過教育的歷程，有機會讓孩子學習如何從性別角色、兩性平等、互相尊重、幸福婚姻等等學習效法，一旦父母本身沒有做出正確的身教，孩子可能會誤以為正確而模仿，甚至積非成是，因此必須傳遞給孩子正確婚姻教育的課題。

本課程要傳達的理念是男生和女生可以一起玩，男生可以玩洋娃娃，女生也可以玩騎馬打仗。在遊戲的選擇中，不需要用刻板的印象來設限，每個人都可以選擇「自己想玩的遊戲」。

基本能力指標

教學目標

【語文學習領域】

E-1-4 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。

B-1-1 能培養良好的聆聽態度。

【性別平等教育議題】

2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

2-1-5 願意瞭解不同性別者的各種意見。

1. 透過故事繪本來探究每個人的喜好和興趣可以不同。

2. 明白男女在喜好的事情上，有社會期待的不同。

3. 藉學習單釐清自己對於男女喜好事情的態度。

主要活動內容概述

教學準備

教師

分組、任務分組、安全注意守則。

學生

貳、教學活動

教 學 流 程

時間

教學資源

與注意事項

【課前準備】

準備《奧力佛是個娘娘腔》的共讀書及簡報資料。

【引起動機】

老師先發下學習單，讓小朋友猜一猜故事的主角是男生還是女生，老師提問：「有沒有看過一本書《奧力佛是個娘娘腔》？」你猜猜看奧力佛是男生還是女生？讓我們來猜猜看。

【發展活動】

讓我們來聽一個有趣的故事

《奧力佛是個娘娘腔》由老師講解，讓學生跟著簡報一頁一頁的翻閱。老師在說故事的時候，可以一邊說一邊問學生，學習單上的問題，讓學生可以思考一下，等故事結束以後再小組討論。

一、奧力佛喜歡做什麼事情？

二、你覺得男生可以玩娃娃嗎？為什麼？

三、你覺得女生可以愛打球嗎？為什麼？

四、學校的牆上原來被同學寫什麼字？後來改成什麼？

五、如果你是奧力佛的同學？你要怎樣對待他？

六、奧力佛在才藝比賽時表演什麼？最後優勝者是誰？

七、你喜歡做什麼事？這件事大部分是男生喜歡還是女生喜歡？

八、如果你是奧力佛，請問你喜歡自己嗎？為什麼？

九、請用腦力激盪，男生和女生喜歡的事有什麼一樣或不一樣？

十、請同學完成學習單。

【統整與總結】

本節課的重點是繪本導讀，除了讓學生讀繪本之外，老師也能夠利用說故事的技巧：聲音抑揚頓挫、表情多元誇張，故事停頓、提問、思考，並給孩子有思想和回答的機會，歸納而得有些男生也喜歡做女生的活動；有些女生也喜歡做男生的活動，並不是每個人都喜歡按照社會期望去生活，因此每個人都有責任改變社會的期望。

男生女生都會做

【課前準備】

準備「做三明治的材料」，事先並說明今天遊戲的內容。

【引起動機】

先將準備的東西排盤，並且提醒同學應注意事項，包括刀具的使用、盤子的收拾等。

【發展活動】做三明治

一、各組東西事先準備製作三明治的材料（可以請家長協助準備，例如：吐司、起司片、肉鬆、鮪魚、小黃瓜、蛋等等已經處理好的材料）。

二、教師可以先用健康與體育課程說明製作健康點心的好處，並且也要提醒小朋友在製作三明治之前，須注意到食物的保存，個人衛生及安全事項。

三、分組時以男生女生分組為原則，製作完畢後並分組分享，互相欣賞同學的成品並給同伴製作的點心一些正向的鼓勵。

四、最後要進行整理並清理桌面及座位。

【統整與總結】

老師請同學幾位分享今天作三明治的感言，同學表達在各組完成作品時，不但有親自參與的喜悅，更有完成作品的成就感。

15min

10min

15min

40min

能了解校外教學目的，與應遵守事項。

踴躍發言。

參、評量方式

請兒童發表內容，互相觀摩分享