103_1-1-2_102學年第二學期五年級家庭教育課程教案

102學年

102學年五下

單元主題

溝通的藝術

教學年級

五

教學設計者

許鴻文

教學時間

共2節

教學者

林意蒨

預定日期

103年 3月

能力指標

家政教育

1.4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受

家政教育

2.4-2-4察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變。

健康與體育

3.5-1-3思考並演練處理危險和緊急情況的方法

設計依據

對五年級學生而言，人際關係正面臨一項極重要的轉變，他們對同學甚至對父母所呈現出來仍是自我的態度，所有事情只會怪罪別人的不是，因此，父母親也無從了解他，有時又不會說出心理真正的感覺，因此，也常常造成別人的誤解，如何學習讓自己的意思做一個清楚的表達，是很重要的學習。

學生起點行為

小學五年級階段的學生處於形塑自我肯定、自我價值的階段，看似長大卻又很多的觀點未到獨立的程度，自己認為自己已經長大，而父母卻不覺得長大；因此，在五年級這個階段的孩子，要學習的就是與別人說話的方式，學會分辨與懂得發問技巧與請教，並且與父母親之間可以進行有效的溝通。

教學目標

1.1能知道家庭成員的互動與問題。（認知）

2.1能尊重別人的發言。（情意）

3.1能學會溝通表達的技巧。（技能）

3.2培養和家人溝通想法的習慣。（技能）

教學目標

教學活動

教學時間

教學資源

教學評量

3.1

1.1

3.1

2.1

1.1、3.2

2.1

1.1、2.1

3.1、3.2

1. 引起動機
   

1.傳話遊戲

讓學生先行進行一段傳話的遊戲，來說明「溝通」要說的清楚，也要讓別人聽懂，否則很容易會錯意，表錯情。

二、教學活動

老師分享一段話，舉例：媽媽上班回來以後看到小真正在看電視，通常會說：「回來啦！怎麼又在看電視，今天功課多不多？學校還好吧！洗手準備吃飯，七點半家教老師就來了！」

如果媽媽是說：「我可愛的寶貝回來啦！你今天氣色看起來不錯，趕快去洗洗手，看看我們今天晚上要吃什麼？別忘了等一下七點半要上課，看看老師今天要教你什麼！」

各組討論這兩句話，你比較喜歡聽哪句？這兩句有什麼不同，如果你是小真，你要怎麼回答？

1. 請同學分享一下班上有沒有哪位同學，他的說話最不會讓人生氣，請紀錄並觀察他通常是怎麼樣的說話方式。
   
2. 另外請同學發表大家認為最好的溝通應該怎麼說？
   

三、歸納

老師於各組學習單完成以後，將同學所蒐集的資料，請一兩組同學來分享，並由老師歸納整理。歸納出「溝通」中表情、語氣、態度等。

第一節結束

ㄧ、引起動機

以短片傳達吵架情境。

二、教學活動

1.請同學針對短片發表看法。

2.請同學討論與編寫ㄧ場吵架的劇情。先請學生各組討論編寫一場吵架的劇情大綱並且演出來，讓同學可以看一看怎樣吵架。

3. 各組分別上台演出。每組3分鐘

4.讓我們來看看同學所演出的「吵架」，並且於小組結束後立即討論好的表達方式及不好的表達方式。在各組的表演中，你們最喜歡的角色是哪一個？最不喜歡的角色是哪一個？各說出為什麼？

5. 請同學分享如何在家中能夠避免吵架呢？

三、歸納

老師歸納之所以吵架一定有因素，那我們在面對吵架的時候應該用正確的方式來處理。

第二節結束

10

5

10

10

5

5

10

9

9

5

2 

紙條

學生能進行遊戲

態度

口語表達

學習單ㄧ

專心態度

口語評量

學習單二

表演評量

口語評量

專心態度