士敏國小102學年度課程計畫
家庭教育
102學年 | 102下 | |||||||||
單元主題 | 家事大分工 | 教學年級 | 三年級 | |||||||
教學設計者 | 謝宜珍 | 修訂者 | 沈玉敏 | 教學時間 | 共2節 | |||||
教學者 | 陳曼瑩 | 預定日期 | 103年5月 | |||||||
能力 指標 |
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家人互動品質。 | ||||||||
健體 | 2. 6-2-5瞭解並培養健全的生活態度。 | |||||||||
設計依據 | 這個活動讓孩子體會到家事不是某個人的工作，應該是全家人的責任，因此樂意去分擔家事，並從做家事中，使孩子學會做事的技巧，更懂得為家庭付出。 | |||||||||
學生起點行為 | 能主動參與家庭活動。 | |||||||||
教學目標 | 1.1能瞭解家人做家事的情形。(認知) 1.2能知道家人幫忙做家事的重要。(認知) 1.3能大略知道操作一般的家庭工具及家電用品的方法。(技能) 2.1能願意且主動幫忙做家事。(情意) | |||||||||
教學目標 | 教學活動 | 教學時間 | 教學資源 | 教學評量 | ||||||
1.1
1.2 | 一、引起動機 1.請幾位小朋友演出以下的狀況劇：爸爸在看報紙，孩子在看電視，媽媽忙著洗碗、掃地、拖地。 2.教師引導學童討論狀況劇的情形，並和學童討論有什麼感覺？家事都是媽媽的事嗎？家事應該是誰要做的呢？引導學童思考家庭中家事工作的情形。 二、教學活動 1.討論： (1)家人（如爸爸、媽媽、兄弟姊妹及自己）常做哪些家事？ (2)誰做最多家事？ (3)每天的許多家事工作由誰擔任最適合？為什麼？ (4)家事是少數人做比較好？還是全家人分工合作比較好？ ＊教師引導說明家事是每個人的責任，不要讓家事全落在某些家人身上，家裡的每一個人都應該幫忙，一起分工合作做好它。但是 ，學童還小，例如煮飯的工作就由父母負責 | 10′
10′
4′
| 狀況劇本
| 觀察
發表
發表 聆聽
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1.3
1.3
2.1
1.2
1.1
2.1
1.2
| 即可，可以做一些自己可以勝任的家事就好。
請學童上臺表演做家事的動作，讓同學猜是做那一種家事？ 3. 我最行： ＊教師事先請學童在家中練習並請教家人。 （1）請學童經分享做過的家事種類，並上台 和同學分享做家事的情形及心得。 （2）請學童表演自己最拿手的家事並說明技巧。 ＊教師引導學童從中了解每一天的家事很多，體會到自己已經長大，可以做許多種類的家事，例如：倒垃圾、掃地、洗碗、摺衣服、收拾玩具、擦桌椅、照顧弟妹、摺棉被…等，並且願意和家人分工負擔家事。 ～ 第一節結束 ～
4. 5.討論與分享： （1）剛開始朱家的家事都是誰做的？她要做哪
（2）朱媽媽為什麼要離家出走？ （3）小吉和小利後來為什麼願意幫忙家事？ （4）分享心得。 6.教師說明學習單的完成方式： （1）回家觀察並記錄家中一天的家事有哪些？ 並寫出由誰負責？ （2）和家人討論自己可做的家事並和家人討論 重新分工家事，將結果記錄下來。 7.我是家事高手： 要幫助別人之前要先幫自己，每個學童就從整理自己的書包、抽屜和書包櫃開始！ 三、歸納 現在的家庭已經不像從前的傳統社會家庭 了，以前父親負責賺錢，母親負責家務工作，而現代的家庭每個人都有他的職業，而且工作時間也非常長，家務工作已經不是特定人的事了，所 |
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電子繪本
學習單 |
表演 發表 聆聽 參與態度
發表
表演
聆聽
聆聽 發表
學習單
實作
聆聽 |
以每個人都應主動參與家事。 其實家事並不難，我們雖然年紀小，但一些家事還是可以幫忙的，例如：倒垃圾、掃地、洗碗、褶衣服、收拾玩具…等，幫忙作家事不僅可以減輕父母的負擔，讓父母更貼心，也是表達愛護家人的表現喔！
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