管教就是管教，只有較好與較不好的管教方式。[@more@]
各種管教方式都可以提出來討論，大家一起激盪想想這麼管、那樣教對孩子產生哪些影響，對父母、師長是否可促其成長，為何還要弄個「正面管教」這樣一個新的名詞？而這樣的一個名詞，對於我們的管教傳統，採取了何種假設與立場，又做出什麼樣的反省與改變？
我認為，首先要面對的是避免落入「正、負」二元對立的思考，使其淪為一種政治正確性的語詞。正面管教只是眾多管教的方式之一，它的基礎點不必然是處在對於找出所謂負面管教事例的批判上頭，或對所謂的傳統做出全盤的否定和批評。其次，正面管教是否是「較好的」管教方式，它未必非得去豎立一種「標準」的姿態來—-在我們的社會中，管教行為與言談本身就帶有濃厚的階層與階級性質。每一個位階的家庭只能說，盡可能地在孩子不同成長階段找出最佳的管教方式。此外，為人父母去務必要能去體會孩子的感受，而孩子試著慢慢去理解父母的苦心。
我們不是常在電視連續劇或者舞台表演上看到所謂的「一巴掌」驚醒效果嗎？而這不就是管教所欲之「正面」目的嗎？也許，在我們的生活中，我們給予家人與孩子的巴掌頻率遠遠多於一，以致於產生的是更大的傷害而非「適時、適切」的管教效果。