和好友Y合購香港鮮魚行學校梁紀昌校長在最近出版的新書，〈校爸物語〉。[@more@]
梁校長在香港的教育界相當的有名氣，一來他曾是教育局工作廿多年的「高官」；二來是他再撐個十年，就可以領到優渥的公務員退休金，卻辭掉高官不幹，選擇到一所沒有希望、幾乎快被廢校的小學去當校長，並帶領學校兩次躲過殺校的危機。
梁校長勤於筆耕，將他過去寫給學生、家長以及為媒體專欄撰稿的文章集結成書，一個個小故事將他個人對孩子與家長的期待、辦學理念、當下教育現況的批評透過文字表達出來。沒有浮誇的口號，言不及義的大話，只有對未來的希望與對教育該有的「寬容」態度。
在讀這本小書時，看到商業電台策劃總監黃永先生所寫的「鮮魚行的養魚手冊」序文時，不禁大笑：
香港的教育制度內，實在有太多死魚。
對號入座：課室內，學生乖乖的坐著，個個單向接收，像死魚；課室外，學生被排得密密麻麻的課外活動和補習時間表壓得奄奄一息，更像死魚。
學生被「死魚化」，有兩個主因：其一，是校方往往把學生當作是觀賞魚，總想把比賽及考試成績四出向外炫耀；其二，是太多家長像鯊魚，把子女迫得死去活來。
只是笑完之後，心情卻一整個低落。因為要我來看，台灣的學生像是養在魚塭裡的魚，多從狹隘的經濟角度來考量他們的價值。我們總是希望學生受教育，日後離開學校後能夠成為社會上「有用」的人，自食其力、自立更生，好好地養家活口。這些當然都很重要，只是在這個「有用」的過程中，更多時候孩子是為他人所用，也就是被利用、被剝削了——要不然，怎麼這一代大多數的年輕人會落得如此窮忙呢？辛苦工作一整天，養不活自己也就算了，三不五時還被消遣成是草莓、抗壓力不夠、甚至是「靠爸族」。有位朋友的孩子最近剛接受完官方機構六個月的職業訓練，待業將近一個月，履歷不知投了多少，這個暑假在38度的高溫下，到台北一家又一家的面試找工作，等到的始終是不確定的答案。好不容易在三重埔找到工作，月薪25K（有些「飼主」還嫌沒必要花25K請人，22K都還覺得太多），一早六點多起床搭客運上台北，換搭捷運，回到家已經是晚上八點半了。如果這麼努力還被說成是「沒有用」，那這一整個魚塭問題可大了！
我們的養魚手冊看來似乎要整個改寫，又要魚兒好，又要魚兒不吃料，孩子想當大海裡的魚自由地悠游，卻發現自己身處在半鹹水的魚塭，且早被當成賠錢貨給賤賣了…