好友Y轉寄給我一部youtube上的影片。[@more@]
信中，他寫著：
這是香港朋友轉介而來的影片，裡面一樣有很多值得本地深思的問題…
我看完後，的確有那種難以言喻，但又有必要試著把它給說清楚的感受。富者欲富、貧者愈貧的教育現象，似乎在香港，是越來越明顯。尤其直資學校的擴張，導致公立學校的公共性萎縮，各校在所謂「各自發展特色」的掩飾下，所獲取的資源不再是齊頭式的平等，而導致社會貧富差距進一步地擴大，落入一個香港，兩個世界的生活現實。所幸，台灣的教育公部門在這方面還算用心，給予不少相關補救的經費投入（這種補救實際上成效是很難在短期看出來的，但正因為「當下」提供弱勢學生資源，保住了「未來」的一絲希望；很可惜的是：政策制訂者對於成效，總是以一種飢渴的心態，想要「立即」看到。這種立即的要求，往往會對自己制訂的政策，產生信心不足的影響）。我們無法想像，當教育變成世襲，無法為下一代的孩子提供任何階層流動的可能性時，社會將會是什麼樣的景況。沒有任何公平性利基的教育，談再多的願景，貧窮孩子的未來一樣是黯淡無光，猶如賣火柴的小女孩，只能在降雪的寒冬中，劃著一支又一支的火柴，望著那微弱卻又立即消逝的火光，一圓所謂的富人夢—-而那，正是對社會最為無情的嘲諷。
大家不妨先看看影片，當然也沒必要拿台灣和香港「對號入座」，該特區在21世紀的教育改革，拳拳服膺於新右派邏輯的市場觀，對於「競爭力」的渴望，似乎已成了一種莫名的未來式恐慌，滲透在每一位市民的日常生活中。我們要比較小心的是：國內也有這麼一群人，偏好這種口味的思維，而當它轉變成政策時，同時也是教育本質扭曲的開始—-其實，已經扭曲了一段時間，光看各種大小學測所引爆的亂象，可知端倪（這或多或少說明了我們對於教改的「不信任」或擔憂：我們怎麼知道改得好不好？—-拿測驗分數不就得了！既然要看分數，那就朝這方面努力吧！怪怪，這種奇怪得導致變態的「努力」，不正是教改所欲改變的現象，怎麼放了一把火，回頭卻又燒到自己？）。
第一部份：
https://youtube.com/watch?v=VgZ6cdDZ6I4
第二部分：
https://youtube.com/watch?v=Nc_L17zI1mE
成長在貧窮家庭的孩子受教之路頗為崎嶇；然而，那些生長在中產階級家庭的小孩，一樣不好過：樣樣都得學、樣樣都得補！「學習，沒有假期啊！」即便放假出國，也都還在遊「學」。而父母對於競爭力缺乏之恐懼，可見一斑。令人不禁懷疑：父母將絕大多數的收入與積蓄投入在孩子的教育上，這樣的投資，方向正確嗎（教育投資絕對必要，但讓五歲的小孩去上什麼「小小領袖培訓班」的課程，令人費解）？
這部卄幾分鐘的短片，可以在班親會播放，同家長談談；也可以在週三教師進修，供學校行政人員與老師做深入的討論—-那位鮮魚行學校的校長粱紀昌先生，他的辦學令人感動。