真不知道媒體工作者所選擇的標題用語，究竟是歪打正著，還是先見之明！？
[@more@]相信各位基層學校教育工作都注意到這一、兩天，有條關於九年一貫課程的大新聞，那就是它，又有調整了，但不是微調，而是會有「大」改變：
好個大整型！
教育有時偏好以醫療的隱喻來做為政策的說詞（最典型的例子，莫過於用所謂的身體健康檢查來合理化學力檢測的實施），弔詭的是，這些個隱喻往往成為指陳教育缺失的諷喻。
九年一貫課程將原先課程標準行之多年的「科目」， 試著整併為「七大學習領域」（另為了順應社會的趨勢與轉變，選定了「六大議題」，無奈社會轉變太快，議題衍生愈來愈多，海洋、國防、消費者保護、環境、性交易防制…個個都想跟議題搞一腿），其所使用的招式是統整課程，只是萬萬沒想到，一招半式的統整課程招都還沒出盡，就已經先被打趴了。而學校，則是以自己既有的方式與科目思維來詮釋學習領域，教健康的還是健康，教地理的還是負責社會領域的「地理」部分…，反正，招式很多，令人眼花撩亂，難怪只會一招的統整課程會敗下陣來。或許大家可以回頭去找找1999年開始試辦九貫課程，當時眾多學者生產的論文所整理出的諸多課程改革特色，時至今日，有哪幾項是存活的。我不敢說全數陣亡，但可以確定的是：該投降的，早早就已繳械。沒投降的，也多成為唐吉柯德，繼續衝鋒陷陣。
借用聯合晚報記者王彩鸝小姐所寫的「大整型」，我們不得不說：九年一貫課程做了一次失敗的整型手術！沒錯，在當時—-反映所謂的「後現代」解構圖像—為了以新面貌讓國人看到課程改革強烈的改變企圖，將原先的課程標準，拉皮的地方拉皮，抽脂的部位抽脂，削骨、割雙眼皮、豐胸隆乳、墊高下巴、隆鼻、除毛去狐臭，該做的全做了，最後還不忘加上注射幾針肉毒桿菌、玻尿酸。全新的課程，在諸多學者專家、基層教育工作者代表、行政官員的聯手操刀下，就這樣以嶄新的面貌和身材呈現在教師、家長、學生面前。
但幾年下來，手術的後遺症開始出現了…：好不容易拉好的皮，竟逐漸鬆弛；隆好的乳，矽膠出現破裂；傲人的挺鼻，竟也塌垮；而脂肪，又開始堆積…。怎會這樣呢？想也知道，一個先天失調的課程，怎有可能靠整型手術就能改善「體質」？ 那是自欺欺人啊！以為整完型我們的學校教育就能恢復健康、體魄力強，於是乎，暴飲暴食又不運動，三餐不正常卻天天必吃宵夜，該睡覺的時候不睡還拚命熬夜狂歡，一個晚上幹三個晚上的事，不死也半衰！課程改革往往是牽一髮而動全身，大規模的改革要能循序漸進來改變舊有的陋習，而原本好的部分也不因相貌較差就非得動刀不可。這些道理大家都懂，但不知為了誰的體面或者僅僅只是為了好看，我們必須付出拖垮一整個世代的孩子如此昂貴的代價—-也同樣消解一個世代的老師的熱情。
拖著半衰的身子，再接受一次「大整型」手術，我懷疑九年一貫課程是否還有體力禁得起這番折騰！如果還堅持的話，嗯，無話可說，但下場似乎可以預知：
