台北縣搞英語活化課程，洪秀柱立委就其掌握的資料，批評各縣市將跟進，根本就是搞教育軍備競賽，這形容還真是貼切！
[@more@] 事實也是如此—-輸人不輸陣嘛。既然成績、能力（可能）沒有比人家好，至少教學時數一定要比別人多。總而言之，部分縣市的教育處已經捲好袖子，準備大幹一場：
課，上得比人家多，真的有比較強嗎？我們不是一天到晚在稱讚芬蘭的教育奇蹟嗎？可人家芬蘭的孩子一年只上5016個小時的課。重點在於：人家願意花錢投資在師生比的改善、加強特殊學生的個別輔導，但我們的政府一天到晚哭窮，到了選舉時，嘿！凱得可以，而這一點人事成本的投資，竟吝嗇得不得了。別說什麼，光是國小班級的教師編制，廿年來，改善的步伐幾乎猶如蝸牛爬行一般。
另一方面，就課程實際（curriculum practice）面來看，活化課程的推出，凸顯的是九年一貫課程已經是走不下去了—-幾乎沒有一個課程像它一樣，以疊床架屋的方式，像違建般地被隨意添加。而換個方式來說，地方縣市弄出的一些加強學生能力的課程方案不斷出現，
就愈使國定課程顯現它「失能」的一面；而這些標榜
「增能」的課程，也更加顯示了教育部官員的「無能」以及課程改革的失控與失序。九年一貫課程，不管是學習領域還是授課時數，在結構上都已到了非做調整或修改不可的地步。若再不調整，還會有更多類似「活化課程」等打著實驗、提升…等為名目的牛鬼神蛇跑出來—-大家可別忘了，先前還有學力測驗的爭議，至今仍未平息。
不囉唆，馬上來看洪立委的「教育軍備競賽」：
上課，本來就是重質不重量，但如今，學校卻愈來愈像是7-11…