C. S. Lewis在《四種愛》一書裡關於「親愛」（affection）的討論中，提到了大學教授有時對學生會有一種具有目的性的「無所求的愛」，但這種愛卻有著危險性。
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一個夠好的老師，理應以把學生教育成自己的批判者為目標。當學生開始批判我們觀點的時候，正是我們應該感到欣慰的時候。這就好比一個擊劍老師應以學生能打敗他、挑去他手中的劍為傲一樣。不幸的是，不適每個老師都這樣想。
…古亞茲博士把一生心血都奉獻在教學上，他上課時的神采，幾乎可以讓每個學生傾倒。他是學生心目中的偶像。所以，很自然的，一個學生，即使在結束了與古亞茲博士的導師生關係之後，仍然不時會到他家去拜訪，與他討論各種學術上的問題。但奇怪的是，這樣的情形從不會持久。任何到他家拜訪的學生，或遲或早（長則幾個月短則幾星期）總有吃上閉門羹的一天。自此之後，這個學生就永遠從古亞茲博士的賓客名單上被除名了。為什麼會這樣呢？道理很簡單：誰叫他們表現出獨立思考能力，對古亞茲博士的論點提出反駁（有時還是有力的反駁）呢？這是古亞茲博士所無法忍受的。天神佛旦費盡九牛二虎之力才讓齊格菲脫胎換骨成為一個無謂的人，但當齊格菲以無畏之資向他挑戰時，他卻又暴跳如雷。古亞茲博士注定是一個不會快樂的人（頁62-63）。