結業式當天，聽到很有意思的一句話。[@more@]
某班導師集合班上的學生準備到綜合教室參加期末的結業式，該班有位學生的反應是：「又要聽一堆話了…」。是的！結業式除了頒獎之外，就小學校來說，最重要的莫過於長假的生活指導，但是師長的千叮嚀、萬交代，學生真的聽進耳裡了嗎？對老師而言，多會認為該說的話必須說，因為這是責任，而我們也都期待每位學生都能領會到師長的用心（最消極的想法，不外乎是「我把該說的給說了，至於要不要聽在於你了」）。只是，長期下來，結業式被儀式化、成為學校例行公事的結果，反而使老師的關心與教導，在學生的感受是「又要聽一堆話」，這個落差（質變）還真是不小。
在學校裡，類似的儀式所形成的潛在課程不在少數，不過老師也多意識到這個問題，因此，改良儀式的進行方式成為一個重要的課題。以學生朝會為例，在古早這一無聊的集會，幾乎淪為枯燥的聽訓時間，台上的師長講得口沫橫飛，多數學生卻巴不得時間趕快結束。改良之後的學生朝會，老師們鼓勵學生多上台發表、演出，希望他們主動勇於上台展現自我，培養自信心。這樣的改變需要耐心與時間，讓學生慢慢地將恐懼的陰影從心中給驅散，並有一個正向的想法來看待上台這回事。
改良學校的儀式，並不保證潛在課程就此完全消失，但我們期待它的確能從改變當中，傳遞出潛移默化的教導效果—-即便是要聽一堆話，也要讓孩子們聽得津津有味，這從他們的眼睛與表情可以看得出來！