最近拿到一本新書《學校教師的生活世界：批判教育學的在地實踐》。[@more@]
書中的第一章「學校的日常生活在哪裡？論批判教育學在台灣的某種起源」，是由輔仁大學心理學系宋文里老師在去年三月中，於淡江大學課程與教學中心主辦的青年學子論壇所做的演講。宋老師提到「教育的精神在哪裡？」時，是以教師生涯作為他討論的切入點，值得深思（宋文里, 2007: 6-7）：
最近我身邊也有些年輕學子跟我討論到一個很有趣的觀念，叫做「教育現場」，事實上沒錯，他就是進到某一個教育現場裡去，那整個環境不像人樣的，可是老師不能夠因此馬上就撤退，老師們不能夠在這個地方磨了兩三年，然後熱情被澆熄了、理想被抹除了，從此以後就跟別的老師一樣，從此就在那裡混一天算一天，數饅頭看哪時可以退休。對他們而言不是這樣子，對我們而言到底是不是這樣子，我們也許會說很多過去的教師生涯，大致上都早上這種道路，就是年輕時很有熱情，但皆下來就差不多二十多年的時間，是在一種非常麻木的狀態中過活。
學生可能是頑劣的，但教師自己也進入某種的頑冥狀態，大家一起在這個學校裡頭，弄成一種互相麻木的過日子方式，然後我們就把這個稱作「教育」。雖然我們會說這樣才能相安無事，學生不會鬧很大的事，老師們基本上也不會有很嚴重的抗議，於是就這樣相安無事二十多年，在一種沒有感覺、沒有思考的狀態之下挨過去了。