每年的六、七月，總會看到一些學校歡迎新老師加入該校「優質」團隊的公告，我好奇的是：學校作為一種團隊，公告所說的優質，究竟優在哪裡？
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這是一個很難回答的問題！我的意思是說：我們需要更多「實徵」的證據來進行判斷，而不是一種想像的濫用。
學校的公告，為何要用「優質」二字呢？而這個優質又是誰來定義呢？就好比那些被官方認定為「標竿」的學校，來自於現場教師與學生的聲音是什麼，我們幾乎無法從一些充滿華麗的形容詞或名詞當中，看出一些有關質性的學校的反省與意見。簡單的說：被認定為優質或標竿的學校，我不是懷疑他們的努力，而是當我們用這樣的語詞來觀看這些學校時，有一些我們期待聽到的「真實的聲音」並沒有從文字敘述當中看到。
「優質」團隊，的確是個誘人的圖像（seductive images），但我們實際欠缺的是來自於優質團對學校的現場報導，也就是說，這一類的田野研究仍是十分的缺乏。在此情形下，當我們決定使用優質二字來歡迎新老師時，最好是謹慎、而不是草率的濫用！