課程進度的掌握，這念頭似乎一直是很多老師在教學時惦記在心裡，甚至揮之不去的影子。這影子未必不好，但要是成為籠罩在頭頂上的烏雲，鐵定是最大的壓力。[@more@]我想，或許可以用旅行的隱喻來看教學進度以及教科書的關係。旅行的方式有很多種，如果我們把課程比喻成地圖來看的話，那麼按照進度就好比是參加旅行社為我們安排好的行程，但我們也
知道這種旅行方式只能是針對某些景點，走馬看花但無法深入瞭解當地的風俗民情。自助旅行，老師就有比較多的選擇。但這並不是說是在沒有時間限制下的漫玩。
自助旅行一樣有規劃，但進度是彈性的，可預期性不像是旅行社那般地讓遊客有一直趕路而無法盡興的缺憾。當有位老師說「我不知道進度會到哪裡」，我想我們也不必太訝異。她並非真的
不知，只是在旅程中可能因為腳去扭到了得休息一下，或者今天頭有點重，乾脆在旅社休息個半天，下午再去附近的景點觀賞。
進度，真的讓老師有那麼大的壓力嗎？如果我們有那種教科書非教不完的想法，那麼我們是在書商的安排下旅行。如果教科書只是教材其中一種，我想我們是在（半）自助旅行的旅程中。