是這樣的，一早看到了這篇。
原本在臉書分享這篇時，只是加上一張考卷的圖與下列的文字：
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我這樣算先知嗎？哈！
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不過我想應該可以用很簡短的時間來寫一篇，關於我的使用電子計算機的輔助數學領域的教學。
[@more@]
四年級的數學課本中「最多」要學生算到「三位數*二位數」或「二位數*三位數」。
這是「二位數*三位數」
鑑於部份孩子對於乘法的直式計算步驟、程序，不是那麼清楚，於是我決定在課程中教學生如何使用電子計算機，更有趣的是我告訴孩子：「讓老師來教你們偷懶。」
所謂的偷懶不是讓孩子直接按出答案，而是要孩子使用電子計算機來把直式的計算過程按出來，用意在於讓孩子利用電子計算機來了解直式計算過程，我也同意（鼓勵）孩子在該單元中習作的練習題都可以用電子計算機來輔助計算。
這是外加的輔助學習單。
其實這個單元的目的是在教孩子「三位數*二位數」直式乘法的運算步驟，坦白說我認為「手算的正確率」不是這單元的重點，手算容易錯可以用其他的時間與方法去加強，不應該讓它有機會來干擾這單元教學目的。
為了配合教學，所以我考試也考了「三位數*三位數」並讓孩子帶電子計算機在期中評量中使用，這超出了課本內「三位數*二位數」。因為我在課堂中已經運算過更多位數的直式乘法計算，讓孩子了解直式乘法的運算步驟是一致，更多位數相乘都是如此，沒有例外。我也告訴他們：「如果你們手上有電子計算機，就算是「8位數*9位數」的直式乘法，其實你們也應該沒有問題。」
我想很多孩子聽不懂，不過我還是會一再地跟學生說：「其實數學不需要去背，包含所謂的公式，所有新的課程都可以藉由舊課程來理解。當你可以用以前學過的數學知識來理解新的數學課程時，幹嗎花時間背？不就計算慢一點點而已。學數學就像吃一頓高級料理，要『慢慢品嚐』，而數學需要『慢慢想』、不斷問為什麼要這樣做？老師的建議是連計算可以放慢一些，培養對數學慢的節奏。」
用電子計算機有害嗎？在沒有人引導的狀況下或許吧！但老師可以導正之，我作法是藉由電子計算機來讓孩子了解直式乘法的計算原則。我們沒有被電子計算機限制住，反而是我們「用」了它。
PS.附上數學期中評量的試卷。