會有這篇回應，始於靜觀於迴
響中的留言。
1.詹
勝凱老師,我能不能拜託您,講話別充滿咄咄逼人的味道,姑且不論您或是鄭校長誰說的有理（先聲明我只看過鄭校長,還只知道他是鄭校長,鄭校長不知我
是何許人也）,
或許你認為，我在咄咄逼人，但我認為不過就只是論事的態度。我的提問都是在論事，並無人身的攻擊。
就算是咄咄逼人，也是被動的咄咄逼人。為什麼？（抱歉！我實在需要為這點辯護一下）
首先，這個議題首先是鄭校長挑起的，「教師組工會，誰獲益？」
我不是議題的發動者，我只是回應者。我對鄭校長的文章做了回應「試著回應對「工會」的疑慮
part
1」，並針對鄭校長的論點做了不同意的論述，點出他論述的盲點，並做出提問。鄭校長不但沒有正面回應，反而在另一篇文章中「老師，你還有什
麼不滿足？」提到
被教師會的人嗤之以鼻，說是情緒之言，沒有論述的意義
不正面回應他人指出你錯誤的地方就算了，還說我對他「嗤之以鼻」，並提到我說他的文章是「情緒之言，
沒有論述的意義
」。
我哪裡對他嗤之以鼻？
我哪裡說他的文章是情緒之言？
我哪裡說他的文章是沒有論述的意義？
不回應「為什麼教師加入工會，就要把工作條件降到勞基法的最低標準？」
就算了，還對我扣帽子，我認為這樣的討論實在無法進行討論（自己的論點被他人點破，不但無回答問題，還開另一篇文章扣帽子），所以我才不斷地把那個問題提問，當鄭校長願意回答這問題時，後續的討論才有繼續對焦的可能性。
請特別注意：
在鄭校長再起新文章之前，我還是在沒有帶情緒的情況下，於該篇文章的迴響中留言：
詳見回應「http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/127/post/18885/100510」。
這樣的留言夠中性了吧！
在鄭校長再起新文章之前，我有再去提「你回應了嗎？
」、「一直躲也不是辦法啦！ 」嗎？
沒有呀！為什麼我之後提了呢？
就因鄭校長不但沒有針對問題來討論，反而用「對他嗤之以鼻」、「說他的文章是情緒之言」、「說他的文
章是沒有論述的意義」這些我沒說過的話來反擊。
此外，縱使我用一篇文章引文、上色、回覆，鄭校長竟然還可以在迴響中說：「我提出的一些質疑，請問教師會的人有好好「釋疑」過
嗎？沒辦法解我們的惑，為什麼要強迫人家接受？」「試著回應對「工會」的疑慮
part
1」那篇是寫假的嗎？
一來我為了把問題拉回原點，所以才一問再問。二來，我很不歡鄭校長上述的回應方式。就都是有因有果。
當然啦！我之後的用詞的確是重了些，這點我承認。
靜觀：
要你是我，你不會不舒服嗎？你還覺得這樣的逃避式的回覆（睜眼說瞎話）還能討論得下去嗎？
我們是應該是去告訴，無法回應他人問題就扣帽子，且迴避問題另開一論點繼續攻擊工會的人（且為議題發動者），你這樣的回應是不對的喔？
還是去追究，願意全文引
文上色，逐一回覆，對問題追根究底的議題被動回應者。你說話怎麼「咄咄逼人」呢？
這樣的回應，還請你諒解。
更
何況好像誠如我所說,教師會可否拋出議題讓全
體會員教師公開表述自己的看法,甚至採網路投
票,瞭解一下會員教師的想法吧,
如果可以很簡單、輕易又不花很多錢就做得到「直接民主」，我們何樂不為？
現代人講網路投票都很簡單、很輕鬆，程式呢？再者，誰維護？
除此之外，建mail
list、驗證等……才
是更大的工程與考驗，這些都是目前教師會人力無法克服的問題。這點教網都做不出來了，更何況是教師會。
如果你有好的方法，也請告知。我們會很謝謝你的。
而
且在這網站回
應的人少之又少,就幾個人而已,更何況人家鄭校長只是在自己網站上抒發自己的看法,是有些人闖進來霹靂趴啦的回應一堆,當然這是一個公開的論述的平台,也
不是禁止路人不可發表想法,只不過,尊重一下吧,您貴為理事長,或許您認為替教師發聲,鄭校長也已提及他是要提醒保持沉默的多數老師,各自表述就好了,讓
看倌自己論斷,何必…..,從您的論述中,知道您很傑出,也因此受人推舉當了理事長,不過,可
否就事論事,尊重長輩一點.有量才有福.
鄭校長絕對有論述的權利，雖然我不能贊同他對於教師工會的論點，但我也絕對維護他的發言權。
如你所提，鄭校長當然可以提他的觀點來告訴老師們，要加入教師工會宜三思。但我也有權利（甚至是義務）告訴老師們，鄭校長的
論述是錯誤的。
當然啦！如果鄭校長下逐客令，我也就不會再登門po文。
教師會的理事長從來就沒有可以讓人貴為過。其實我很想下噶瑪蘭的理事長（事情多到忙不過來了），你可
以問問本會的理事，我在大概一週前的會議中，已在會中對幹部們道出辭意。這不是一個好缺呀！亦是沒有什麼好炫耀的頭銜。身上加上了這個頭銜，沒有福利，只
有責任。<離題一下>
你可否提出我哪裡沒有「就事論事」？
或許用詞尖銳了些，但我沒有對鄭校長作人身攻擊，相反地很認真地引文上色回應。我認為認真地「針對問
題討論，不迴避，且不因對方是長輩而假裝他已經回覆」才是「對討論對象的尊重」。
2.誠摯建議教師會可否爾後針對關係會員的重大議題,先廣徵會員意見,多讓會員
有參與感,最好來個網路投票,有個民
意基礎為依歸,否則您們拼的要死要活,
恐怕大家還在霧裡看花,您們的辛苦誰知呀?
謝謝你的建議，我收到了。但還是那
句話，我也希望教師會是直接民主，不過在運作上實在有很大的困難，這樣的間接民主是不得已的。
不過我想不少會員教師在了解這樣的困境後，還是願意接受這樣的間接民主，不然宜蘭縣教師會就不會有二
千多位會員，且每年持續增加。今天又收到訊息，又有一所學校要加入噶瑪蘭教師會。
最後，我還是重申教師會從來就不是寡頭領導，重要的議題都會提交理事會，甚至是會員代表大會來討論、
表決。
希望我的回覆，你可以滿意。