金岳國小九年一貫專區

定期

評量

週次

日期

教學進度

重要教學活動內容

評量主要項目

第一次定期

一

0901~0906 

一、200以內的數1-1

十個一數1-2一百幾十幾

活動： 1‧以100以內的量為起點，逐次累1(幾)或累10(幾十)，建立200以內的詞序列。2‧ 透過唱數活動，建立200以內的數詞序列。3‧ 以200以內的量為起點，逐次累減1(幾)或累減10(幾十)的活動，熟悉200以內的數詞序列。4‧能讀、寫200以內的數。5‧ 能透過代表「百」、「十」、「一」的積木，表徵200以內的數量。6‧認識百位。7‧透過操作積木，進行200以內數的化聚。

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.習作與作業 30％

2.平時測驗 10％

3.學習態度表現10％

二

0907~0913 

一、200以內的數1-4認識100元的錢幣及應用1-5數的大小比較

活動： 1‧ 認識100元的幣值。2‧知道各種面值(1元、5元、10元、50元、100元)錢幣的兌換方法，並使用錢幣。3‧能使用「100」、「10」和「1」的圖象表示指定的錢數。4‧ 能比較200以內數量的多少。5‧ 能比較200以內數的大小，並用＞和＜的符號表示。

三

0914~0920 

二、二位數的直式加法

2-1不進位加法2-2進位加法

活動： 1‧ 透過積木或圖象，理解二位數進位的加法直式計算。2‧ 能以直式計算二位數進位的加法問題。3‧ 透過積木或圖象，理解二位數不進位的加法直式計算。

四

0921~0927 

二、二位數的直式加法

2-3解題2-4加法估算

活動： 1‧透過積木或圖象，理解二位數一次進位的加法直式計算。2‧能用直式計算二位數不進位的加法問題。3‧能用直式計算二位數一次進位的加法問題。4.能做簡單的二位加法估算

五

0928~1004 

三、二位數的直式減法

3-1不退減法3-2退位減法

活動：1‧透過積木或圖象，理解二位數不退位的減法直式計算。2‧透過積木或圖象，理解二位數退位的減法直式計算。

六

1005~1011 

三、二位數的直式減法

3-3驗算3-4解題3-5減法估算

活動： 1‧ 能用直式計算二位數不退位的減法問題。2‧能以直式計算二位數退位的減法問題。3. 能做簡單的二位減法估算

七

1012~1018 

四、量長度4-1個別單位的測量4-2認識公分

活動：1‧能用不同個別單位測量同一長度，並發現其數值不同。2‧能說明用不同個別單位測量同一長度時，其數值不同的原因。3‧ 認識長度單位「公分」，和公分刻度尺。4‧ 建立幾個1公分合起來就是幾公分的概念。

八

1019~1025 

四、量長度4-3量長度4-4長度的加減4-5長度與加減關係

活動：1‧能使用公分刻度尺實測物件長度。2‧ 能測量並報讀非整數公分的長度。3‧ 透過實測培養長度的量感，並進行估測。4‧能畫出兩點間的線段，並測量其長度。5‧能用尺畫出指定長度的線段。6‧能做長度的合成並用算式記錄。7‧ 能做長度的分解並用算式記錄。

九

1026~1101 

五、兩步驟的加減與估算5-1加法兩步驟問題

活動：1‧ 能解決兩步驟加法問題。2‧能透過兩步驟加法問題，認識加數順序改變並不影響其和的性質。3‧ 能解決兩步驟減法問題。

十

1102~1108 

五、兩步驟的加減與估算5-2減法兩步驟問題5-3加減兩步驟問題

活動： 1‧ 能解決二位數的兩步驟加減混合問題。2‧能透過具體情境，經驗概數的意義。3‧ 能做二位數的加法估算。4‧能做二位數的減法估算。

第二次定期

十一

1109~1115 

六、比比看6-1容量比一比

活動： 1‧透過倒水的活動，觀察容器盛裝液量的最大限度，認識容器的容量。2‧ 透過倒水活動，經驗液量的保留概念。3‧直接比較兩種不同容器的容量的大小。4‧ 間接比較兩種不同容器的容量的大小。5‧ 能用個別單位表示容器的容量。6‧ 能用個別單位比較兩個容器的容量。

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.習作與作業 30％

2.平時測驗 10％

3.學習態度表現10％

十二

1116~1122 

六、比比看6-2重量比一比6-3面的比較大小

活動：1‧ 透過感官，感覺物體的重量。2‧ 透過天平直接比較重量。3‧ 間接比較兩種不同物體的重量。4‧能用個別單位表示物體的重量。5‧能用個別單位比較兩個物體的重量。6‧經驗重量的保留概念。7.能透過直觀或疊合的方式直接比較平面圖形大小

十三

1123~1129 

七、乘法（一）7-1乘法算式7-2 2的乘法

7-3 5的乘法7-4 10的乘法 7-5解題

活動：1‧透過遊戲，經驗「相同單位量」的現象。2‧能透過2個、5個、10個一數的活動，解決「相同單位量」的問題。3‧透過連加，解決「相同單位量」的問題。4‧能說明解決「相同單位量」問題的過程和結果。

十四

1130~1206 

七、乘法（一）7-5解題

活動： 1‧能認識「倍」的語言和情境間的關係。2‧ 透過連加，解決「倍」的問題。

十五

1207~1213 

八、時間8-1 5分鐘8-21分鐘

活動： 1‧複習整點及半點時刻的報讀。2‧ 透過撥鐘，知道分針走1小格就是1分鐘。3‧ 能報讀鐘面的時刻是幾點幾分。4‧能利用「五個一數」的方法，知道鐘面數字所對應的時刻並報讀。5‧能撥鐘表示指定的時刻。

十六

1214~1220 

八、時間8-3 1小時以前、1小時以後8-4解題

活動： 1‧ 認識數字鐘，並能將鐘面的時刻和數字鐘對應。2‧透過觀察鐘面指針變化，知道1小時有60分鐘。3‧透過觀察鐘面，能知道幾小時或幾分鐘以後的時刻。4‧ 透過觀察鐘面，能點數兩時刻之間的時間。

十七

1221~1227 

九、乘法（二）9-1 3的乘法9-2 4的乘法

活動：1‧能認識乘法算式中被乘數、乘數和積的名詞。2‧ 能知道乘法算式中各數字和符號的意義。
3‧ 能理解並解決被乘數為3、4的問題，並用乘法算式記錄解題過程和結果。4‧ 能製作3、4的乘法表。5‧能熟練3、4的乘法。

十八

1228~0103 

九、乘法（二）9-3乘法順序9-4解題

活動： 1‧ 能知道乘法算式中各數字和符號的意義。2‧能理解並解決被乘數為3、4的問題，並用乘法算式記錄解題過程和結果。3‧能製作3、4的乘法表。4‧ 能熟練3、4的乘法。5‧能從情境圖中，找出滿足給定乘法算式的情境。6‧能在給定的情境圖中，擬出乘法問題。

十九

0104~0110

綜合與應用（二）布題1布題2布題3

活動：1.能認識容量，並做直接間接及個別單位比較2.能認識鐘面上的時刻是幾點幾分

二十

0111~0117 

綜合與應用（二）布題4布題5布題6

活動：1.能理解被成數2.5.10的乘法意義，並用乘法解決生活中的問題

二十一

0118~0120

上下學期第一週課程

評量方式

評量方式說明

評量活動舉例

(一)鑑賞

就學生由資料或活動中之鑑賞領悟情形考查之。

1.給予同儕作品表現之評價

2.其他

(二)晤談

就學生與教師晤談過程，了解學生反應情形考查之。

1.口頭回答

2.口試

3.其他

(三)報告

就學生閱讀、觀察、實驗、調查等所得結果之書面或口頭報告考查之。

1.閱讀圖表並說出圖意

2.調查報告書

3.觀察記錄

4.其他

(四)實踐

就學生之日常行為表現考查之。

1.學生能運用所學於生活中。

2.其他

(五)實作

就學生之實際操作及解決問題等行為表現考查之。

1.繪製圖、表、畫

2.製作模型

3.踏查、訪問等

4.其他

(六)資料蒐集整理

資料蒐集整理：就學生對資料之蒐集、整理、分析及應用等活動以學習成長檔案呈現考查之。

1.上網蒐集資料

2.學習資料之檔案彙整

3.其他

(七)設計製作

就學生之創作過程及實際表現考查之。

1.學習資料或作業的整理或設計

2.其他

(八)作業

就學生各種習作簿考查之。

1.習作

2.回家功課

3.學習單

4.其他

(九)紙筆測驗

就學生經由教師依教學目標及教材內容所自編之測驗考查之。

1.定期成績考查試卷

2.平時小考試卷或學習回饋

3.其他

(十) 其他

除上列所列之評量方式外，其他適用於教學內容或活動中之評量方式。

1.學習態度(學生學習參與度、合作表現)

2.檔案評量

3.其他

活動名稱：數學平時教學與多元評量

參加對象：二忠學生，11人

教學省思：

運用於數學之教學策略：1、學生在解題上遇到敘述比較長的句子會害怕而算錯，鼓勵學生再多唸幾次題目找出關鍵字後再解題，2、在講解完後利用給同學數學八格簿練習，同時下台行間走動，提高同學的注意力，巡視學習狀況。3提問簡單清楚，利用課本隨堂練習讓同學實際運算，並鼓勵學生舉手上台書寫運算式子，可讓大家瞭解問題所在。4、於課結束前十分鐘，歸納重點，不斷複習，並給予同學小考，了解同學的學習狀況。5、用圖像法或數線教學加強學生記憶力。6、適時給予同學正向鼓勵。7、在課堂上可以多讓學生上台練習或小組討論，讓學生看看其他同學是怎麼解題的。我發現這學期小朋友數學進步很多。

指導小朋友如何解題

九九乘法闖關

學生上台解題

小老師複習時鐘教學

定期評量

週次

日期

教學進度與

重要教學活動內容

評量主要項目

第一次定期

一

09.1-09.5

單元主題導引（1）

一、開學日

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.平時測驗 20％

2.習作與作業 20％

3.學習態度表現10％

二

09.8-09.12

二、天亮了

三

09.15-09.19

三、第一次做早餐

四

09.22-09.26

四、文字的開始

五

09.29-10.03

統整活動一

六

10.06-10.10

單元主題導引（2）

五、走過小巷

七

10.13-10.17

六、我們的花生田

八

10.20-10.24

七、給小朋友的信

九

10.27-10.31

八、統整活動二

十

11.03-11.07

單元主題導引（3）

九、國王的新衣

第二次定期

十一

11.10-11.14

十、等兔子的農夫

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.平時測驗 20％

2.習作與作業 20％

3.學習態度表現10％

十二

11.17-11.21

十一、「聰明」的小熊

十三

11.24-11.28

十二、庾亮不賣馬

十四

12.01-12.05

十二、庾亮不賣馬

十五

12.08-12.12

統整活動三

十六

12.15-12.19

十三、小鎮的柿餅節

十七

12.22-12.26

十四、卑南族男孩的年際

十八

12.29-01.02

十四、卑南族男孩的年際

十九

01.05-01.09

十五、統整活動四

二十

01.12-01.16

十二、水上木偶戲

二十一

01.19-01.23

上下學期第一週課程

評量方式

評量方式說明

評量活動舉例

(一)鑑賞

就學生由資料或活動中之鑑賞領悟情形考查之。

1.給予同儕作品表現之評價

2.其他

(二)晤談

就學生與教師晤談過程，了解學生反應情形考查之。

1.口頭回答

2.口試

3.其他

(三)報告

就學生閱讀、觀察、實驗、調查等所得結果之書面或口頭報告考查之。

1.閱讀圖表說出圖意

2.調查報告書

3.觀察記錄

4.其他

(四)表演

就學生之表演活動考查之。

1.以戲劇、歌唱、律動等多元型式，呈現學習成果。

2.其他

(五)實作

就學生之實際操作及解決問題等行為表現考查之。

1.繪製圖、表、畫

2.製作模型

3.踏查、訪問等

4.其他

(六)資料蒐集整理

資料蒐集整理：就學生對資料之蒐集、整理、分析及應用等活動以學習成長檔案呈現考查之。

1.上網蒐集資料

2.學習資料之檔案彙整

3.其他

(七)設計製作

就學生之創作過程及實際表現考查之。

1.學習資料或作業的整理或設計

2.其他

(八)作業

就學生各種習作簿考查之。

1.習作

2.回家功課

3.學習單

4.其他

(九)紙筆測驗

就學生經由教師依教學目標及教材內容所自編之測驗考查之。

1.定期成績考查試卷

2.平時小考試卷或學習回饋

3.其他

(十)實踐

就學生之日常行為表現考查之。

1.學生能運用所學於生活中例如：學生運用繪製地圖之能力，繪製出一張從家裡到學校的路線圖。

2.其他

(十一)其他

除上列所列之評量方式外，其他適用於教學內容或活動中之評量方式。

1.學習態度(學生學習參與度、合作表現等等)

2.檔案評量

3.其他

學校名稱：金岳國小

活動名稱：再見小樹林

辦理日期：103年11月25、26、27日

舉辦地點：二忠教室

參加對象：二忠學生，11人

活動簡述說明：國語課程於平時透過討論、報告、學習單(作業)……等多元評量方式進行，此次課程融入環境教育議題。讓小朋友透過男孩小綠的觀點，引導小朋友觀察並重視自家四周環境的改變，並透過引導讓小朋友討論，了解環境改變後的利與弊，以及對於環境的關懷。

討論與分享

透過提問討論喚起學生的舊經驗

觀賞「再見小樹林」PPT

「再見小樹林」學習單

「再見小樹林」學習單

小朋友正很認真的畫出自己的秘密基地

學生作品：自己的秘密基地

學生作品：自己的秘密基地

教學省思：

一個由陽光、綠樹、野花交織而出的心靈樂園，提供男孩小綠寬闊的想像空間，自由的遨遊其中。沒想到，這個秘密基地一夕之間被大人給摧毀了：樹林不見了，高樓出現了。而這樣的事情，不斷的在每個角落發生。小綠失去了小樹林，而我們失去了什麼？這是一個忠實傳達人類大自然共生的環保觀念，以及歌頌植物旺盛生命力的大地繪本，傳遞尊重自然，親近自然、愛護自然的觀念，也讓我們反思現代文明帶來的污染和災害。

定期評量

週次

日期

教學進度

重要教學活動內容

評量主要項目

第一次定期

一

09.01-09.06

一、10以內的數

1.能依序說出1～10的數詞，並用以實施數數活動確定10以內的數量。 2.能做10以內各數的形、音、量的連結，並寫數字。

一、定期評量：

1.統一紙筆測驗

二、平時評量

1.平時測驗 40％

2.習作與作業 30％

3. 學習態度表現30％

二

09.07-09.13

一、10以內的數

1.能用具體物（含圖像）表徵10以內的數量。 2.進行第一單元的重點練習。

三

09.14-09.20

二、順序與多少

1.能以序數詞描述10以內序列事物的位置和先後關係。

四

09.21-09.27

二、順序與多少

三、比長短

1.比較10以內兩個量的多少，或兩個數的大小。 2.進行第二單元的重點練習。 3.能透過比較長短的過程，體驗直接比較的方法。 4.能認識直線和曲線。

五

09.28-10.04

三、比長短

1.能透過比較長短、高矮、厚薄的過程，體驗直接比較或間接比較的方法。 2.能透過比較活動，感受數學與生活的聯繫，逐步養成仔細觀察、認真思考的良好習慣。 3.進行第三單元的重點練習。

六

10.05-10.11

四、分與合

1.能解決10以內各數量的合成問題（和數為10以內），並用語言描述10以內各數量的合成問題的解題過程和結果。 2.能解決10以內各數量的分解問題（差數為10以內），並用語言描述10以內各數量的分解問題的解題過程和結果。

七

10.12-10.18

四、分與合

1.認識並使用0。 2.透過操作，解決10以內各數量的合成、分解問題。 3.進行第四單元的重點練習。

八

10.19-10.25

五、10以內的加法

1.能初步感知數的計算與生活的聯繫。 2.在具體的情境和活動中，體會加法的含義，解決有關的簡單問題。 3.能正確計算和為10以內的加法。 4.能在具體情境中，認識加法的交換律。

九

10.26-11.01

五、10以內的加法

1.能正確計算和為10以內的加法。 2.能在具體情境中，認識加法的交換律。 3.在運算過程中培養良好的學習習慣。 4.進行第五單元的重點練習。

十

11.02-11.08

綜合與應用(一)

1.能透過長度的複製，間接比較物體的長短。 2.能透過遞移，間接比較物體的長短。 3.能做10以內的加法計算，並解決生活中的問題。 4.能透過課程的安排，感受數學與生活的聯繫，逐步養成仔細觀察、認真思考的良好習慣。

第二次定期

十一

11.09-11.15

六、認識形狀

1.在操作活動中，認識長方形、正方形、三角形和圓形。 2.將簡單平面圖形依形狀、顏色及大小的屬性做分類。

一、定期評量：

1.統一紙筆測驗

二、平時評量

1.平時測驗 40％

2.習作與作業 30％

3. 學習態度表現30％

十二

11.16-11.22

六、認識形狀

1.描繪或仿製簡單平面圖形。 2.利用基本圖形，進行拼圖、摺紙等活動。 3.進行第六單元的重點練習。

十三

11.23-11.29

七、10以內的減法

1.能初步感知數的計算與生活的聯繫。 2.在具體的情境和活動中，體會減法的含義，解決有關的簡單問題。 3.能正確計算被減數為10以內的減法。

十四

11.30-12.06

七、10以內的減法

1.能正確計算被減數為10以內的減法。 2.在運算過程中培養良好的學習習慣。 3.進行第七單元的重點練習。

十五

12.07-12.13

八、20以內的數

1.認識11～20各數，能正確數數、讀數和寫數，並掌握20以內數的順序。 2.初步了解十進位。

十六

12.14-12.20

八、20以內的數

1.會比較20以內數的大小。 2.能認識1元、5元、10元等錢幣幣值，並做1元與10元錢幣的換算。 3.進行第八單元的重點練習。

十七

12.21-12.27

九、加和減

1.熟練和為10以內的加法。 2.熟練被減數為10以內的減法。

十八

12.28-01.03

九、加和減

1.解決生活中與加、減法相關的問題。 2.進行第九單元的重點練習。

十九

01.04-01.10

十、時間

1.能區分日常生活事件發生的先後順序，並比較事件發生時間的長短。 2.能使用常用時間用語（例如：上午、中午、下午和晚上）。 3.結合生活經驗學會看鐘錶：會認讀整點、半點的時刻。

二十

01.11-01.17

十、時間

1.能使用常用時間用語（例如：上午、中午、下午和晚上）。 2.結合生活經驗學會看鐘錶：會認讀整點、半點的時刻。 3.進行第十單元的重點練習。

二十一

01.18-01.20

綜合與應用(二)

.將簡單平面圖形依形狀做初步分類與記錄。 2.熟練和為10以內的加法及被減數為10以內的減法。 3.能依據對鐘面上長、短針位置的描述，判斷正確的時刻。 4.會認讀整點、半點的時刻。

評量方式

評量方式說明

評量活動舉例

(一)鑑賞

就學生由資料或活動中之鑑賞領悟情形考查之。

1.給予同儕作品表現之評價

2.其他

(二)晤談

就學生與教師晤談過程，了解學生反應情形考查之。

1.口頭回答

2.口試

3.其他

(三)報告

就學生閱讀、觀察、實驗、調查等所得結果之書面或口頭報告考查之。

1.閱讀圖表說出圖意

2.調查報告書

3.觀察記錄

4.其他

(四)實作

就學生之實際操作及解決問題等行為表現考查之。

1.繪製圖、表、畫

2.製作模型

3.踏查、訪問等

4.其他

(五)資料蒐集整理

資料蒐集整理：就學生對資料之蒐集、整理、分析及應用等活動以學習成長檔案呈現考查之。

1.上網蒐集資料

2.學習資料之檔案彙整

3.其他

(六)作業

就學生各種習作簿考查之。

1.習作

2.回家功課

3.學習單

4.其他

(七)紙筆測驗

就學生經由教師依教學目標及教材內容所自編之測驗考查之。

1.定期成績考查試卷

2.平時小考試卷或學習回饋

3.其他

(八)實踐

就學生之日常行為表現考查之。

1.學生能運用所學於生活中例如：學生運用繪製地圖之能力，繪製出一張從家裡到學校的路線圖。

2.其他

(九)其他

除上列所列之評量方式外，其他適用於教學內容或活動中之評量方式。

1.學習態度(學生學習參與度、合作表現等等)

2.檔案評量

3.其他

活動名稱：數學多元評量

參加對象：一忠學生，11人

教學省思：

學生喜歡在學老師在黑板上寫字，依照學生的意願，讓他們在黑板上作答及講解，學生會十分有成就感。雖然字體偏小音量也不比大人，但是仍能在孩子表達中得到學習成果。數學教具在評量中也可以讓學生來使用，學生的附件讓孩子學會收好自己的東西，任何時候都能運用。利用附件來做搶答，可以立即知道學生的學習成果。數學需要動手計算，但是也讓學生用口語表達題目的意思及為什麼要這麼算，也訓練孩子的口語表達能力。

黑板上作答（20以內的數）

利用部件卡搶答（加與減）

黑板上作答（加與減）

口語表達題目的意思

定期評量

週次

日期

教學進度

重要教學活動內容

評量主要項目

第一次定期

一

09.01-09.06

一、貓咪（5）

1．認讀本課語句、詞語、單字、符號。

2．能認讀及書寫符號：ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄉ、ㄧ、ㄠ。3．能運用ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄉ、ㄧ、ㄧˋ、ㄠ、ㄠˋ拼讀。4．能聽寫並分辨本課符號。

一、定期評量：

1.統一紙筆測驗

二、平時評量

1．遊戲評量15％

2．口頭評量20％

3．朗讀評量15％

4．習作評量25％

5.學習態度表現25％

二

09.07-09.13

二、鵝寶寶（5）

1．認讀本課語句、詞語、單字、符號。2．能認讀及書寫符號：ㄈ、ㄏ、ㄓ、ㄔ、ㄨ、ㄚ、ㄜ。3．能運用「ㄈ、ㄏ、ㄓ、ㄔ」與「ㄚ、ㄚˊ」「ㄨ、ㄨˇ」「ㄜˊ」拼讀。4．能聽寫並分辨本課符號。5．培養「尊重生命」的態度。

三

09.14-09.20

三、河馬和河狸（5）

1．認讀本課語句、詞語、單字、符號。2．能認讀及書寫符號：ㄌ、ㄑ、ㄗ、ㄩ、ㄛ、ㄢ、ㄤ。3．能運用ㄌ、ㄗ、ㄑ與學過的韻符互相拼讀。4．能運用學過的聲符與ㄛ、ㄢ、ㄤ、ㄩ拼讀。5．能聽寫並分辨本課符號。

四

09.21-09.27

統整活動一（5）

1．介符ㄧ、ㄨ、ㄩ的讀法及運用。2．四聲的分辨與練習。3．辨識相近音符號與相近形符號。4．能運用本單元的符號，拼讀詞語與短文。

五

09.28-10.04

四、笑嘻嘻（5）

1．認讀本課語句、詞語、單字、符號。2．能認讀及書寫符號：ㄒ、ㄕ、ㄟ、ㄡ、ㄦ、ㄧㄠ、ㄨㄢ。3．能運用學過的聲符與學過的韻符互相拼讀。4．能練習聲調的四聲變化。5．能聽寫並分辨本課符號。

六

10.05-10.11

五、翹翹板（5）

1．認讀本課語句、詞語、單字、符號。2．能認讀及書寫符號：ㄋ、ㄍ、ㄞ、ㄥ、ㄧㄚ、ㄧㄡ、ㄧㄤ。3．能運用ㄋ、ㄍ、 ㄞ、ㄥ、ㄧㄚ、ㄧㄡ、ㄧㄤ練習拼音。4．能聽寫本課符號及拼音。

七

10.12-10.18

六、謝謝老師（5）

1．認讀本課語句、詞語、單字、符號。2．能認讀及書寫符號：ㄐ、ㄙ、ㄝ、ㄧㄝ、ㄨㄚ、ㄨㄛ、ㄨㄥ。3．能運用「ㄏ、ㄓ、ㄙ」與「ㄨㄚ、ㄨㄛ、ㄨㄛˇ、ㄨㄥˊ、ㄨㄥˋ」拼讀。4．能聽寫並分辨本課符號。

八

10.19-10.25

統整活動二（5）

1．比較相近音符號。2．比較單韻與結合韻。3．辨識及拼讀讀音相近韻符「ㄟ、ㄧㄝ」。4．辨識與拼讀相近音「ㄡ、ㄛ」。5．活用本單元的結合韻，拼讀單字，讀出短文。

九

10.26-11.01

七、龜兔賽跑（5）

1．認讀本課語句、詞語、單字、符號。2．能認讀及書寫符號：ㄊ、ㄎ、ㄣ、ㄧㄢ、ㄧㄥ、ㄨㄞ、ㄨㄟ。3．能運用「ㄣ、ㄧㄢ、ㄧㄥˇ」練習拼音。4．能運用「ㄨㄟ、ㄨㄟˋ、ㄨㄞˋ」練習拼音。5．能聽寫並分辨本課符號。

十

11.02-11.08

八、拔蘿蔔（5）

1．認讀本課語句、詞語、單字、符號。2．能認讀及書寫符號：ㄖ、ㄘ、ㄧㄛ、ㄨㄤ、ㄩㄢ、ㄩㄥ。3．能運用ㄖ、ㄘ與能相拼的韻符拼讀。4．能運用「ㄐ、ㄑ、ㄒ」與「ㄩㄢ、ㄩㄢˊ、ㄩㄥ、ㄩㄥˊ」拼讀。5．能聽寫並分辨本課符號。

第二次定期

十一

11.09-11.15

九、動物狂歡會（5）

1．認讀本課語句、詞語、單字、符號。2．能認讀及書寫符號：ㄧㄞ、ㄧㄣ、ㄨㄣ、ㄩㄝ、ㄩㄣ。3．能運用「ㄧㄞ」「ㄧㄣ」「ㄨㄣ」「ㄩㄝ」「ㄩㄣ」練習拼音。4．能聽寫本課符號及拼音。5．利用注音符號提升閱讀能力。

一、定期評量

1.統一紙筆測驗

二、平時：

1．遊戲評量15％

2．口頭評量20％

3．朗讀評量15％

4．習作評量25％

5.學習態度表現25％

十二

11.16-11.22

十、快跑球球（5）

1．能運用聲符與韻符互相拼讀並正確發音，避免混淆含介符與不含介符的注音。2．能練習聲調的四聲變化，並了解三聲的變調。3．運用注音符號寫出單字、詞語並能造句。4．能運用注音符號閱讀童詩及理解短文。

十三

11.23-11.29

統整活動三（5）

1．比較及運用讀音相近的聲符、韻符、結合韻。2．分辨與運用相近韻符「ㄧㄣ」「ㄧㄥ」。3．認識介符的位置，並以生活詞語為例，增強學習效果。4．運用注音符號拼讀單字，進而閱讀短文。5．注音符號綜合運用

十四

11.30-12.06

一、做早操（5）

1．能利用注音符號，和他人分享做操的相關經驗。2．能安靜聆聽同學發表與運動有關的經驗，並回答問題。3．能清楚明白的說出與家人一起運動的時機與感受。4．能用正確的執筆方法，寫出正確的國字。5．能讀懂課文內容，知道「做早操」的大意。6．能有節奏的朗讀課文。 

十五

12.07-12.13

二、吹泡泡（5）

1．能利用注音符號，和他人分享自己吹泡泡的經驗。2．能正確的聽出說話者說明關於吹泡泡的方法和過程。3．能清楚明白的口述吹泡泡的過程和方法。4．能掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字。5．能讀懂課文內容，知道吹泡泡的大意。6．能運用學過的名詞造出通順的句子。

十六

12.14-12.20

三、秋千（5）

1．能利用注音符號，說出在校園活動的相關經驗。2．能安靜聆聽跟秋千有關的故事，並回答問題。3．能愉快的分享自己盪秋千的時機與感受。4．能用正確的執筆方法，寫出正確的國字。5．能讀懂課文內容，知道「秋千」的大意。6．能活用課文的句型，寫出通順完整的句子。

十七

12.21-12.27

四、跳房子

統整活動一（5）

五、門開了

1．能利用注音符號，和他人分享玩跳房子的經驗。2．能仔細聆聽「跳房子」的課文內容和複述相關詩歌文句。3．能清楚明白的口述玩跳房子的方法和過程。4．能掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字。5．能讀懂課文內容，知道「跳房子」課文的大意。6．能運用學過的詞語造出通順的句子。7．能分辨字義，理解相互對比的一組字。8．能熟練本單元的生字，並造詞運用。9．能學習並活用「人物」＋「動作」的句型。10．理解「聽重點的方法」。11．專注聆聽，並回答問題。12．閱讀童詩，欣賞童詩。13．能利用注音符號美讀課文。

十八

12.28-01.03

六、我們的家（5）

1．能利用注音符號美讀課文。2．能仔細聆聽教師的提問，並正確的回答。3．能說出各種不同類型的家。4．能學會課文中的生字、新詞，並寫出正確的筆畫。5．能了解課文的內容，體會家的意義。6．依照課文形式，寫出其他類型的家。7．能利用注音符號及學過的字寫出正確的句子。

十九

01.04-01.10

七、爬山（5）

1．能正確發音，發表經驗及回答問題，並正確認讀及書寫注音符號。2．能專心靜聽，了解說話者的內容重點。3．能口齒清晰，音量適中，發表自己和家人假日從事的休閒活動。4．能掌握國字筆畫順序，寫出正確且端正的國字。5．能閱讀課文及童詩，理解內容大意。6．能運用學會的詞語，造出通順的句子。

二十

01.11-01.17

八、新年

統整活動二（5）

1．能正確發音，發表經驗及回答問題，並正確認讀及書寫注音符號。2．能專心靜聽，了解說話者的內容重點。3．能口齒清晰，音量適中，發表自己和家人在新年假期從事的各種活動。4．能掌握國字筆畫順序，寫出正確且端正的國字。5．能閱讀課文及童詩，理解內容大意。6．能運用學會的詞語，造出通順的句子。7．練習用注音符號拼寫出摹聲詞。8．認識各組生字相同的部分。9．加強對詞義的認識並擴充詞彙。10．加強對疊字詞的認識與運用。11．加強對「終於」詞義的認識。12．練習造出語意完整的句子。13．專注聆聽，並回答問題。

二十一

01.18-01.20

總複習

活動名稱：國語多元評量

參加對象：一忠學生，11人

教學省思：

教學上，學生的識字較少，需要注音符號的輔助，但大多數的學生注音符號還需要「慢慢拼」。在開始進入認識國字時，學生比較吃力。因為學生的學習有挫敗感，我就需要用一些遊戲或是可以動手做的方式吸引孩子的注意力及提昇他們的學習動機。學習上的多元，讓孩子更有印象。讓孩子「聽音找字」去拍打黑板，也能讓練習識字，這樣的方式除了測試學生能否正確識字，也和同儕間有競爭力，讓孩子有學習的動力。也嘗試用「樹枝拼字」，讓學生在課堂上所學的國字，能更清楚它的構字，此項評量也能作為教室佈置及學生作品之一，一舉數得。

認讀國字

朗讀課文

利用樹枝檢測生字

聽音搶答國字