金岳國小九年一貫專區

定期

評量

週次

日期

教學進度

重要教學活動內容

評量主要項目

第一次定期

一

0901~0906 

品格修養／一、朱子治家格言選

1．應用注音符號檢索，並上網使用電子字典、詞典學習本課生字。2．運用注音符號幫助難詞和多義字的理解，以了解課文含義。3．運用字辭典，認識難字。4．專心聆聽同學說「未雨綢繆、臨渴掘井」成語故事。5．分享上網的經驗，說出「未雨綢繆、臨渴掘井」成語故事。6．有條理的說出「一句格言對我的影響」。1.練習把格言翻譯成白話文。7．練習「不可以…也不可以…」、「無論…總…」的句型造句。

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.習作與作業 30％

2.平時測驗 10％

3.學習態度表現10％

二

0907~0913 

品格修養／二、神奇的藍絲帶

1．運用注音符號幫助難詞和多義字的理解，以了解課文含義。2．利用聯想識字，分辨「懇」和「墾」、「涯」和「崖」、「苟」和「荀」。3．專心聆聽與傳遞愛有關的小故事。4．從傳遞愛的實例中，學習相互欣賞和真誠讚美。5．讀出文章中藍絲帶傳遞的愛，並了解本文所傳達的主旨。6．分享有關傳遞愛的故事。7．說出鼓勵、讚美別人的話。8．練習運用適當的四字詞語。

三

0914~0920 

品格修養／三、跑道

1．用注音輸入的方式，蒐集接力賽的資料。2．安靜聆聽同學報告參加比賽的體驗。3．就參加團隊比賽的體驗，提出報告。4．了解課文中，敘述全力以赴，團結合作的比賽經過。5．將參加比賽的體驗寫成一篇文章。6．練習用「心存芥蒂、勝券在握、憂心忡忡、全力以赴、拱手讓人、脫韁野馬」造句。

四

0921~0927

品格修養／統整活動一

1．指導學生認識篆書與隸書，並補充相關知識。2．指導學生分組收集諺語，並說明什麼叫諺語。3．指導學生重新閱讀課文，並將課文情節做先後順序安排。4．教師指導學生理解文章取材的方向：從書籍中取材、從新聞報導網路資料中取材、從生活經驗中取材。

五

0928~1004 

文化行腳／四、馬可‧波羅遊中國

1．利用注音輸入的方式，查詢與馬可‧波羅有關的資料，並整理出來。2．配合說話教學，認真聆聽同學報告與馬可‧波羅有關的資料。3．整理課文內容，說出馬可‧波羅遊中國的要點。4．了解課文中有關馬可‧波羅在中國遊歷的內容。5．練習從段落大意中，歸納文章的取材方式。6．精讀課文，發揮想像力，參考課文介紹事物的方式，以生動有趣的方式介紹事物。7．欣賞並應用排比修辭法。

六

1005~1011 

文化行腳／五、神祕的海底古城

1．利用聯想識字， 分辨「峽」和「陝」、「礁」和「瞧」、「珊」和「姍」、「勘」和「堪」、「搜」和「瘦」。2．專心聆聽與澎湖有關的古蹟故事。3．蒐集與澎湖虎井沉城有關的歷史、人文或書籍資料，了解澎湖古城的歷史意義。4．以6W策略來掌握全文要旨，並配合各段關鍵句的方式擷取大意。5．讀出文章中探尋澎湖 虎井沉城的曲折過程，了解古蹟對於一個民族的歷史意義。6．透過重組句子，了解句子的前後關係。7．說出自己曾經看過的古蹟，並說明古蹟的典故或由來。8．練習運用視覺摹寫方式敘述事物。

七

1012~1018 

文化行腳／六、單車日記

1．運用注音符號幫助難詞和多義字的理解，以了解課文含義。2．運用字詞典，分辨多義字：「肆」。3．專心聆聽與騎單車旅遊有關的見聞和小故事。4．蒐集與旅遊有關的文章或書籍，了解休閒生活的重要。5．以串連各段關鍵句的方式擷取大意。6．分享有關騎單車旅遊的見聞。7．說出自己「騎單車」遊山玩水的經驗和體會。8．練習「除了……還……」、「雖然……但……」的句型。9．練習以日記書寫旅遊記錄。

八

1019~1025 

文化行腳／七、冬天的基隆山

1．運用注音輸入法，鍵入關鍵字，查詢基隆山及作家林煥彰的相關資料。2．運用字詞典，找出「哆嗦」、「凋落」、「眷顧」、「蓬勃」、「隱匿」等詞語的相似詞。3．在聆聽詩歌時，一邊聆聽，一邊練習摘錄摹寫景物的佳句。4．從景物的摹寫中，認識季節為基隆山改變了風貌，體會大地對大自然的愛。5．欣賞課文，認識課文中運用擬人法的地方。6．發揮想像力，將自然界的景物加以聯想，轉換成一幅生動傳神的圖畫。7．說出自己欣賞冬季風光時曾有過的聯想。8．針對大自然的景物做情感上的聯想，呈現大地有情有愛的意象。

九

1026~1101 

文化行腳／統整活動二

1．介紹名家作品，引導學生認識楷書、草書與行書。2．指導學生了解蒐集資料的幾個基本方法。3．以單車日記為例，指導學生如何利用日記寫旅遊見聞。

十

1102~1108 

文化行腳／統整活動二

1．介紹名家作品，引導學生認識楷書、草書與行書。2．指導學生了解蒐集資料的幾個基本方法。3．以單車日記為例，指導學生如何利用日記寫旅遊見聞。

第二次定期

十一

1109~1115 

思考的魅力／八、笛卡爾的迷思

1．運用字詞典，分辨多義字：「臘」、「慮」。2．專心聆聽與思考有關的小故事。3．蒐集與思考、驗證有關的文章或書籍，了解思考、驗證的重要性。4．讀出文章中笛卡爾的迷思，並了解本文所傳達的主旨。5．分享有關思考的故事。6．練習「議論文」的文章敘寫方式。

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.習作與作業 30％

2.平時測驗 10％

3.學習態度表現10％

十二

1116~1122 

思考的魅力／九、沉思三帖

1．「拮、据」的聲符均為「ㄐ」，但韻母不同，所以口形不同。2．仔細聆聽「兩個水桶」的故事。3．根據不同的故事情節，聲音隨著起伏變化。4．用自然的語氣說明如何從故事中獲得啟示。5．了解課文內容，明白思考可以產生新的想法。6．認識鑲嵌、設問的修辭法。7．運用「情有獨鍾、易如反掌」造句。

十三

1123~1129 

思考的魅力／十、談辯論

1．應用注音符號，幫助難詞理解。2．用心聆聽教師指導辯論的方法。3．練習用流利的語言發表自己曾有的辯論經驗。4．了解課文內容，找出論點和論據。5．主動閱讀和辯論有關的資料。6．學習議論事理的寫作方法。7．配合閱讀教學，學習論點、論據。

十四

1130~1206 

思考的魅力／十一、狐假虎威

1．「曰」字注意要撮口。2．聆聽教學CD，聽出狐狸所表現出來「堅定中帶恐懼」的音調。3．了解課文內容，明白狐假虎威的啟示。4．認識文言文中，文字的不同用法。5．口語清晰的說出一則寓言故事及其寓意。6．美讀課文，清晰的讀出狐狸的鎮定。7．學習將文言文的句子翻譯成白話文。

十五

1207~1213 

思考的魅力／統整活動三

1．藉由小故事了解「自問自答」的閱讀策略。2．練習用流利的語言發表自己曾有的辯論經驗。3．了解課文內容，找出論點和論據。4．主動閱讀和辯論有關的資料。5．學習議論事理的寫作方法。6．配合閱讀教學，學習論點、論據。

十六

1214~1220 

文學花園／十二、我願

1．應用注音符號檢索，並上網使用電子字典、詞典學習本課生字。2．運用注音符號幫助難詞和多義字的理解，以了解課文含義。3．運用字辭典，認識難字：「垮」、「糙」、「噌」、「旱」、「憫」。4．注意寫法正確：分辨「垮」和「誇」、「造」和「糙」、「增」和「噌」、「矛」和「茅」、「旱」和「早」。5．專心聆聽同學發表「我認識的宮澤賢治」。6．說出對課文我願的看法。7．閱讀課文：了解作者的寫作特色及本詩內涵。8．認識新詩的特色。9．練習詩歌創作。

十七

1221~1227 

文學花園／十三、孫悟空三借芭蕉扇

1．學習辨別正確字形，並隨時自我修正。2．安靜聆聽說書人說章回小說，品味其中的趣味。3．了解課文中詩句的意思與內涵。4．用找出重點句的方式歸納課文大意。5．欣賞章回小說的寫作特色。6．小組共同討論如何以課文中原有的角色自創劇情或改編劇本。7．學習描述動作和表情的詞語、句子。

十八

1228~0103 

文學花園／十四、桂花雨

1．應用注音符號，學習讀寫本課新詞、生字。2．辨別形近字的讀法與用法，如「穀」和「殼」、「縈」和「瑩」、「裊」和「梟」、「簟」和「蕈」。3．專心聆聽我的「桂花」阿姨故事。4．閱讀課文細節，了解課文中人物的對話，體會其中人物的親情及領會人物的個性。5．細讀課文，並欣賞課文中描寫景物時所運用的寫作特色。6．欣賞課文，領會作者對故鄉的懷念之情。7．能說出對本課課文的理解與想法。8．練習閱讀長篇作品，並能在讀完後，仔細體會作者的感受，撰寫讀書心得。

十九

0104~0110 

文學花園／統整活動四

1．分析目的句構成的條件，說明哪些句子是用來說明行為的目的，哪些句子是表示所採取的方法或措施。2．分析材料中的例句，明白文章裡使用雙關修辭，可使文意更加鮮活，文句饒有趣味。

二十

0111~0117 

文學花園／統整活動四

1．指導學生培養閱讀小說的習慣。

二十一

0118~0120

文學花園／統整活動四

1．引導學生了解讀書筆記的形式，學習做讀書筆記。

活動名稱：神奇的藍絲帶(六上國語第二課)

參加對象：六忠學生，8人

教學省思：

到底「神奇的」藍絲帶神奇的地方在哪裡？引導學生並討論出課文的結構。藉由藍絲帶活動的由來，讓學生也親身體驗藍絲帶傳遞愛的活動，把愛傳出去，世界更美好。

在課文中敘述故事的部分，討論出兩個重點，一是傳遞藍絲帶的原因，二是收到藍絲帶後的心情。利用人物條列方式，能清楚整理出藍絲帶對課文中每個人的影響。透過找出發送出藍絲帶的原因，及獲贈者的感受，可以引導學生找出「藍絲帶傳愛」的主旨。學生分辨感受的語句需加以指導，先讓學生逐一找出、了解文本中的人物在收到藍絲帶時會有很多的心情感受。

希望帶領學生去思考這些人物在收與送之間，藍絲帶所代表的意義。藉著實作活動，以及讓學生在空白紙上寫出課文中人物傳遞藍絲帶的原因及收到藍絲帶後的心情，帶領學生在課文中尋找線索，思考作者文章背後的意涵。由有形的藍絲帶到無形的藍絲帶，幫助學生學習去歸納主旨。

閱讀課文-神奇的藍絲帶

學生親身體驗藍絲帶傳遞愛的活動

學習讚美他人、鼓勵他人

學生分享收到/給予藍絲帶的心情感受

活動名稱：沉思三帖(六上國語第九課)延伸活動

參加對象：六忠學生，8人

教學省思：

課文描述的三個人物在面對事件產生不同的思考面向，思考可以幫助我們明辨事理。延伸活動透過畢老師的蘋果電子繪本故事，讓學生能感受師生情誼並表達自己的想法。發現到學生能認讀卻無法讀懂書籍內容，透過問題討論要求學生說出完整的對答，回答幾個字或片段想法的同學則協助完成再請他重複，期盼能改善學生答非所問、辭不達意的情形。藉由此繪本，學生能夠站在不同的角度看事物。湯米並沒有錯，他「真的」看到畢老師沒有付錢就拿走蘋果；而是錯在他並沒有問清楚事情就錯怪老師是小偷又隨意亂散播謠言。學生熱絡地討論著，也有學生說如果是偷的，老闆早就大叫或抓他了。希望透過繪本、討論、提問、再討論能澄清迷思，也期盼學生能學習同理心，多站在他人的角度想一想並求證事實。

學生上台分享自己生活中類似的經歷

學生分享最喜歡的內容及理由

學生完成學習單，答對得以登記優點

學生習寫畢老師的蘋果學習

單

定期

評量

週次

日期

教學進度

重要教學活動內容

評量主要項目

第一次定期

一

0901~0906 

一、質數和質因數。1-1質數、1-2質因數

活動：1.能列出所有因數(舊經驗)。2.讓學生了解質數與合數的定義。重點：1.大於1的整數，除了1和它自己以外，沒有其他的因數，稱為質數。2.大於1的整數如果不是質數，就稱為合數。3.合數一定有一個比1大，但比它自己小的因數。4.1既不是質數也不是合數。

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.習作與作業 30％

2.平時測驗 10％

3.學習態度表現10％

二

0907~0913 

一、質數和質因數。1-3質因數分解

活動：1.利用樹狀圖將一個合數做質因數分解。2.利用短除法將一個合數做質因數分解。重點：1.將一個合數寫成質因數相乘的形式，稱為質因數分解。2.將一個數寫成質因數分解時，習慣上將質因數由小寫到大。3.用短除法求質因數分解。

三

0914~0920 

二、最大公因數及最小公倍數。2-1最大公因數

活動：利用列舉法、質因數分解法或短除法，求兩數的最大公因數。重點：1.在給定兩數所有的公因數中，最大的那個公因數稱為這兩數的最大公因數。2.將兩數的質因數分解中的共同質因數相乘，得到的數就是兩數的最大公因數。3.如果兩數沒有共同的質因數，兩數的最大公因數是1。

四

0921~0927 

二、最大公因數及最小公倍數。2-2解題、2-3最小公倍數、2-4解題

活動：1.利用找出最大公因數的方法，解決生活中的問題。2.利用列舉法、質因數分解法或短除法，求兩數的最小公倍數。重點：如果兩數互質，他們的最小公倍數就等於兩數的乘積。

五

0928~1004 

三、分數的除法。3-1分數的除法

活動：1.熟練分數除以整數的意義及其計算方法。2.理解同分母的分數除以分數的意義及其計算方法。重點：1.分數除法整數的求法。2.同分母分數除以分數的意義與計算方法。3.同分母分數相除，等於兩分數的分子相除。

六

1005~1011 

三、分數的除法。3-2解題、3-3乘除互逆

活動：1.利用分數的除法，解決生活中的問題。2.解決使用未知數符號所列出的兩（或單）步驟算式題問題。3.列出未知數符號的兩（或單）步驟算式。重點：乘數未知、被乘數未知、除數未知、被除數未知算式填充題的意義與解法。

七

1012~1018 

三、分數的除法。3-4乘法與除法的應用

活動：利用分數的乘法與除法解決生活中的問題。重點：分數除法的計算方法及其應用。

八

1019~1025 

四、比、比值與正比。4-1比和比值、4-2相等的比(1)

活動：1.利用「：」的符號記錄兩個數量的對等關係。2.理解「比值」的意義。重點：1.比的意義。2.在日常生活中，經常用比來表示兩個數量的關係。3.「a：b」讀做「a比b」，其中a稱為這個比的前項，b稱為這個比的後項，「：」是比的記號。

九

1026~1101 

四、比、比值與正比。4-3相等的比(2)、4-4解題

活動：1.解決含有分數的比的比值問題。活動2.透過整數倍或分數倍的轉換，解決將含有分數的比化成最簡單整數比的問題。重點：1.含有分數的比的比值問題的解法。2.如何透過整數倍或分數倍的轉換，3.解決將含有分數的比化成最簡單整數比的問題。4.利用比的相等來解決日常問題。

十

1102~1108 

四、比、比值與正比。4-5正比

活動：以「兩組數量對應的紀錄表」為基礎，透過「對應項的比較」，掌握兩量的關係認識正比。重點：1.報讀「兩組數量對應的紀錄表」與「兩組數量對應的折線圖」。2.每一欄價錢和杯數所成的比都是相等的比，比值都是50（元／杯）。如此情形為價錢和杯數成正比，關係式可以寫成「價錢＝50×杯數」。3.將價錢和杯數畫成折線圖時，折線圖是一條直線，並且延長後會通過左下方的紅點。

第二次定期

十一

1109~1115 

五、圖形的縮放。5-1放大與縮小

活動：1.理解放大圖與縮小圖的意義2.計算原圖與放大圖（或縮小圖）的整數倍或分數倍關係。重點：1.放大圖與縮小圖的意義。2.計算原圖與放大圖（或縮小圖）的整數倍或分數倍關係。

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.習作與作業 30％

2.平時測驗 10％

3.學習態度表現10％

十二

1116~1122 

五、圖形的縮放。5-2繪製放大圖與縮小圖、5-3比例尺

活動：1.利用與原圖同大的方格紙畫出其放大圖或縮小圖。2.畫出原圖為長方形、直角三角形或正三角形的縮小圖。重點：1.如何在與原圖同大的方格紙畫出其放大圖或縮小圖。2.如何畫出原圖為長方形、直角三角形或正三角形的縮小圖。

十三

1123~1129

六、圓形圖。6-1統計圖的用途、6-2繪製圓形圖

活動：1.理解圓形圖、長條圖及折線圖的用途。2.整理生活中的資料，算出部分量占全體量的比率，再依照比率算出圓心角的角度，最後完成圓形圖。重點：1.圓形圖、長條圖及折線圖的用途。2.如何算出部分量占全體量的比率。3.如何依照比率算出圓心角的角度。：如何繪製圓形圖。

十四

1130~1206 

六、圓形圖。6-2繪製圓形圖、6-3解題

活動：1.整理生活中的資料，算出部分量占全體量的百分率，再依照各項的百分率在圓形圖上做切割，最後完成圓形圖。2.利用圓形圖解決生活中的問題。重點：1.如何算出部分量占全體量的百分率。2.如何依照各項的百分率，繪製圓形圖。3.先算出各項目占全部的百分率，算完之後提醒學生檢查總和是不是100％，不滿100％的話，在百分率占最多的項目加1％，再依各項的百分率在圓形圖上做切割，並標記該項目的名稱及百分率。

十五

1207~1213 

七、小數的除法。7-1小數除以小數、7-2解題

活動：1.做小數除以小數的直式計算（商為小數，沒有餘數）。2.應用小數除以小數的計算，解決生活中的問題。重點：1.小數除以小數的直式計算的方法。2.先將除數中的小數點劃去變成整數，再按照除數的小數位數移動被除數的小數點。3.商的小數點要與移動後被除數的小數點對齊。

十六

1214~1220 

七、小數的除法。7-3單位換算

活動：1.認識長度單位「台尺」及「公尺」與「台尺」的關係，並運用小數乘除做單位換算。2.認識重量單位「台斤」、「台兩」及「公斤」與「台斤」的關係，並運用小數乘除做單位換算。重點：1.教師解說：公尺、台尺的換算。1公尺≒3.3台尺。2.教師解說：公斤、台兩、台斤的換算。

十七

1221~1227 

八、正多邊形與圓。8-1正多邊形、8-2圓的周長

活動：1.認識正多邊形，並知道正多邊形等邊又等角。2.透過實測活動，認識直徑10公分的圓，並由此算出直徑1公分的圓周長。3.認識圓周長與直徑的比值叫做圓周率。重點：1.正多邊形的意義及其性質2.圓周長的算法。

十八

1228~0103 

八、正多邊形與圓。8-3圓的面積、8-4扇形的弧長和面積、8-5解題

活動：1.運用切割重組，理解圓的面積公式。2.理解扇形弧長意義及其求法與應用。3.理解扇形面積的計算方法。重點：1.如何將圓切割重組成長方形，藉此求出圓面積。2.圓面積＝半徑×半徑×3.14。3.扇形弧長的意義。

十九

0104~0110 

九、柱體和錐體。

活動：1.觀察形體，認識直角柱、直圓柱、正角錐和直圓錐。2.認識直角柱。3.認識直圓柱。重點：1.教師引導學生使用複件做出各種形體，透過觀察外觀，認識柱體和錐體。2.柱體根據底面形狀分成直角柱和直圓柱。3.錐體根據底面形狀分成正角錐和直圓錐。4.直角柱的意義與種類。5.從上到下都一樣粗細的立體，兩底面全等且互相平行，底面和每個側面互相垂直，稱為直角柱。

二十

0111~0117 

九、柱體和錐體。

活動：1.觀察形體，認識直角柱、直圓柱、正角錐和直圓錐。2.認識直角柱。3.認識直圓柱。重點：1.教師引導學生使用複件做出各種形體，透過觀察外觀，認識柱體和錐體。2.柱體根據底面形狀分成直角柱和直圓柱。3.錐體根據底面形狀分成正角錐和直圓錐。4.直角柱的意義與種類。5.從上到下都一樣粗細的立體，兩底面全等且互相平行，底面和每個側面互相垂直，稱為直角柱。

二十一

0118~0120

九、柱體和錐體。

活動：1.觀察形體，認識直角柱、直圓柱、正角錐和直圓錐。2.認識直角柱。3.認識直圓柱。重點：1.教師引導學生使用複件做出各種形體，透過觀察外觀，認識柱體和錐體。2.柱體根據底面形狀分成直角柱和直圓柱。3.錐體根據底面形狀分成正角錐和直圓錐。4.直角柱的意義與種類。5.從上到下都一樣粗細的立體，兩底面全等且互相平行，底面和每個側面互相垂直，稱為直角柱。

活動名稱：數學平時教學與多元評量

參加對象：六忠學生，8人

教學省思：

學生在解題上遇到敘述比較長的句子會害怕而算錯，鼓勵學生再多唸幾次題目後解題，提示可以用相等比的概念來解題。整數的比學生比較容易解題。分數比，提示找出兩數的最大公因數相乘化為整數比。小數比先檢視此數為多少分位，0.5：0.35若乘以10，0.35還是小數，學生能推論出一起乘以100才會變成整數而好計算。學生對於乘除互逆的理解需再精熟練習，需要簡化步驟再來解題。取概數到百分位再化為百分率容易出錯，提醒學生先要算到千分位再四捨五入，多練習則有改進。學生會運算短除法解出最大公因數與最小公倍數，但是詢問其質因數為何，有4位學生(1、4、5、6)概念較模糊不清。分數的除法，遇到分母數字相等或相等的兩數相乘，有3位學生(1、2、4)直接約分忘了乘以倒數。對於比的概念有5位學生(1、4、5、6、7)在計算及應用題上還是不大會解題，需要協助釐清概念。學生並非不會運算或理解相關概念，只是在面對題型和課本、習作不同時，無法讀懂題目而寫錯。因此在課堂上可以多讓學生上台練習或小組討論，讓學生看看其他同學是怎麼解題的。

資訊教育融入數學課程

運用均一教育平台-小數的除法

先由教師解說、板書提示

再讓學生練習，教師巡視並個別指導

學生上台寫下解題過程

寫對的在黑板左邊的榮譽榜記優點

書包減重-先測量書包重量

計算、記錄書包是否過重與改進措施

學生練習分數的除法

訂正要求寫清楚過程

並用藍筆打勾

定期評量

週次

日期

教學進度與

重要教學活動內容

評量主要項目

第一次定期

一

0901~0906 

一、觀測太陽／會發光發熱的星球

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.平時測驗 20％

2.習作與作業 20％

3.學習態度表現10％

二

0907~0913 

一、觀測太陽／太陽位置的變化

三

0914~0920 

一、觀測太陽／太陽位置的變化

四

0921~0927 

一、觀測太陽／太陽位置的變化／太陽與生活

五

0928~1004 

一、觀測太陽／太陽與生活
二、植物世界面面觀／植物根、莖、葉的功能

六

1005~1011 

二、植物世界面面觀／植物根、莖、葉的功能

七

1012~1018 

二、植物世界面面觀／植物根、莖、葉的功能

八

1019~1025 

二、植物世界面面觀／植物的繁殖

九

1026~1101 

二、植物世界面面觀／植物的繁殖

十

1102~1108 

二、植物世界面面觀／植物的分類

第二次定期

十一

1109~1115 

三、水溶液／溶解

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.平時測驗 20％

2.習作與作業 20％

3.學習態度表現10％

十二

1116~1122 

三、水溶液／水溶液的酸鹼性

十三

1123~1129 

三、水溶液／水溶液的酸鹼性

十四

1130~1206 

三、水溶液／水溶液的酸鹼性

十五

1207~1213 

三、水溶液／水溶液的導電性

十六

1214~1220 

四、力與運動／力的作用

十七

1221~1227 

四、力與運動／力的作用

十八

1228~0103 

四、力與運動／力的作用

十九

0104~0110 

四、力與運動／物體運動的快慢

二十

0111~0117 

四、力與運動／摩擦力

評量方式

評量方式說明

評量活動舉例

(一)鑑賞

就學生由資料或活動中之鑑賞領悟情形考查之。

1.給予同儕作品表現之評價

2.其他

(二)晤談

就學生與教師晤談過程，了解學生反應情形考查之。

1.口頭回答

2.口試

3.其他

(三)報告

就學生閱讀、觀察、實驗、調查等所得結果之書面或口頭報告考查之。

1.閱讀圖表說出圖意

2.調查報告書

3.觀察記錄

4.其他

(四)表演

就學生之表演活動考查之。

1.以戲劇、歌唱、律動等多元型式，呈現學習成果。

2.其他

(五)實作

就學生之實際操作及解決問題等行為表現考查之。

1.繪製圖、表、畫

2.製作模型

3.踏查、訪問等

4.其他

(六)資料蒐集整理

資料蒐集整理：就學生對資料之蒐集、整理、分析及應用等活動以學習成長檔案呈現考查之。

1.上網蒐集資料

2.學習資料之檔案彙整

3.其他

(七)設計製作

就學生之創作過程及實際表現考查之。

1.學習資料或作業的整理或設計

2.其他

(八)作業

就學生各種習作簿考查之。

1.習作

2.回家功課

3.學習單

4.其他

(九)紙筆測驗

就學生經由教師依教學目標及教材內容所自編之測驗考查之。

1.定期成績考查試卷

2.平時小考試卷或學習回饋

3.其他

(十)實踐

就學生之日常行為表現考查之。

1.學生能運用所學於生活中例如：學生運用繪製地圖之能力，繪製出一張從家裡到學校的路線圖。

2.其他

(十一)其他

除上列所列之評量方式外，其他適用於教學內容或活動中之評量方式。

1.學習態度(學生學習參與度、合作表現等等)

2.檔案評量

3.其他

學校名稱：金岳國小

活動名稱：酸鹼大作戰

辦理日期：103年12月01日

舉辦地點：五忠教室

參加對象：五忠學生，8人

活動簡述說明：利用生活的食材來驗證酸鹼的狀態，可以了解水的酸鹼度

滴入紫色高麗菜汁，發現到什麼了嗎?

開始實驗

製作高麗菜汁

動手做做看

定期評量

週次

日期

教學進度與

重要教學活動內容

評量主要項目

第一次定期

一

09.01-09.06

一、海洋中的臺灣

第1課、我們的臺灣

一、定期評量：

1.統一紙筆測驗

二、平時評量

1.平時測驗 40％

2.習作與作業 30％

3. 學習態度表現30％

二

09.07-09.13

一、海洋中的臺灣

第1課、我們的臺灣

三

09.14-09.20

一、海洋中的臺灣

第2課海洋與臺灣+社會放大鏡、海洋文化藝術館一日遊

四

09.21-09.27

二、富饒的臺灣

第1課、臺灣的地形

五

09.28-10.04

二、富饒的臺灣

第2課、臺灣的氣候

六

10.05-10.11

二、富饒的臺灣

第3課、臺灣的自然環境資源

七

10.12-10.18

二、富饒的臺灣社會放大鏡、墾丁「嬉」遊記

八

10.19-10.25

三、臺灣史話

第1課、早期的臺灣名稱與歷史發展

九

10.26-11.01

三、臺灣史話第

2課、臺灣的歷史與教育措施

十

11.02-11.08

三、臺灣史話社會放大鏡、拜訪「全臺首學」─孔廟之旅

第二次定期

十一

11.09-11.15

四、臺灣的城與鄉

第1課、臺灣的城鄉變化

十二

11.16-11.22

四、臺灣的城與鄉

第1課、臺灣的城鄉變化

十三

11.23-11.29

四、臺灣的城鄉發展

第2課、現代臺灣的城鄉風貌

十四

11.30-12.06

四、臺灣的城鄉發展

社會放大鏡、小娟的鄉村生活體驗

十五

12.07-12.13

五、臺灣城的交通

第1課、各時期的交通運輸

1. 定期評量：
   

1.統一紙筆測驗

二、平時評量

1.平時測驗 40％

2.習作與作業 30％

3. 學習態度表現30％

結業式

十六

12.14-12.20

五、臺灣的交通

第2課、臺灣交通向前行

十七

12.21-12.27

五、臺灣的交通

社會放大鏡、看臺灣百年鐵道發展

十八

12.28-01.03

六、臺灣的經濟

第1課、臺灣各時期的經濟發展

十九

01.04-01.10

六、臺灣的經濟

第2課、臺灣經濟向前看

二十

01.11-01.17

六、臺灣的經濟

社會放大鏡、騎上國際舞臺的臺灣鐵馬

二十一

01.18-01.20 

六、臺灣的經濟

社會放大鏡、騎上國際舞臺的臺灣鐵馬

活動名稱：台灣城與鄉

參加對象：五忠學生，8人

教學內容：

將第四單元的第一節「城鄉變化」上完之後，檢驗學生統整與歸納的能力，利用表格讓學生再次從課本中歸納課本的重點。把班上分為二組，一起合作製作，製作完之後，學生發表自己的成果，然後兩組互為評分，並點出他組非常棒的地方以及錯誤的地方。

教學省思：

以往在單元結束之後，學生都還不知道整課的重點，概念有些多，學生不好歸納，藉由此分組畫表格方式，讓學生自我學習如何歸納找重點，在由同儕間的學習驅動團隊，了解團體合作的重要學習溝通方式，在點出他組的優缺點時，又再次對課文的重點重新理解與記憶。我覺得學生應該很有成就感的。

各組閱讀課文歸類重點

學生分組報告自己的重點

分組互為評點作品

寫出對他組的優缺點

定期

評量

週次

日期

教學進度

重要教學活動內容

評量主要項目

第一次定期

一

0901~0906 

一、一億以內的數。1-1十萬以內的數

1-2五位數的加減

活動：1.透過點數萬，建立10萬以內的數量概念。2.透過聚化在位值表表徵10萬以內的數。3.認識10萬以內每個位值所代表的數值。

4.能比較五位數的大小。5.解決五位數加法及減法問題

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.習作與作業 30％

2.平時測驗 10％

3.學習態度表現10％

二

0907~0913 

一、一億以內的數。1-3以萬為單位的數。

1-4一億以內的數。

活動：1.認識一的家族和萬的家族。2.一億以內的數的聽說讀寫。3.透過聚，在位值表上表徵一億以內的數。4.一億以內的聽說讀寫5.一億以內的數比大小。

三

0914~0920 

二、乘法。

2-1乘數為一位數的乘法

2-2乘數為二位數的乘法

活動：1.解決四位數x一位數的問題。2.解決一位數x二位數的問題。3.解決二位數x二位數的問題。4.解決三位數x二位數的問題。

四

0921~0927 

二、乘法。

2-3乘數為三位數的乘法。

三、角度
3-1量角器和畫角

活動：1解決一位數x三位數的問題。2.解決二位數x三位數的問題。3.解決二位數x整百的問題。

活動：1.認識量角器的構造及刻度結構。2.用量角器測量三角板的角。3.認識銳角及鈍角4.使用量角器畫出指定的角度

五

0928~1004 

三、角度。
3-2 角度的加減。
3-3 旋轉角

活動：1.解決的角合成問題。2.認識平角3.解決角的分解問題4.解決兩角合成超過180度的問題5.觀察時鐘上指針轉動認識旋轉角。6.認識順時針與逆時針方向的旋轉角7計算鐘面上兩刻度間的角度8.透過操作認識平角與周角

六

1005~1011 

四、除法。
4-1四位數除以一位數 4-2二位數除以二位數

活動：1.解決四位數除以一位數，商為四位數或三位數的問題。2.解決二位數除以整十的問題。3.解決二位數除以二位數的問題。4. 解決二位數除以二位數估商

七

1012~1018 

1. 除法

4-3三位數除以二位數
4-4解題

活動：1.解決三位數除以二位數，商為二位數的問題2.解決三位數除以二位數，商為一位數的問題3.解決有餘數，商要加1的問題。

八

1019~1025 

四、除法
4-4解題

五、兩個單位的計算
5-1公尺與公分

活動：1. 解決連除的兩步驟問題。2.解決乘除兩步驟問題。3.公尺公分複名數單位的加減法問題。4. 公尺公分複名數單位的乘法問題。

九

1026~1101 

五、兩個單位的計算
5-2公升與毫升
5-3公斤與公克

活動：1. 公升毫升複名數單位的加減法問題2.公升毫升複名數單位的乘法問題。3. 公斤公克複名數單位的加減法問題4.公斤公克複名數單位的乘法問題。

十

1102~1108 

綜合應用（一）

活動：1.解決生活中旋轉角問題。2.解決生活中大數比較和計算問題。3.解決生活中複名數單位的問題。

第二次定期

十一

1109~1115 

六、整數四則運算
6-1加減與乘除
6-2先算乘後加減

活動：1.理解算式只有加減或只有乘除時，要從左往右算2.能左至右解決加減併式計算3.能由左至右解決乘除併式計算4.理解算式中先算乘再算加減的規則

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.習作與作業 30％

2.平時測驗 10％

3.學習態度表現10％

十二

1116~1122 

六、整數四則運算
6-3先算除後加減
6-4有括號的加減併式

活動：1. 理解算式中先算除再算加減的規則2.用無括號併式紀錄加減與除混合的兩步驟解題3.加除混合減除的計算4.用有括號的併式紀錄加減混合的兩步驟問題

十三

1123~1129 

六、整數四則運算。6-5有括號的加減與乘除併式
6-6解題

活動：1.用有括號的併式紀錄減、乘混合兩步驟問題。2. 用有括號的併式紀錄加、除混合兩步驟問題3.有括號的加減與乘除併式計算

十四

1130~1206 

七、公里
7-1認識公里
7-2公里的計算

活動：1.知道公里為測量比較常的距離2.用校園建築物培養公里的量感3.公里公尺的化聚活動4.長度比較5.以「公里」為單位的加減問題6.以「公里」為單位的乘除法問題

十五

1207~1213 

七、公里
7-3公里與公尺的計算
八、分數
8-1認識帶分數

活動：1.公里與公尺複名數加減法問題2.公里與公尺複名數乘除法問題3.在練續量情境中認識帶分數4.在離散量情境中認識帶分數5.以公尺為單位認識帶分數。

十六

1214~1220 

八、分數
8-2帶分數與假分數
8-3分數的大小比較

活動：1.知道整數是若干個單位分數2.知道帶分數是若干個單位分數3.計算帶分數是若干個單位分數4.用除法將假分數化成整數或帶分數5.將簡單分數標記在數線上6.帶分數的大小比較7.假分數與帶分數的大小比較

十七

1221~1227 

八、分數
8-4分數的加減
8-5分數的整數倍

活動：1.帶分數+帶分數（和是帶分數或整數或和的分數部分是假分數）計算2.帶分數-帶分數（不退位及退位）3.整數-真分數（退位）4.假分數-帶分數5.解決真分數整數倍的問題6.解決假分數整數倍的問題7.分數乘法計算的技巧（分母與整數相同時，分子就是答案）8. 分數乘法計算的技巧(計算帶分數的整數倍，先算整數部分，在算分數部分，最後將兩個結果合起來)

十八

1228~0103 

八、分數
8-6解題
九、小數
9-1二位小數

活動：1. 知比較量與被比較量，求差的題型2.已知減數與差，求被減數的題型3.先加減兩步驟的題型4.先乘後加兩步驟題型5.認識1/10、1/100與0.1、0.01的關係6.認識10個0.01記法與讀法7.在數線上認識0.01~0.1。8.兩位小數的化聚

十九

0104~0110 

九、小數
9-2小數與長度

9-3小數的加法

活動：1.以二位小數表示公尺公分的關係2.用小數表示公尺公分的化聚 3.用直式計算二位小數的加減4.用直式計算二位小數連續進位的加法

二十

0111~0117 

九、小數
9-4小數的減法

十、體積
10-1大小與體積

活動：1.用直式計算二位小數的減法2.一位小數或整數減二位小數。3.認識體積4.兩物體積直接比較，了解比較重的東西體積不一定比較大5.用相同大小積木排出無空隙的形體

二十一

0118~0120

十、體積

10-2立方公分

綜合與應用（二）

活動：1.認識立方公分2.體積的合成3.體積的大小比較4點數體積的大小5.用併式算出水果的數量6.解決生活中公里問題7.解決小數分數互換的情境問題

活動名稱：數學平時教學與多元評量

參加對象：四忠學生，10人

教學省思：

數學除了教師單單講述以外，可以跳脫教師為主導之角色，讓學生為主體，學習才有樂趣。先被條件要先有多元的教學策略，評量才可以多元。最主要評量的重點讓學生面對生活上實際問題時，可以產生解決問題的能力。

資訊教育融入數學課程-運用均一平台

教師切分蛋糕-分數

學生切分蛋糕-分數

實際測量書包重量，培養重量量感

定期

評量

週次

日期

教學進度

重要教學活動內容

評量主要項目

第一次定期

一

0901~0906 

親近大自然／一、大地巨人

1．閱讀段落或文章之後，檢查自己有沒有讀懂，有沒有困難。圈出不懂的字詞句。2．評估自己對文章的理解程度，並作記號。3．小組分享發表解決不懂的方法（運用學過的策略）。4．學生自我檢視，練習把理解到的意義，放入句子中檢視語意是否通順。5．經由老師的引導示範及團體討論過程中，練習針對使用的方法進行評估。

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.習作與作業 30％

2.平時測驗 10％

3.學習態度表現10％

二

0907~0913 

親近大自然／二、阿里山上看日出

1．運用注音符號，找出本課的多音字及用法。2．進行高山青歌曲欣賞、聆聽故事的活動，利用視聽媒體或朗誦的方式，體驗景觀之美。3．了解寫景遊記的敘述手法，感受阿里山日出和雲海之

美，以及觀景者的心情。4．能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。5．練習用「像……又像……更像」的敘述方式。6．想像力練習，運用感官體驗的心得，仿寫「譬喻」、「頂真」修辭的句子。7．進行「私房景點大公開」的活動，介紹一處值得大家前往觀賞的景點。

三

0914~0920 

親近大自然／三、秋色入山林

1．運用注音符號，將形近字作統整練習。2．進行「鳥」自然樂章、聆聽故事的活動，利用視聽媒體或朗誦的方式，體驗山林之美。3．學習寫景、寫物的敘述手法，感受秋天的山林與湖畔之美，並體驗與自然為伍的樂趣。4．運用注音符號，找出本課的多音字及用法。5．練習使用適切的形容詞，描繪事物的特色。6．練習寫景遊記，透過感官體驗與心情的感受，描寫景物的特色。7．美讀課文，讀出山林的幽靜與平靜的心情。

四

0921~0927 

統整活動一

閱讀開門一/種樹的人

1．教師請學生先說一說自己所知道的朗讀技巧。2．請學生讀出朗讀要點的開頭，再分成兩組讀出人物對話，逐項討論與分析。3．請學生根據前三個要點，練習朗讀該項要點所提出的課文語句。4．提供學生朗讀符號表參考，並討論各個符號代表的意思。5．指導學生在短文的句子旁，標記朗讀符號，並試著自己小聲的朗讀一次。6．鼓勵學生勇敢的大聲朗讀，並給予讚美或進行修正。7．將學生分成男女兩組，分別讀出第一和第二個人物對話，再進行審題活動的分析與討論。8．教師提出相似的題目，讓學生舉一反三，做出適切的審題活動。

五

0928~1004 

人物寫真／四、永遠的馬偕

1．利用注音符號輔助閱讀，認識人物傳記。2．仔細聆聽人物傳記。3．聽懂人物生平事蹟的重點。4．分辨部首偏旁類似的形近字。5．讀懂課題永遠的馬偕含義。6．運用適當的詞語表達想法。7．討論發表學習本課之後的心得。

六

1005~1011 

人物寫真／五、海倫凱勒的奇蹟

1．利用注音符號，幫助理解難詞。2．記住聆聽的內容，並回答問題。3．以「名人奮鬥的故事」為主題，進行三分鐘演講。4．注意偏旁的變化，訓練自行識字的能力。5．讀出海倫‧凱勒故事的脈絡和重點。6．學習觀察記錄生活周圍事物的方法。7．主動閱讀名人奮鬥的故事，並能摘要重點。

七

1012~1018 

人物寫真／六、讀書報告-林書豪的故事

1．能運用注音符號閱讀人物傳記。2．能專心聆聽本課教材，理解聆聽內容。3．能說出人物傳記的內容概要。4．能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。5．學習讀書報告的寫作方式。6．學習運用適當詞語書寫讀後心得。7．根據閱讀經驗，分享讀後心得。

八

1019~1025 

人物寫真／七、攀登生命的高峰

1．利用注音符號，重點記下面對挑戰克服困難的經過，並與同學分享。2．仔細聆聽同學分享事例，並摘要說出同學的報告重點。3．熟練運用字（詞）典並查出詞語意思，訓練自行識字的能力。4．練習描述面對困難時，心情轉折的過程。5．藉著勇往直前追夢的過程，體認課文中面對困難的勇氣與決心。6．配合說話教學，描述事物處理的經驗，並與同學分享。

九

1026~1101 

統整活動二

1．請學生回想曾讀過哪些人物傳記，並想一想這些人物傳記有什麼特色？2．指導學生閱讀人物傳記的精采片段。3．引導學生閱讀「寫作指導」的說明，透過一步步的引導，思考如何為自己的文章取材。4．指導學生訂定寫作主題、蒐集文章材料。5．分組討論文章架構，將材料細節組織在文章中，最後進行口頭或書面發表。

十

1102~1108 

統整活動二

1．請學生回想曾讀過哪些人物傳記，並想一想這些人物傳記有什麼特色？2．指導學生閱讀人物傳記的精采片段。3．引導學生閱讀「寫作指導」的說明，透過一步步的引導，思考如何為自己的文章取材。4．指導學生訂定寫作主題、蒐集文章材料。5．分組討論文章架構，將材料細節組織在文章中，最後進行口頭或書面發表。

第二次定期

十一

1109~1115 

世界風情／八、美味的一堂課

1．能利用注音符號，自行閱讀文章。2．能認真聆聽同學分享自己和家人或朋友吃美食的經驗。3．能閱讀有關介紹美食的文章。4．能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。5．能了解文章結構並寫出段落大意。6．能運用「沒想到…竟然…」對比手法來敘述強調的事情。

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.習作與作業 30％

2.平時測驗 10％

3.學習態度表現10％

十二

1116~1122 

世界風情／九、走進蒙古包

1．能應用注音符號，輔助認識本課生字及新詞。2．聆聽敕勒川網路音訊教學，並記住要點。3．閱讀蒙古或其他地區風情有關的文章，了解當地特色。4．能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。5．美讀課文，用適當的語調，讀出旅遊所見的驚奇、讚嘆之情。6．練習擴寫句子，習寫加上時間、形容詞、動作描述的句子。

十三

1123~1129 

世界風情／十、建築界的長頸鹿

1.能利用注音符號，閱讀高樓建築的報導或文章。2.能專心聆聽，回答老師提問。3.能口述課文每棟高樓建築的外型特色。4.能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。5.能以「總分總」結構習寫說明文。6.能重組文句並正確應用標點符號

十四

1130~1206 

閱讀開門二／沙漠之舟-駱駝

1．閱讀段落或文章之後，檢查自己有沒有讀懂，有沒有困難。圈出不懂的字詞句。2．評估自己對文章的理解程度，並作記號。3．小組分享發表解決不懂的方法（運用學過的策略）。4．學生自我檢視，練習把理解到的意義，放入句子中檢視語意是否通順。5．經由老師的引導示範及團體討論過程中，練習針對使用的方法進行評估。

十五

1207~1213 

閱讀天地／十一、水果們的晚會

1．能認真聆聽楊喚的詩歌，體會詩歌的趣味與想像。2．認識本課詞語、語句，理解水果們的晚會的內容。3．主動閱讀適合自己程度的詩歌，並與同學分享。4．能分享對詩歌的詮釋，清楚表達自己的想法。5．能蒐集相關的詩歌，整理喜歡的原因，與同學分享，並累積寫作的材料。6．閱讀詩人楊喚的作品，感受詩人的童心與想像。

十六

1214~1220 

閱讀天地／十二、兩兄弟

1．能利用注音符號，廣泛閱讀故事，提出自己的看法，做出整理歸納。2．能專心聆聽故事，聽懂故事的內容與表達的技巧。3．能複述整個故事重點，說出起因、經過、結果。4．能運用歸類的方式，利用相似部件辨識同音字，並習寫本課生字、詞語。5．閱讀故事後，比較人物的遭遇，透過自己提問方式，推測作者評價，評價人物性格。6．以上下文閱讀推論的方式辨識詞語的多義性

十七

1221~1227 

閱讀天地／茶山裡的畫家

1．能利用注音符號，輔助認識本課生字及新詞。2．能專心聆聽課文「茶山裡的畫家」，理解故事中畫家與男孩之間的互動。3．能觀察課本插圖，概要說出課文內容重點。4．能分辨本課多音字（露、調、養）的意義及用法。5．能仔細揣摩課文描寫景物、心情的文字，並用正確的語氣朗讀出來。6．蒐集相關寫作材料，運用遠觀、近看、重點觀察等不同的角度寫作。

十八

1228~0103 

閱讀天地／十四、完璧歸趙

1．能美讀課文，以適當的語氣讀出。2．能專心聆聽同學誦讀「完璧歸趙」故事，練習聽的專注力。3．進行劇本演出，說話對白自然流利，配合情境表演。4．能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。5．主動擴大閱讀劇本或歷史故事相關的典故，並理解內容。6．練習透過對話、動作，習寫劇本人物心情、個性的描寫。

十九

0104~0110

文學花園／統整活動四

1．教師請學生找到第十四課完璧歸趙，說一說對劇本的認知，劇本需具備哪些形式。2．請學生先朗讀本題的四個小標，檢視和自己的認知有何異同。(1)內容必須適合演出(2)情節要有高潮起伏(3)語言、動作符合人物的身分和個性(4)「舞臺提示」要明確清楚3．教師先請學生先讀例句中的前二句，說出不同的地方。4．教師解說：第二句加入了許多顏色摹寫，讀者透過文字感受到日出多層變換的美景。5．指名學生朗讀顏色描寫的句子，體會加上顏色和形容詞使文句生動的妙處。6．師生一起把語言對話、動作心理描寫的句子，依照相互比較法

二十

0111~0117 

文學花園／統整活動四

1．指導學生培養閱讀小說的習慣。

二十一

0118~0120

文學花園／統整活動四

1．引導學生了解讀書筆記的形式，學習做讀書筆記。

活動名稱：國語多元評量

參加對象：四忠學生，10人

教學省思：

國語課以多元方式呈現，平時利用朗誦課文讓學生深刻進入課文內容，配合閱讀相關故事，累積文意理解能力，語詞辨析能力、大意理解等，評量方式用口頭問答來檢視學生即時的學習狀況、習作評量、活動學習單或是讀書報告透過蒐集資料培養小組合作的能力等方式等來作為多元評量。

撰寫活動學習單

學生分享課文相關故事

學習上台分享心得

學生小組合作表演出詞語解釋

定期

評量

週次

日期

教學進度

重要教學活動內容

評量主要項目

第一次定期

一

9/1

~

9/5

一、數線1-1認識數線1-2在數線上做加減

活動一：認識數線
1.教師揭示課本P4、P5放大圖，引導學生點數8月28日再過幾天是8月31日，並說明8月有31天的由來，引起學生的學習動機。
2.教師揭示課本P6放大圖，藉由生活物品上的標記線，引導學生認識數線。
3.教師揭示課本P7放大圖，帶領學生標記各刻度對應的數（數線從0開始），一個點對一個數字，把代表點的數字填出來，再圈起來。
4.仿布題1題型，教師帶領學生標記各刻度對應的數（數線不是從0開始），教師說明：有時因為要用到的只是數線上的一部分，所以省略了前段部分。
5.教師說明：布題2的第1題，每兩個點的間隔為1，但代表1、3、5、7、…的數字不標出來；第2小題省略了33、35、37…的數字，請學生以2個一數的方法標上數字。
6.教師揭示課本P8放大圖，教師帶領學生標記各刻度對應的數，每兩個點的間隔為5、10或100，省略兩個中間的點和相對的數字。
活動二：在數線上做加減
1.教師揭示課本P9放大圖，以棋子向右移動的題型，指導學生先在數線上點數出答案，再將操作的結果寫成算式。教師說明：向右邊移動，數字會增加，移動多少格，數字就會增加多少。
2.教師以小蜜蜂向左飛的題型，指導學生先在數線上點數出答案，再將操作的結果寫成算式。教師說明：向左邊移動，數字會減少，移動多少格，數字就會減少多少。
3.教師揭示課本P10放大圖，以小青蛙向左跳，再向右跳幾格的題型，引導學生在數線上做先減後加的操作，並提醒學生可以將兩個算式合併為一個算式。
4.教師配合布題4的數線，說明由小數到大數之間隔可用減法列式求出。

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.習作與作業 30％

2.平時測驗 10％

3.學習態度表現10％

二

9/8

~

9/12

一、數線

1-3在數線上做大小比較1-4數間隔練習園地

活動一：在數線上做大小比較
1.教師揭示課本P11放大圖，引導學生觀察兩個大小不同的數在數線上的位置關係。教師說明：在數線上，越右邊的數字越大，越左邊的數字越小。
2.教師揭示課本P12放大圖，以棋子擺放在那個間隔的題型，引導學生觀察數線上的棋子在哪兩個數之間，進而判斷哪一個數介於這兩數之間。
3.教師以青蛙和蚱蜢比賽跳遠的題型，引導學生觀察青蛙和蚱蜢分別從哪一個數字起跳，各自跳到哪個數字，再比較這兩個數字的大小。教師說明：越大的數越靠右邊。
活動二：數間隔
1.教師揭示課本P13放大圖，以第1棟到第6棟之間有幾個間隔的題型，說明兩棟中間叫做1個間隔，請學生思考如何算出間隔數，接著用減法算式算出間隔。
2.教師再以第22棟到第18棟之間有幾個間隔的題型，先讓學生數出間隔數，再引導學生寫出算式。
3.教師揭示課本P14放大圖，以第5位男生到第10位男生之間有幾個間隔的題型，說明每兩位男生之間有一個間隔，再引導學生利用減法算出間隔數。
4.教師提醒學生布題2的第2小題，兩位男生之間有一位女生，就好像兩位男生之間有一個間隔，請學生仿照第1小題利用減法算出間隔數。
5.教師揭示課本P15放大圖，以數日子的題型，先帶領學生在數線上點數有幾個間隔，再列出算式算出天數。
活動三：練習園地
1.揭示課本P16放大圖。
2.引導學生了解題意，並完成練習園地的題目。

三

9/15

~

9/19

二、10000以內的數

2-1幾千幾百幾十幾

活動一：幾千幾百幾十幾
1.教師揭示課本P17放大圖，藉由錢幣的發明故事，引起學生的學習動機。
2.教師揭示課本P18放大圖，利用圖卡說明：10個百是1個千，記做1000，讀做一千。接著指著練習題的數線，帶領學生做100到1000整百的順數活動。
3.教師揭示課本P19放大圖，利用千格塊圖卡和數線，帶領學生點數千格塊圖卡，1個千加1個千是2千，以此類推，帶領學生做到10000的數數活動。教師說明：10個千是1萬，記做10000，讀做一萬。接著指著練習題的數線，帶領學生做1000到10000整千的順數活動。
4.教師揭示課本P20放大圖，利用圖卡表徵四位
數，再請學生分別說出每種積木圖卡的值，逐一讀出幾千、幾百、幾十和幾個一，最後引導學生數字和國字的寫法。
5.教師揭示課本P21放大圖，先介紹1 0 0 0 元的錢幣，引導學生觀察錢幣的兩面。接著請學生將錢幣放在位值表上數數看，千位1000元紙鈔有幾張，其它位數的錢幣各有幾個，最後請學生觀察位值表上的2個千3個百5個一是多少。
6.教師揭示課本P22放大圖，仿布題5的方式進行教學。
7.教師揭示課本P23放大圖，引導學生將3952四個數字分別放在位值表上千位、百位、十位、個位的欄位中，請學生說明每一個數字在該位值欄位中表示的數值。例如：3表示3個千，就是3000。最後引導學生完整說出3952是由3個千9個百5個十2個一所構成。

四

9/22

~

9/26

二、10000以內的數

2-2數的大小比較2-3加一

活動一：數的大小比較
1.教師揭示課本P24放大圖，引導學生將兩數填入位值表中，再從高位比起(千位)，最後用＜或＞符號表示比較的結果。
2.教師揭示課本P25放大圖，引導學生思考布題1的題意。首先要求學生思考一個比6999大的數，它的千位數字最小是多少；再請學生思考這個數比7100小，它的百位數字是多少。
3.布題4引導學生思考用1、3、5、7拼湊一個四位數，若此數要介於7000和7300之間，則這個數的千位數字可能是多少；接著思考百位數字可能是多少。
活動二：加一
1.教師揭示課本P26放大圖，在黑板畫數線並標記308，帶領學生向右點數3個一。當數到309加一時，強調因為「9+1」是10，所以下一個數是310。
2.教師再請學生觀察第2小題與第1 小題的差異，並提醒第1小題千位為0，本題千位為1，所以1308加3的數法和第1小題類似。請學生仿照第1 小題的方式在數線上點數。
3.教師揭示課本P27放大圖，在黑板畫數線並標記198，帶領學生向右點數4個一。當數到199加一時，強調因為「99+1」是100，所以下一個數是200。
4.教師再請學生觀察第2小題與第1 小題的差異，並提醒第1小題千位為0，本題千位為3，所以3198加4的數法和第1小題類似。
5.布題3仿照布題2的引導方式，帶領學生從2998累加4到3002。
6.教師揭示課本P28放大圖，在黑板畫數線並標記數字999，先帶領學生向右數，用累加1的方式，點數個位進十位、接著進百位再進千位的數。再仿照999累加1的方法，在數線上標記數字9999，用累加1的方式，點數個位進十位、接著進百位、進千位，再進到萬位的數。

五

9/29

~

10/3

二、10000以內的數2-4加十、加百2-5用錢練習園地

活動一：加十、加百
1.教師揭示課本P29放大圖，在黑板畫數線並標記380，帶領學生向右點數3個十。當數到390加十時，強調因為「90+10」是100，所以下一個數是400。再請學生觀察察380與1380的差異，並能理解380的千位為0，1380千位為1，所以1380加30的數法和380加30類似。
2.教師進行第2小題教學時，提醒學生數到1990加十時，因為「990+10」是1000，所以下一個數是2000。
3.教師揭示課本P30放大圖，在黑板畫數線並標示 990，帶領學生在數線上向右點數1個十，複習990多10是1000。用同樣的方式進行教學，9990多10是10000。
4.教師進行第2小題教學時，可帶領學生在數線上向右點數4個百。當數到1900加百時，強調因為「900+100」是1000，所以下一個數是2000。
活動二：用錢
1.教師揭示課本P31放大圖，請學生模擬布題的情境，利用附件操作付錢和找錢的方法，找出答案。
2.布題2請學生模擬布題的存錢情境，利用附件找出答案。教師提醒學生最後要將10張100元換成1000元。
活動三：練習園地
1.揭示課本P32放大圖。
2.引導學生了解題意，並完成練習園地的題目。

六

10/6

~

10/10

三、圓和角

3-1圓心、半徑、直徑3-2圓規

活動一：圓心、半徑、直徑
1.教師揭示課本P33放大圖，藉由「規矩」用語的典故，引起學生的學習動機。
2.教師揭示課本P34放大圖，從牛兒吃草的圖，說明圓心和圓周的位置。
3.教師指著圓的中心位置說明圓的中心位置叫作圓心，圓的邊界叫作周界。
4.教師利用生活中圓形的物品，請學生指出或畫出圓心的大概位置。
5.教師揭示課本P35放大圖，請學生拿出直尺畫出指定的連線，再請學生觀察布題2中的五條圓周到圓心的連線的長度，說明圓周到圓心的連線叫做半徑，這5條連線長度都一樣長，也都是半徑。
6.教師揭示課本P36放大圖，請學生拿出直尺畫出指定的連線，再要求觀察這三條線中，哪一條會經過圓心。教師說明：這三條連線都是圓上兩點連出來的線段，但只有經過圓心的連線叫做「直徑」。
7.教師揭示課本P37放大圖，指導學生用圓形色紙透過對摺再對摺的方法，找出圓心和直徑，再引導學生理解「直徑是半徑的兩倍」，進而運用乘法算出直徑的長度。
活動二：圓規
1.教師揭示課本P38放大圖，指導學生依照課本的步驟，利用圓規畫一個圓。
2.教師揭示課本P39放大圖，指導學生依照課本的步驟，比較黑線和紅線的長度。
3.教師指導練習題時，可提醒學生，先用圓規放在某一條線上，兩腳張開與此線同長，再用張開的兩腳去比對另外兩條線，並用有筆心的一腳做記號來比較。

七

10/13

~

10/17

三、圓和角

3-3角3-4直角練習園地

活動一：角
1.教師揭示課本P40放大圖，請學生拿出三角板來，描出其中一個角。
2.教師接著說明角的構成要素，並請學生比對自己描出來的角，指出自己畫的角的邊和頂點的位置。
3.教師請學生將布題2圖片上的角、頂點指出來。
4.教師揭示課本P41放大圖，並依照步驟在黑板上示範畫出一個角，再讓學生在空白處仿作。5.教師揭示課本P42放大圖，將透明膠片貼附在圖片上，示範描出藍色咕咕鐘屋頂的角，並指導學生利用附件8透明膠片仿作描出紅色咕咕鐘屋頂的角。接著請學生將透明膠片上的兩個角分開剪，請學生直接比較這兩個角的大小，並說明可能的比較方法。
活動二：直角
1.教師揭示課本P43放大圖和附件9正方形、長方形圖片，請學生指認圖形中的直角，並指導學生在直角上做出直角記號。
2.教師揭示布題2的四張圖片，請學生拿出附件9的正方形或長方形當作檢查工具，檢查這四張圖片中哪些地方有直角。
3.教師揭示課本P44放大圖，指導學生先找出三角板和課本上的直角，接著在紙上描繪出找到的直角。
4.教師進行布題4教學時，提醒學生要先將三角板的一邊和紅線對齊，三角板中直角的頂點和紅線的一端對齊，才能開始描繪另一邊。
5.教師揭示課本P45放大圖，指導學生操作三角板上的直角和第1、2小題的角做直接比對。
6.進行布題6教學時，提醒學生三角板上的直角的頂點要和被比較角的頂點對齊。
活動三：練習園地
1.揭示課本P46放大圖。
2.引導學生了解題意，並完成練習園地的題目。

八

10/20

~

10/24

四、10000以內的加減

4-1百位進千位的加法4-2三次進位的加法4-3二次退位的減法

活動一：百位進千位的加法
1.教師揭示課本P47放大圖，說明馬拉松的由來，引起學生的學習動機。
2.教師揭示課本P48放大圖，並指導學生操作數學積木來解題，以熟練三位數直式的加法計算。
3.教師揭示課本P49放大圖，並指導學生從個位開始，由右向左運用基本加法解題，以熟練四位數直式的加法計算。教師可直接口述每個位值的數字，讓學生心算它的答案，再透過進位的口訣將進位的紀錄直接寫在直式上。
活動二：三次進位的加法
1.教師揭示課本P50放大圖，再口述布題，並用定位板引導學生解題。
2.教師揭示課本P51放大圖，用定位板引導學生解題。教師加強在每個位值作進位口訣的覆誦活動，讓學生熟練三次進位的加法直式計算。
3.教師揭示課本P52放大圖，請學生先依據布題3題意列出加法橫式，再用直式計算。
4.教師進行布題4教學時，先在黑板上揭示線段圖，再引導學生理解線段圖解題。
活動三：二次退位的減法
1.教師揭示課本P53放大圖，讓學生學習二次退位的減法，並用加法驗算。
2.教師揭示課本P54放大圖，引到學生理解題意，並在定位板上解題和計算。
3.教師揭示課本P55放大圖，教師說明：被減數的十位為0時，使用「退一個百到十位，百位剩下幾個百，十位共有幾個十」、「退一個十到個位，十位剩下幾個十，個位共有幾個一」的位值轉換語言，切實反應在二次退位的直式紀錄。
4.教師揭示課本P56放大圖，引導學生了解題意，並用減法列式解題。

九

10/27

~

10/31

四、10000以內的加減

4-4加與減4-5估算4-6加減併式練習園地

活動一：加與減
1.教師揭示課本P57放大圖，請學生將忠明列出的被加數用括號表示的算式與線段圖相比對，指導學生列出減式解題。
2.教師指著布題2第1小題的線段圖，請學生將( )－2499＝301的算式與線段圖相比對，指導學生列出加式解題。
3.教師指著布題2第2小題的線段圖，請學生將
4681－( ) ＝1681的算式與線段圖相比對，指導學生列出減式解題。
活動二：估算
1.教師揭示課本P58放大圖，指導學生利用高位進行價錢的估算，知道297大約是300，398大約是400，合起來大約是700。
2.布題1的第2小題，指導學生利用高位進行價錢的估算，知道295元至少要準備3張一百元， 196元至少要準備2張一百元，合起來至少要準備5張一百元。
3.教師揭示課本P59放大圖，指導學生利用高位進行估算，知道698大約是700，304大約是300，所以698向右數304大約是1000。
4.布題3，引導學生知道沾到墨汁的數接近700，但不到700，所以要填6。
活動三：加減併式
1.教師揭示課本P60放大圖，引導學生利用二年級之舊經驗，列出兩步驟算式，再引導學生列出連加併式解題。
2.教師揭示課本P61放大圖，引導學生利用二年級之舊經驗，列出兩步驟算式，再引導學生列出連減併式解題。
3.教師揭示課本P62、P63放大圖，引導學生依據題意及線段圖的提示列出兩步驟算式，再引導學生列出先加再減和先減再加的併式解題。
活動四：練習園地
1.揭示課本P64放大圖。
2.引導學生了解題意，並完成練習園地的題目。

十

11/3

~

11/7

綜合與應用(一)

1.布題1

2. 布題2

3. 布題3　

活動一：布題1
1.教師揭示課本P65放大圖，引導學生觀察每小題，數字間的關係，再用累加的方式，完成表格。
活動二：布題2
1.揭示課本P66、P67放大圖，引導學生理解藏寶圖的資訊，並在圖上標示出◎的距離。
2.依據布題情境，列成加減併式，再由左而右計算。
活動三：布題3
1.揭示課本P68放大圖，請學生先指出圓心，再指出綠色、藍色和紅色圓的半徑，最後進行解題。
2.請學生先找出甲、乙、丙區域的位置，再數數看各有幾個直角。

第二次定期

十一

11/10

~

11/14

五、乘法

5-1十、百、千的乘法5-2不進位乘法

活動一：十、百、千的乘法
1.教師揭示課本P69放大圖，說明撲克牌花色和張數的由來，引起學生的學習動機。
2.教師揭示課本P70放大圖，透過巧克力一盒固定顆數的包裝情境，利用幾個10元的幾倍，算出整十乘以一位數的答案，再將乘法橫式紀錄轉為直式紀錄。
3.教師引導學生觀察比較橫式和直式中紅色數字，察覺乘以整十，末位補0的事實。
4.教師揭示課本P71放大圖，透過百格板的操作，利用幾張100的幾倍，找出整百乘以一位數的答案。再引導學生學生觀察直式中紅色數字，察覺乘以整百，末位補0的事實。
5.布題3透過1000元錢幣圖卡的操作，利用幾張1000的幾倍，找出整千乘以一位數的答案。再引導學生學生觀察直式中紅色數字，察覺乘以整千，末位補0的事實。
活動二：不進位乘法
1.教師揭示課本P72放大圖，利用積木圖卡的操作，找出「幾個十，幾個一」的幾倍的答案，並指導學生在位值表上計算，說明直式計算的過程與意義。
2.教師揭示課本P73放大圖，利用錢幣圖卡的操作，找出「幾個百，幾個十，幾個一」的幾倍的答案，並指導學生在位值表上計算，說明直式計算的過程與意義。

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.習作與作業 30％

2.平時測驗 10％

3.學習態度表現10％

十二

11/17

~

11/21

五、 乘法5-3進位乘法5-4 解題練習園地

活動一：進位乘法
1.教師揭示課本P74放大圖，利用錢幣圖卡的操作，找出「幾個十，幾個一」的幾倍的答案，並指導學生在位值表上記下解法。
2.教師指導學生脫離位值表，用乘法直式算則解決二位數乘以一位數的問題。並提醒學生進位時可以在十位上方記上進位的數字。
3.教師揭示課本P75放大圖，引導學生在位值表上用直式把解法記下來。
4.教師揭示課本P76放大圖，請學生使用橫式列式，再用直式算出答案。
活動二：解題
1.教師揭示課本P77放大圖，以布題1指導學生做「先乘後加」的兩步驟問題；以布題2指導學生做「先乘後減」的兩步驟問題。
2.教師揭示課本P78放大圖，以布題3指導學生做「先加後乘」的兩步驟問題；以布題4指導學生做「先減後乘」的兩步驟問題。
3.教師揭示課本P79放大圖，教師先依據秀蘭的做法，引導學生先算出哥哥和姐姐的錢，再算出哥哥和姐姐合起來的錢；再依據瑪雅的做法，藉由圖示引導學生理解倍數相加的意義，用乘法算出哥哥和姐姐合起來的錢。
4.教師揭示課本P80放大圖，依據阿布的做法，引導學生先算出爸爸和媽媽的錢，再算出爸爸比媽媽多的錢；再依據阿農的做法，藉由圖示引導學生理解倍數相減的意義，用乘法算出爸爸比媽媽多的錢。
5.教師揭示課本P81放大圖，請學生拿出附件11的年曆，查閱後將各月日數填入表格中。再利用乘法、加法算出答案。
活動三：練習園地
1.揭示課本P82放大圖。
2.引導學生了解題意，並完成練習園地的題目。

十三

11/24

~

11/28

六、公升和毫升

6-1 認識毫升6-2 認識公升

活動一：認識毫升
1.教師揭示課本P83放大圖，說明汽水的由來，引起學生的學習動機。
2.教師揭示課本P84放大圖，並拿出1000毫升的量杯，讓學生觀察並認識刻度結構。
3.教師將水倒入量杯中，直到水面到達500毫升的刻度，再請學生報讀水面位置的刻度。教師宣告：水面刻度是500，表示量杯裡有500毫升的水，「毫升」英文記做ml。
4.布題2讓學生用容器裝滿水倒入量杯，以進行實測容器容量的活動。
5.教師揭示課本P85放大圖，並拿出小湯匙，示範將小湯匙裝滿水倒入1000毫升量杯，無法測量出1湯匙的水量，接著拿出10毫升的量杯，讓學生觀察並認識刻度結構。並宣告：要測量如1湯匙這麼少的水量，可以改用10毫升的量杯。
6.布題4請學生拿出自備的飯碗、茶杯和水壺蓋，請學生先估估看這三樣容器的容量，再進行實測以了解估測後的正確情形。
活動二：認識公升
1.教師揭示課本P86放大圖，教師將養樂多瓶（100毫升）裝滿水，一瓶一瓶倒入量杯中，教師說明：水到刻度「1000」，表示有1000毫升的水，也可以說是1公升。「公升」英文記做l。
2.教師指導學生完成布題2，讓學生先估估看，再實際測量容量。
3.教師揭示課本P87放大圖，將2個1公升的水倒進水桶裡，問水桶裡有幾公升的水？再將水桶裡的水倒進量筒裡，問可以裝滿幾個1公升的量筒？
4.教師指導學生完成布題3練習，說明：3個1000毫升是3個1公升，4個1000毫升是4個1公升。

十四

12/1

~

12/5

六、 公升和毫升

6-3 單位換算和比較6-4 解題練習園地

活動一：單位換算和比較
1.教師揭示課本P88放大圖，以水桶裝滿水倒進量筒的題型，引導學生以公升、毫升為複名數單位來報讀液面刻度，並記錄成×公升○毫升。教師說明：5公升400毫升也就是5個1000毫升和400毫升，是5400毫升。
2.布題2為布題1的互逆題型。教師說明：1000毫升是1公升，1700毫升是1000毫升和700毫升，所以是1公升700毫升。
3.教師揭示課本P89放大圖，指導學生進行容量多少的比較，要先比較公升數，再比較毫升數。
活動二：解題
1.教師揭示課本P90放大圖，以布題1，引導學生用加法解決生活中的容量問題；以布題2，引導學生先將公升換乘毫升，用減法解決生活中的容量問題。
2.教師揭示課本P91放大圖，以布題3，引導學生用乘法解決生活中的容量問題（乘法單位量×單位數型）。
活動三：練習園地
1.揭示課本P92放大圖。
2.引導學生了解題意，並完成練習園地的題目。

十五

12/8

~

12/12

七、除法

7-1 認識除法算式7-2除法與倍數

活動一：認識除法算式
1.教師揭示課本P93放大圖，說明可樂的由來，引起學生的學習動機。
2.教師揭示課本P94放大圖，以包裝球的題型（2顆裝一袋），引導學生用除法橫式記錄：10÷2＝5，讀作：十除以二等於五，並介紹除法算式中的名詞：被除數、除數和商。
2.教師揭示課本P95放大圖，以蘋果分裝的題型（4顆裝一籃），引導學生用除法橫式記錄：12÷4＝3，並說明算式中符號和數字的意義。教師歸納：將物品分裝時，可以用除法來做。
活動二：除法與倍數
1.教師揭示課本P96放大圖，引導學生理解「有8瓶可樂，2瓶裝1袋，可以想成2的幾倍是8」。8÷2可以想成2的幾倍是8，利用2×4＝8找出答案。
2.教師揭示課本P97放大圖，引導學生理解「有10個杯子，幾盒有40個杯子，可以想成10的幾倍是40」。40÷10可以想成10的幾倍是40，利用10×4＝40找出答案。
3.教師口述布題3，說明15是3的幾倍，可以用除法來算。
4.教師揭示課本P98放大圖，引導學生理解「幾個的3倍是18」可以想成18平分成3份，寫成算式18÷3，用6×3=18找出答案。
5.教師口述布題5，說明哪一個數的10倍是50，可以想成將50平分成10份是多少。

十六

12/15

~

12/19

七、除法

7-3解題7-4乘與除練習園地

活動一：解題
1.教師揭示課本P99放大圖，引導學生理解「10公分是1段，幾段是80公分」可以想成「10的幾倍是80」並利用10×8＝80找出答案。
2.透過布題2的情境，引導學生理解「直徑是半徑的2倍，多少的2倍是14」可以想成「14平分成2份」，用除法來算。
3.教師揭示課本P100放大圖，引導學生理解「7公升是1 桶，幾桶是42公升」可以想成「7的幾倍是42」，並利用7×6＝42找出答案。
4.透過布題4的情境，引導學生理解「倒了8次剛好是24公升」表示水桶容量的8倍是24公升，可以想成「什麼數的8倍是24」，再寫成算式24÷8，用3×8=24找出答案。
5.教師揭示課本P101放大圖，引導學生理解「8 個小正方形可以拼1個長方形，拼出幾個長方形需要用掉40個小正方形」可以想成「8 的幾倍是40」，並利用8×5＝40找出答案。
6.透過布題6的情境，引導學生理解「3顆蘋果分成1袋，分成幾袋共有12顆」，可以想成「3的幾倍是12」，再利用3×4＝12找出答案。
活動二：乘與除
1.教師揭示課本P102、P103放大圖，以課本情境題布題，學生按題意列式解題。
2.教師揭示說明框的四個算式，並讓學生從情境中，觀察式子的異同和關係。最後歸納說明，讓學生透過情境了解乘和除的相互關係（乘除互逆）。
3.教師揭示課本P104、P105放大圖，以奇異果禮盒的排放方式模仿除法直式中被除數、除數及商的位置，並引導學生藉由乘除互逆關係進行解題。
活動三：練習園地
1.揭示課本P106放大圖。
2.引導學生了解題意，並完成練習園地的題目。

十七

12/22

~

12/26

八、有餘數的 除法    

8-1 除法直式8-2 餘數的規則

活動一：除法直式
1.教師揭示課本P107放大圖，說明甜甜圈的由來，引起學生的學習動機。
2.教師揭示課本P108放大圖，引導學生用除法橫式列式，並說明列式的意義。
3.教師揭示課本P109放大圖，逐步指導學生依照步驟1到步驟4，在除法位值表上記錄除法直式，並說明各數字及符號的意義。提醒學生：除法直式中，被除數和商的十位、個位要對齊。
4.教師揭示課本P110放大圖，引導學生用除法橫式列式，並說明列式的意義。教師提問：7 的幾倍最靠近3 1，卻不會超過31？完成除法直式記錄後，請學生驗算除法計算的結果是否正確。
5.教師揭示課本P111放大圖，引導學生用直式計算並進行估商。
6.教師揭示課本P112放大圖，引導學生觀察除法直式中「28－28＝0」，並說明「餘數是0」或「沒有餘數」也稱做「整除」。
活動二：餘數的規律
1.教師揭示課本P113放大圖，請學生逐一填寫除數是3的商和餘數，引導學生學生能發現餘數出現的模式，重複出現「0、1、2」。
2.教師揭示課本P114放大圖，引導學生將各數分成能被2整除和不能被2整除。教師說明：能被2 整除的數稱為偶數，不能被2整除的數稱為奇數。並讓學生指出偶數的個位數字是「0、2、4、6、8」，奇數的個位數字是「1、3、5、7、9」。
3.教師揭示課本P115放大圖，指著表格第1列的數字說明：這一列數字都比10大， 比20小。問學生：「這一列數字除以10的商都是多少？餘數又是多少呢？」，指導學生找出答案並填入正確的位置。其它各數仿上述的活動教學。

十八

12/29

~

1/2

八、有餘數的除法    

8-3解題練習園地

活動一：解題
1.教師揭示課本P116放大圖說明布題情境，請學生先列除法橫式，再用直式來算答案，並請學生檢查餘數是否比除數小。
2.教師揭示課本P117放大圖，並說明布題3中多出來的1位小朋友也要坐1艘小船，因此答案是商再加1。
3.教師說明布題4中沒有裝滿1盒的蘋果不能出售，因此只能以裝滿的盒數做為答案。
活動二：練習園地
1.揭示課本P118放大圖。
2.引導學生了解題意，並完成練習園地的題目。

十九

1/5

~

1/9

九、分數

9-1認識分數9-21是四分之幾

活動一：認識分數
1.教師揭示課本P119放大圖，說明巧克力的由來，引起學生的學習動機。
2.教師揭示課本P120放大圖，引導學生透過附件的摺、剪、分割等活動，將圖卡等分成2份。
3.教師說明分數的記法，並指導學生習寫，最後歸納說明1和2所代表的意義。
4.教師揭示課本P121放大圖，藉由繩子對摺、再對摺的情境，認識1/2、1/4、1/8。教師宣告：像1/2、1/4、1/8這樣的數，叫作分數。
5.教師揭示課本P122放大圖，說明「三分之二」，並在黑板上板書「2/3」，再和學生討論2和3分別代表的意義，最後介紹分子，分母的數學名詞。
6.教師強調布題5的正方形平分成4份，指著綠色部分，請學生觀察它佔了幾份，引導出3/4。
7.教師揭示課本P123放大圖，說明披薩平分成6份，淡色部分表示已經吃掉的披薩，這裡只點數尚未被吃掉的披薩，佔了幾份。
活動二：1是四分之幾
1.展示課本P124放大圖，並請學生拿出附件15的分數板，一邊操作一邊用分數寫出答案，再請學生把從1/4到4/4念一遍，以建立分數數詞序列。
2.展示課本P125放大圖，請學生操作附件，再用分數寫出答案，再從1/3到3/3念一遍，以建立分數數詞序列。
3.布題3讓學生分組討論9/9和1一樣大嗎，12/12和1一樣大嗎，最後由教師歸納說明。
4.展示課本P126放大圖，請學生操作附件再寫出答案，並讀1/6讀到6/6建立分數的數詞序列，最後和學生討論6/6和1的關係。
5.展示課本P127放大圖，仿照P126的教學，讓學生從操作和讀寫中，建立分數的數詞概念，並知道8/8=1。

二十

1/12

~

1/16

第九章分數

9-3分數的大小比較9-4解題

活動一：分數的大小比較
1.展示課本P128放大圖，以線段圖和學生討論誰吃得比較多。
2.布題2為離散量，教師說明布題情境，並和學生討論誰吃得比較少。
3.展示課本P129放大圖，說明每個分數都和各等分累進的正方形圖形對應，並提醒學生：多數比較時，可以兩個兩個比較。
活動二：解題
1.展示課本P130放大圖，提醒學生先用減法算出剩下幾顆巧克力，再算剩下來的巧克力是幾分之幾盒。
2.布題2引導學生將4枝想成4/12打或將3枝想成3/12打，再比較大小。
3.展示課本P131放大圖，布題1引導學生將2/10個想成2份，或3份想成3/10個，再比較大小。
4.布題2指導學生將2杯想成2/4瓶，或2/4瓶想成2杯，再比較大小。
活動三：練習園地
1.揭示課本P132放大圖。
2.引導學生了解題意，並完成練習園地的題目。

二十一

1/19

~

1/20 

綜合與應用(二)

1.布題1

2.布題2

3.布題3

4.布題4

5.布題5

6.布題6

活動一：布題1
1.教師揭示課本P133放大圖，說明題意，先引導學生算出1桌有幾顆湯圓，就可算出9桌有幾顆湯圓。
2.第3小題提醒學生1桌有8碗湯圓，再算出1桌要多少元。
活動二：布題2
1.揭示課本P134放大圖，引導學生透過圖式，利用除法解決生活中的問題。
活動三：布題3
1.揭示課本P134放大圖，先複習除數是2的規則(偶數可以被整除)，再複習除數是3的規則(餘數重複出現0、1、2)，再依發現的規則，完成表格。
2.依表格的結果，回答第2、3小題。
活動四：布題4
1.揭示課本P135放大圖，引導學生理解圖示，並回答問題。
2.第2小題提醒學生先將巧克力分成4份，再圈出其中的1份。
活動五：布題5
1.揭示課本P135放大圖，引導學生先點數每個圖形分成幾份？塗色部分是幾份？寫出分數後，再連到正確答案。
2.第2小題提醒學生找出塗色部分少於一半的圖形。
活動六：布題六
1.揭示課本P136，引導學生理解題意，並完成各小題。

定期

評量

週次

日期

教學進度

重要教學活動內容

評量主要項目

第一次定期

一

9/01－9/05

單元主題引導（1）

一、爸爸的相簿（5）

【一、爸爸的相簿】

1.學生利用注音符號，拼讀課文中的生字和新詞。

2.指導學生能結合多媒體資源，提升聆聽的能

力，以提高學習興趣。

3.指導學生能用完整的句子說出相片的內容。

4.指導學生能利用課文中的新詞造句。

5.閱讀詩歌，感受自己的成長轉變。

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.習作與作業 30％

2.平時測驗 10％

3.學習態度表現10％

二

9/08－9/12

一、爸爸的相簿（1）

二、長大這件事（4）

【一、爸爸的相簿】

1.指導學生嘗試把自己長大的改變和想法寫出

來。

【二、長大這件事】

1.指導學生利用注音符號輔助認識形近字與多音

字

2.指導學生能結合多媒體資源，提升聆聽的能

力，以提高學習興趣。

3.指導學生連繫生活經驗說出自己所想表達的意

思。

4.指導學生利用課文中的新詞造句。

三

9/15－9/19

二、長大這件事（2）

三、老寶貝（4）

【二、長大這件事】

1.指導學生理解內容大意，體會作者表達的思想

感情。

2.學生運用簡單時序整理日常生活中的資料，記

錄成長中的趣事。

【三、老寶貝】

1.指導學生運用注音符號，幫助難詞的理解。

2.指導學生仔細聆聽同學分享與長輩互動的事

例，並說出同學報告的要點。

3.學生講述一則與「與長輩互動」有關的經驗。

4.指導學生使用字(詞)典查出詞語，訓練自行識字的能力。

四

9/22－9/26

三、老寶貝（2）

四、辦桌（4）

【三、老寶貝】

1.學生學會判斷句子中多餘的字詞。

2.指導學生配合說話教學，寫出「與長輩相處」的經驗，並與同學分享。

【四、辦桌】

1.指導學生利用注音符號，寫出完整的句子。

2.指導學生能將自己的感受，清楚的說出來和大家分享。

3.學生能配合嘆詞，用適當的語氣念出課文。

4.指導學生能分辨近義詞，並能正確使用。

五

9/29－10/03

四、辦桌（2）

統整活動一（4）

【四、辦桌】

1.指導學生理解課文內容，明白辦桌文化的起因和蘊含的情感內涵。

2.指導學生認識不同性質的文字特點——敘述四要素。

【統整活動一】

1.教師帶領學生朗讀語句，了解語句的意思，認識標點符號的作用。

2.教師說明使用夾注號、連接號的作用。

3.教師讓學生發揮想像力，說一說夾注號像什麼，連接號像什麼。

4.教師說明例句，讓學生清楚區分夾注號、連接號使用上的差異。

5.教師指導學生完成第四課習作第五大題。

六

10/06－10/10

統整活動一（2）

閱讀開門一　傘（3）

【統整活動一】

1.指導學生先讀出短文。

2.教師說明四要素包括：人物、時間、地點和事情。

3.教師再以課文為例，指導學生找出課文中的敘述四要素。

【閱讀開門一、傘】

1.請學生連結生活經驗，說一說自己知道有關於傘的認知。
2.請學生依課文的題目，猜想與「第一把傘」有關的內容，引起學生討論的興趣。

3.瀏覽文章，學生一邊瀏覽一邊用筆標示自己預測正確的部分。

4.請學生小組討論並發表：自己如何做預測，預測結果和文章內容有什麼異同。

七

10/13－10/17

單元主題引導（1）

五、有點黏又不會太黏（5）

【五、有點黏又不會太黏】

1.指導學生利用注音符號，閱讀創意和發明的故事。

2.學生仔細聆聽同學發表創意和發明的故事。

3.指導學生說出自己運用創意，解決問題的方法。

4.學生能認真辨認字的部件，寫出正確的字。

5.指導學生閱讀適合自己程度的科普書籍。

八

10/20－10/24

五、有點黏又不會太黏（1）

六、不一樣的捷運站（5）

【五、有點黏又不會太黏】

1.學生寫出創意發明的想像作文。

【六、不一樣的捷運站】

1. 指導學生利用注音符號，閱讀介紹創作藝術的書籍或相關資料。

2.指導學生喜歡聆聽他人報告創作藝術的特色與收穫。

3.學生清楚報告創作藝術參觀內容和收穫。

4.指導學生學習從字(詞)典中選取正確的字義。

5.指導學生主動閱讀介紹有關國內外創作藝術的資料。

九

10/27－10/31

六、不一樣的捷運站（1）

七、馬太鞍的巴拉告（5）

【六、不一樣的捷運站】

1.指導學生學習並列式的文章結構。

【七、馬太鞍的巴拉告】

1.指導學生能利用注音符號輔助閱讀，認識不同的文化。

2.指導學生能聽懂「巴拉告」具有生態環保概念。

3.學生能簡述學習本課之後的心得。

4.學生運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。

5.指導學生能從文章中找到訊息，理解文意。

十

11/03－11/07

七、馬太鞍的巴拉告（1）

統整活動二（4）

【七、馬太鞍的巴拉告】

1.指導學生認識「說明」的表述方式。

【統整活動二】

1.指導學生認識自然段的形式。

2.指導學生閱讀第五課課文後找到

自然段。

3.將自然段按順序寫上編號。

4.指導學生了解第五課的文章內容先寫什麼（開頭），再寫什麼（正文） ， 最後寫什麼（結尾）。

5.將第五課劃分為三個意義段。

6.指導學生了解意義段是根據文章內容來劃分的。

第二次定期

十一

11/10－11/14

統整活動二（2）

單元主題引導（1）

八、淡水小鎮（3）

【統整活動二】

1.說明擴寫的定義。

2.指導擴寫的原則。

3.比較擴寫前後的句子有什麼不同？

4.配合第七課習作第五大題進行練習。

【八、淡水小鎮】

1.運用注音符號，閱讀報導家鄉的書籍和資料。

2.能安靜的聆聽同學分享參觀旅遊的經驗。

3.能表達珍惜自然景觀的行為，並體悟人文環境中特殊的意義。

4.辨認所學的字中，有「食」、「水」、「心」、「手」部，部首變形的字。

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.習作與作業 30％

2.平時測驗 10％

3.學習態度表現10％

十二

11/17－11/21

八、淡水小鎮（3）

九、回到鹿港（3）

【八、淡水小鎮】

1.指導學生能辨認意思相近的詞語，並讀懂內容所指的生態環境。

2.指導學生能觀察周圍環境，發揮想像力，寫出優美的句子。

【九、回到鹿港】

1.指導學生運用注音符號，查尋閱讀臺灣古蹟名勝的書籍和資料。

2.聆聽同學介紹網路的旅遊資料與相關訊息。

3.能清楚明白的介紹鹿港的名勝古蹟、建築或小吃。

4.指導學生歸納本課生字的結構（分成左右、上下的字）。

十三

11/24－11/28

九、回到鹿港（3）

十、參觀安平古堡（3）

【九、回到鹿港】

1.指導學生閱讀與臺灣名勝古蹟相關的文章或書籍。

2.學生能觀察周圍環境，蒐集合適的資料，完整寫出自己的想法。

【十、參觀安平古堡】

1.運用注音符號，查尋介紹名勝古蹟的書籍和資料。

2.能聽懂教師朗讀文章的內容與主旨。

3.能表達珍惜古蹟建築的行為，並體悟古人的智慧與情感。

4.學習從字（詞）典中選取正確的詞義。

十四

12/01－12/05

十、參觀安平古堡（3）

十一、聽神木說話（3）

【十、參觀安平古堡】

1.閱讀不同文體，以各種表述方式介紹古蹟名勝的相關文章。

2.學生能觀察周圍環境，蒐集合適的資料，完整寫出自己的想法。

【十一、聽神木說話】

1.運用注音符號，查尋、閱讀國家公園景物的書籍和資料。

2.能聆聽並理解介紹動、植物的相關書籍和文章。

3能表達珍惜自然景觀的行為，並體悟環境中一草一木的可貴。

4.找出所學的字中，有「宀」部、「言」部部首的字。

十五

12/08－12/12

十一、聽神木說話（3）

統整活動三（3）

【十一、聽神木說話】

1閱讀國家公園相關的文章，並讀懂內容所指的生態環境。

2.指導學生能觀察周圍環境，蒐集合適的資料，完整寫出自己的想法。

【統整活動三】

1.教師指導學生朗讀例句。

2.指導學生安靜聆聽教師的引導，刪去比喻、形容詞或刪去例子、將同類合併，逐步讓句子更精簡。

3.指導學生觀察比較原句與縮句的差異，並說出自己的看法。

十六

12/15－12/19

統整活動三（3）

閱讀開門二　白鶴的禮物（3）

【統整活動三】

1.教師揭示統整活動內容，請學生默讀「學習炸薯條」文章。

2.教師引導學生指出閱讀內容的重點。

3.教師引導學生指出敘事的重點描寫。

【閱讀開門二、白鶴的禮物】

1.學生連結生活經驗，說一說自己對送禮物的看法。

2.引導學生依課文的題目，猜測與「白鶴的禮物」有關的內容，引起學生討論的興趣。

3.學生分享預測內容，並記錄原因。

4.學生經過小組討論後發表：自己如何做預測，預測結果和文章內容可能有哪些異同。

十七

12/22－12/26

單元主題引導（1）

十二、文字變變變（5）

【十二、文字變變變】

1.利用注音符號，拼讀以文字為主題的趣味童詩。

2.引導學生聽出教師美讀課文的語調變化。

3.能清楚說出分段大意、全文大意。

4.引導學生將兩個部件組合成不同的字。

5.學生閱讀與文字變化有關的故事或詩歌。

十八

12/29－1/02

十二、文字變變變（1）

十三、數字好好玩（4）

【十二、文字變變變】

1.引導學生能根據情境寫出適當的動詞與副詞。

【十三、數字好好玩】

1.能利用注音符號，自行閱讀成語故事。

2.記住聆聽的內容，並回答問題。

3能用正確流利、生動具體的方式表演對口相聲。

4.運用花瓣造字的方式，歸類統整字的部件，辨識形近字。

十九

1/05－1/09

十三、數字好好玩（2）

十四、神射手與賣油翁（4）

【十三、數字好好玩】

1.練習針對事物自己提出問題，自己回答，幫助理解課文。

2.辨認數字詞語使用的適當時機和正確用法。

【十四、神射手與賣油翁】

1.利用注音符號，廣泛閱讀故事，提出自己的看法，做出整理歸納。

2.認真聆聽同學描述事件的內容，理解事情的順序。

3.生動流利的說出故事內容，並簡述聽過故事之後的聯想。

4.運用歸類的方式，辨識形近字。

二十

1/12－1/16

十四、神射手與賣油翁（2）

統整活動四（3）

【十四、神射手與賣油翁】

1.閱讀故事後，透過自己的提問歸納文章主旨。

2.發揮豐富的想像力，完成「我的○○」的篇章寫作。

【統整活動四】

1.指導學生以找中心句的方式，找出段落大意。中心句亦稱主題句，就是最能代表這一段內容的句子。

2.指導學生讀一讀段落的句子，再使用畫線策略，圈出段落中重要的關鍵詞語（句子的頭和身體）。

3.利用縮寫的方式找出段落大意。亦即利用之前學過縮句的方法，先將句子縮短。指導學生縮寫句子時，可以用刪除法，亦即先刪除不重要的詞語。

4.請學生讀一讀其他段落，學習用上面的方法，自行找出段落大意。

二十一

1/19－1/23

統整活動四（3）

【統整活動四】

1.學生閱讀本單元的故事，說出各課有哪些人物，他們有什麼特色或與眾不同的表現。

2.教師可提供一篇描寫人物的文章讓學生閱讀，歸納出各段的段落大意。

3.教師結合寫作大綱和九宮格幫助聯想，指導討論描寫人物有哪些面向或材料可以書寫；最後將三至五個確定的材料填入寫作大綱中。

4.請一個人出來當模特兒，讓學生仔細觀察外貌，以九宮格幫助聯想，再將要描寫的細目有順序的寫下來，旁邊寫上觀察到的內容。

5.兩個一組，分別觀察對方的外形，有順序的說出五句描寫對方的句子。

6.指導學生觀察班上同學的個性或興趣、動作或說話的樣子，說出對他的觀察，並舉實際的例子或以他說過的話來佐證。

7.指導學生說出對描寫人物的感覺，可以是祝福、感想、影響、希望、懷念、讚美、影響、啟示、感嘆、勸誡等。

活動名稱：認識砂卡礑步道的由來

參加對象：三忠學生，8人

教學省思：第十一課介紹馬告國家公園的神木，再透過習作延伸閱讀，讓學生認識了太魯閣國家公園-砂卡礑步道的由來，透過本課讓學生知道國家公園的由來，也認識了國家公園裡的自然生態，教學生怎麼珍惜大自然生態，不破壞大自然，近年來各種自然災害增加，讓學生了解破壞生態帶來的種種危害，透過延伸閱讀，讓學生能發表自己的心得感想。

延伸閱讀-砂卡礑步道

學生發表

認真寫作

學生分享心得