宜蘭縣金岳國民小學100學年度第二學期第三次課程發展委員暨領域會議記錄
時間：101年6 月 18 日(星期 一 ) 10：10-10：30
地點：金岳國小會議室
主持人：周文明
出席人員：如簽到簿
壹、討論提案
案由一：針對依據九年一貫97課程綱要訂定「各領域節數分配表」乙案，請討論。
說明：依據國民中小學學習節數所佔百比訂定學習節數分配表，如下表，請討論。
領 域
年 級 | 彈性學習節數 (A) | 領域學習節數(B) | 領域學習節數 | 學習總節數 (C=A+B) | 是否經課程發展委員會通過 | 是否 符合 課綱 規範 | 非學習節數 | |
語 文 | 數 學 | 社 會 | 藝術與人文 | 自然 與 生活 科技 | 健康與體育 | 綜合活動 |
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節數 | 學生 是否 自由 參加 | |
國語文 | 本土語言 | 英語 |
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生 活 |
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一年級 | 3 | (20-30%) | (10-15%) | (30-45%) | (10-15%) | (10-15%) | 20 | 23 | 通過 | 符合
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5 | 1 |
| 3 | 6 | 2 | 3 |
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二年級 | 3 | (20-30%) | (10-15%) | (30-45%) | (10-15%) | (10-15%) | 20 | 23 | 通過 | 符合
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5 | 1 |
| 3 | 6 | 2 | 3 |
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三年級 | 4 | (20-30%) | (10-15%) | (10-15%) | (10-15%) | (10-15%) | (10-15%) | (10-15%) | 25 | 29 | 通過 | 符合
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5 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
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四年級 | 4 | (20-30%) | (10-15%) | (10-15%) | (10-15%) | (10-15%) | (10-15%) | (10-15%) | 25 | 29 | 通過 | 符合
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5 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
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五年級 | 5 | (20-30%) | (10-15%) | (10-15%) | (10-15%) | (10-15%) | (10-15%) | (10-15%) | 27 | 32 | 通過 | 符合
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6 | 1 | 1 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
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六年級 | 5 | (20-30%) | (10-15%) | (10-15%) | (10-15%) | (10-15%) | (10-15%) | (10-15%) | 27 | 32 | 通過 | 符合
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6 | 1 | 1 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
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決議：按表全數通過
說明：
1.一年級教科書之選用採97新課綱選用小一新、小二生及小三、四生之社會、自然、藝文領域版本。
2.101學年度小二生免選用社會、自然、藝術與人文領域。小四、五、六生免選用生活之版本。
領域 | 使用學生 學年度 | 101學年度一年級 新生 | 101學年度二年級 使用學生 | 101學年度三年級 使用學生 | 101學年度四年級 使用學生 | 101學年度五年級 使用學生 | 101學年度六年級 使用學生 |
語文領域（國語文） | 100學年度 | 免填 | 康軒版 | 免填 | 免填 | 免填 | 免填 |
101學年度 | 康軒版 | 康軒版 | 免填 | 免填 | 免填 | 免填 |
語文領域（英語） | 100學年度 | 免填 | 免填 | 免填 | 康軒版 | 免填 | 免填 |
101學年度 | 免填 | 免填 | 康軒版 | 康軒版 | 免填 | 免填 |
語文領域（本土） | 100學年度 | 免填 | 宜蘭縣版 | 免填 | 免填 | 免填 | 免填 |
101學年度 | 宜蘭縣版 | 宜蘭縣版 | 免填 | 免填 | 免填 | 免填 |
數學領域 | 100學年度 | 免填 | 翰林版 | 免填 | 免填 | 免填 | 免填 |
101學年度 | 翰林版 | 翰林版 | 免填 | 免填 | 免填 | 免填 |
社會領域 | 100學年度 | 免填 | 免填 | 免填 | 南一版 | 免填 | 免填 |
101學年度 | 免填 | 免填 | 南一版 | 南一版 | 免填 | 免填 |
自然與生活科技領域 | 100學年度 | 免填 | 免填 | 免填 | 康軒版 | 免填 | 免填 |
101學年度 | 免填 | 免填 | 康軒版 | 康軒版 | 免填 | 免填 |
藝術與人文領域 | 100學年度 | 免填 | 免填 | 免填 | 康軒版 | 免填 | 免填 |
101學年度 | 免填 | 免填 | 康軒版 | 康軒版 | 免填 | 免填 |
健康與體育領域 | 100學年度 | 免填 | 康軒版 | 免填 | 免填 | 免填 | 免填 |
101學年度 | 康軒版 | 康軒版 | 免填 | 免填 | 免填 | 免填 |
綜合活動領域 | 100學年度 | 免填 | 康軒版 | 免填 | 免填 | 免填 | 免填 |
101學年度 | 康軒版 | 康軒版 | 免填 | 免填 | 免填 | 免填 |
生活領域 | 100學年度 | 免填 | 康軒版 | 免填 | 免填 | 免填 | 免填 |
101學年度 | 康軒版 | 康軒版 | 免填 | 免填 | 免填 | 免填 |
決議：請按上表選用教科書
案由三、宜蘭縣金岳國民小學學生學習評量計畫，請討論。
說 明:請各位委員依據計畫詳實審閱，可讓本校之學習評量計畫落實執行。
宜蘭縣金岳國民小學學生學習評量計畫
一、依據:
1.中華民國98年4月6日宜府教學字第0980048133號函頒第10點及第18點辦理。
2.宜蘭縣國民中小學學生成績評量作業要點。
3.中華民國101年6月13日課程發展委員會議決議並發布。
二、目地:
1.提昇本校教師教學評量專業知能，落實多元評量之實施。
2.激發學生多元潛能，拓展學生學習能力。
3.宜蘭縣金岳國民小學（以下簡稱本校）為了解本校學生學習情形，激發學生多元潛能，促進學生適性發展，肯定個別學習成就，並作為教師教學改進與學生學習輔導之依據。
三、評量範圍:評量依學習領域及日常生活表現，分別評量之：
1.學習領域評量：依能力指標、學生努力程度、進步情形，兼顧認知、技能、情意等層面，並重視各領域學習結果之分析。
2.日常生活表現評量：學生出席情形、獎懲、日常行為表現、團體活動表現、公共服務及校外特殊表現等。
四、評量原則:學生學習評量應本適性化、多元化之原則，兼顧形成性評量、總結性評量，必要時得實施診斷性評量及安置性評量。
五、學習領域之評量如下：
（一）語文學習領域。
（二）健康與體育學習領域。
（三）社會學習領域。
（四）藝術與人文學習領域。
（五）數學學習領域。
（六）自然與生活科技學習領域。
（七）綜合活動學習領域。
彈性學習課程併入七大學習領域評量；一至二年級社會、藝術與人文、自然與生活科技學習領域統合為生活課程。
六、具體辦法：
1.配合學校整體課程計畫與各年級教學進度，擬定各年級學習領域評量計畫，經課程發展委員會通過實施。
2. 訂定命題與審閱作業小組，就「教學內容」、「認知層次」、「學生能力發展」等來規劃評量架構，針對試卷審閱、研討提升定期評量紙筆測驗品質。俟評量試卷修正作業完成後，方可進行評量作業。
3. 學生成績評量，分定期評量及平時評量兩種。定期評量每學期二次；時間為每學期之期中週(第十周)為期中考試週，期末周(第二十週)為期末考試週，為該科目出題老師擔任監考，並安排考試時間。評量內容、方式、各項評量採計比重等相關資訊，於開學後兩週內，將配合學校課程計畫公告於學校網頁，以提供家長與學生相關資訊，並於適當時間，以口頭或書面向學生及家長說明。
4.九年一貫課程綱要中各學習領域內容、活動性質及評量原則與方式，採取適當之多元評量方式，包括筆試、口試、表演、實作、作業、報告、資料蒐集整理、鑑賞、晤談、實踐、檔案評量及其他方式，對於身心障礙之學生評量方式，應斟酌其學習優勢管道彈性調整之，並得發展適當之基本學力量表。
七、學習領域評量成績，依下列各款辦理：
1.每次定期學習評量總成績，為定期評量和平時評量成績各占百分之五十。學期成績，為各次定期學習評量總成績總和之平均。
2.學生學習領域成績評量紀錄應兼顧文字描述及量化紀錄。文字描述應依評量內涵與結果詳加說明，並提供具體建議；量化紀錄以百分制分數計之，不排名次，至學期末轉換為優、甲、乙、丙、丁五等第方式紀錄。其等第之評定標準如下：
（1）優等：九十分以上者。
（2）甲等：八十分以上未滿九十分者。
（3）乙等：七十分以上未滿八十分者。
（4）丙等：六十分以上未滿七十分者。
（5）丁等：未滿六十分者。
八、日常生活表現之評量，分下列各款辦理
1.日常行為表現: 由導師考量學生之性向、興趣、家庭環境及社會背景等因素，並依平日個別行為觀察、談話紀錄、家庭訪視紀錄、學生自評及同儕互評，以文字詳實描述。
2.學生出席情形: 依出席事實予以文字記錄
3.獎懲: 依宜蘭縣國民中小學學生獎懲實施要點辦理，以文字記錄。
4.團體活動表現: 由導師或任課教師應依班級活動、社團活動、學生自治活動、學校活動及綜合活動學習領域等參與情形，以文字詳實描述。
5.公共服務: 導師或相關人員應依班級服務、學校服務和社區服務等參與情形，以文字詳實描述。
6.校外特殊表現:其標準由學校訂定公佈，並視學生校外特殊表現予以文字記錄。
九、評量成績記錄:
1. 學生成績評量紀錄，學校應定期告知家長及學生。學期或畢業成績通知除量化紀錄外，應參酌學生人格特質、學習能力、生活態度、特殊才能等同時以文字描述加以說明，並提出具體建議.
2. 學生學習領域評量及日常生活表現評量成績之登記及處理資訊化，由任課教師及導師應配合辦理。
3.學生成績評量結果與紀錄，應本保密與維護學生權益原則，未經學校、家長及學生本人同意不得提供作為非教育之用。
十、評量之輔導與精進:
1.應視學生成績及身心發展與個別差異，實施補救教學。
2. 評量作業完成後，任課教師可就評量結果分析，提供教師教學與學生學習回饋，以作為後續適性輔導、補救教學、教學精進、課程發展依據。
十一、本計畫經課程發展委員會審查奉校長核定後實施，修正時亦同。
決議：修訂後通過
案由四、宜蘭縣金岳國民小學閱讀計畫學習地圖，請討論。
說 明:請各位委員依據計畫詳實審閱，可讓本校之閱讀計畫落實執行。
宜蘭縣南澳鄉金岳國民小學學校閱讀課程計畫
決議：修訂後通過
案由五、宜蘭縣金岳國民小學學校課程發展條件分析（swot），請討論。
說明:時代在變，課綱也在變化，我們課程的規劃亦必須隨著變化。請逐條修訂
金岳國小101學年度學校課程發展條件分析表
向度 | 現況概述 | 精進目標 | 行動策略 | 課發會審查決議 |
課程發展特色與需求 | 一、本校位於南澳鄉，具有教學資源上的優勢，在課程發展上自99年起掌握發展的脈動與契機，發揮課發會功能，並聘請專家學者指導；積極研擬、重塑學校課程發展鋼架，於99年8月完成修改學校發展願景為：「金字原鄉岳躍群峰」。 二、課程發展持續進行，並以「金字傳承、原鄉教育、岳嶺蘊育、精致校園」為四大課程發展主軸，再發展出12大課程主題，分別是：「舞動祖韻、藤編織布、傳統美食、健康自信、積極學習、族群交流、尋根溯源、狩獵勇士、生態保育、國際接軌、數位英雄、悅讀巔峰、」。作為學校課程發展的重要特色。 三、2年多以來，學校課程發展持續進行，具體成效如：99學年度完成課程評鑑報告書。99學年度課程計畫書送審榮獲最完整、一次過關的學校、99學年度上學期九年一貫課程評鑑訪視榮獲績優，獲評為績優學校。100學年度課程計畫書獲評為績優學校。 四、課程發展是現在進行式，須持續精進；教學資源與社區特色營造也是與時俱進，學校課程發展的腳步不能停歇，教學才能益顯卓越。 | 一、以「回歸教育本質、掌握教學目標、改變教學思維、發展學校特色」四大面向為理念，落實以「金字原鄉岳躍群峰」為本校發展願景，築購學校發展方向。 二、校園規劃與設備，充分配合學校課程發展需求。如泰雅傳建築統莎韻之、開闊的運動操場、明亮的教學大樓、優質的電腦教室、增購充實教學設備等。 三、課程規劃能有效運用社區資源：將產業行銷、生態教育、歷史人文、文化特產、原生植物園、金岳瀑布水域資源、多元文化等資源納入本校課程中。掌握九年一貫課程發展的理念與精神並落實「縣本課程」於教育現場。 | 一、落實課程發展委員會組織功能，定期或不定期召開課發會議，討論學校總體課程規畫、檢核與修訂事宜，並存留完整會議紀錄。系統整理年度會議紀錄彙整統表、詳列議題、決議事項及執行狀況供查閱。 二、修改審訂學校課程發展之條件分析，檢視學校課程發展設計與學校願景目標之相屬結構。 三、充分運用學校及宜蘭在地教學資源進行各領域課程規劃。編擬、增刪學校課程特色主題架構及相關課程計畫，並規劃辦理相關進修研討活動。 四、配合「宜蘭縣學校課程計畫備查檢核表」檢視學校課程計畫各領域課程能規劃符合縣本土化課程行動方案，進行替代、改編、補充或延伸教材，並能結合相關教育活動（如村校運動會、校外教學、歲未聯歡…..等）規劃課程。 | □通過 □未通過 |
向度 | 現況概述 | 精進目標 | 行動策略 | 課發會審查決議 |
課程發展資源與整合 | 一、學區家長以務農為主，居民以泰雅族人為主，能積極參與學校的活動，主動協助推展校務。 二、本校家長、社區人士、鄉公所、金岳社區發展協會、議員、和平電廠、台電股份有限公司、東元文教基會等，支援人力、財力，社區資源尚稱充足。 三、社區產業特色鮮明，如南澳自然田小米、香菇、山蘇、辣椒…等。 四、自然生態及人文景點多，如南澳北溪、金岳瀑布、野溪溫泉、南澳古道、羅東林管處原生植物園、莎韻之鐘、泰雅傳統建築等。 五、學校結合社區資源，並於100學年度建立『金岳國小校外教學模組開發與運用』模組，提供教師課程與教學資源運用。 六、學校建置有整體課程、領域課程、彈性課程、九年一貫、教學資源館、行動研究與課程評鑑、校務評鑑專區…等教學資源網站，供教師充分運用與使用。 | 一、落實學校本位理念的課程發展，激發教師教學創新，運用多元創意的評量，提升學生之學習成效。 二、發揮教師專業自主精神，設計豐富專業、關懷鄉土的自編教材，從嘗試中修正、從實驗中進步，從省思中成長，從行動中研究，提升專業知能。 三、妥善進行彈性學習節數及學習領域的規劃。 四、各學習領域延伸或融入自編或改編教材，形成學校本位課程特色之發展。 五、整合各種教學資源，有效運用人、事、時、地、物條件，以充分支援教師教學及學生學習。 | 一、結合社區資源發展學校特色；辦理親職教育系列活動並發展學校成為社區活動學習中心。 二、建置學校本位課程網頁，架設行政、班級網頁，教學資源網，紀錄完整檔案，供全校師生檢核使用，教學資源數位化，建置總體課程、特色課程、各年級領域課程及教學資源課程評鑑等資料，以利分享資源及發展課程。 三、邀請地耆方老協助學校進行本土化教學。成立志工團體、故事媽媽、班親會，協助學校行政及教師教學。 四、學校比鄰南澳鄉立圖書館，強化學校閱讀課程之實施；倡導南澳鄉小書庫大智慧，提升學校閱讀心得寫作能力。 五、法定及重要教育活動、重大議題、縣本課程等，妥善納入課程規劃並據以實施。 六、進行補救教學：加強學生課業輔導。爭取教育優先區經費、夜光天使經費，照顧弱勢家庭，提升學生學習效能。 七、引進專家學者、民間團體等辦理相關研討會或活動，落實學校本位課程發展。 | □通過 □未通過 |
課程發展評鑑機制 | 一、本校於98學年度完成課程評鑑，內容包括：金岳國小校本課程發展歷程、課程專家指導及領域學者實施課程評鑑、課程發展地圖、課程願景與教育目標相屬結構、評鑑手冊、一至六年級校本課程評鑑等，並有課程實施檢核及建議10多則，內容尚稱完備，透過經驗分享提供校內同仁參考。 二、本校於每學期開始前，透過課發會議討論撰寫課程計畫，各學年討論彈性結數之安排應用，規劃學校特色課程並統整學校發展願景，融入教學活動之中。並由課發會議審查，確定學期課程進度、方向與內容，為每學期教學充分準備，教師亦能依據此教學計畫，充分掌握教材內容，執行有效教學。 三、學校經常性進行週三進修課程評鑑工作坊研習，辦理教師課程計畫之撰寫能力研習，落實教師課程計畫之撰寫能力，提昇教師專業知能。 四、鼓勵教師參與各項教育行動方案並規劃進修活動，讓教師能透過公開發表學術論著或實務心得，促進教師專業發展，藉由參與的課程，教師均能熟悉學校教育之願景與課程發展之特色，並積極參與配合。 五、推動各年級各領域課程評鑑，由教師填學習領域課程實施規劃、檢核及建議，省思教學上的優缺點；作為課程規劃、修正與改善之重要依據。 | 一、推動校內課程組織的健全發展，落實課程發展委員會組織功能，凝聚共識，發揮專業知能與分享心得、經驗。 二、定期或不定期召開會議，發展評鑑手冊、討論學校課程規劃、檢核與修訂等事宜。 三、訂定學校課程評鑑實施計畫（含評鑑時間、評鑑方式、評鑑範圍及評鑑結果之運用與改善機制等）；評鑑重點包括：行政效能、課程規劃、課程實施、檢核評鑑、評鑑結果應用等。建立實施課程評鑑目的之共識： （一）建立符合本校文化之課程評鑑制度，展現本校對課程與教學績效的負責精神度。 （二）協助教師提昇對問題之敏銳度或自我覺察力，培養主動、省思、精進的習慣與能力，成為持續改進課程與教學的動力。 （三）透過本評鑑，能夠指出預期的課程計畫與實際的課程實施不一致之處，做為下一階段課程計畫與課程實施之參考依據。 （四）評鑑結果做為改進課程、編選教學方案、提升學習成效，以及進行評鑑後的檢討。 | 一、依照課程發委員會審核通過的學校課程評鑑實施計畫，建立課程評鑑機制。 二、學校課程評鑑實施計畫評鑑規準及重點包括 （一）行政支援教學 1.形塑學校願景、教育目標相關歷程。 2. 明訂學校願景與課程發展目標之相屬結構關係圖表 3.依九年一貫課程綱要總綱規定，將班級教學活動之內容與規劃告知家長。 4.留下課程計畫審查會議及相關會議紀錄。 5.辦理學校本位課程相關進修研討活動。 6. 建置學校本位網頁。 （二）課程規劃設計 1.編擬學校課程特色主題架構及相關課程計畫 2.彈性學習節數依相關規範妥善進行規劃 3.充分運用學校及宜蘭在地教學資源進行各領域課程規劃 4.法定及重要教育活動、重大議題等，妥善納入課程規劃 5.配合「宜蘭縣學校課程計畫備查檢核表」檢視學校課程計畫 （三）落實課程實施 1.任課教師依課程規劃備課與實施教學活動 2.課程與教學實施成果紀錄 3.課程與教學實施成果分享或交流 （四）課程檢核評鑑 1.建立常態性、形成性、總結性評鑑機制 2.發展適當的評鑑規準、量表或工具 3.相關檢合會議與改善、建議之紀錄。 4.發展簡要評鑑手冊及彙編成果資料。 （五）評鑑結果運用 1.能對照課程規畫與課程實施之落差並探究原因提供改進意見。 2.能提出課程改進方案，並進行課程修正。 | □通過 □未通過 |
決議：修訂後通過
貳、臨時動議
參、散會
