宜蘭縣金岳國民小學103學年度第1學期三年級語文領域國語教學評量計畫與成果

定期

評量

週次

日期

教學進度

重要教學活動內容

評量主要項目

第一次定期

一

9/01－9/05

單元主題引導（1）

一、爸爸的相簿（5）

【一、爸爸的相簿】

1.學生利用注音符號，拼讀課文中的生字和新詞。

2.指導學生能結合多媒體資源，提升聆聽的能

力，以提高學習興趣。

3.指導學生能用完整的句子說出相片的內容。

4.指導學生能利用課文中的新詞造句。

5.閱讀詩歌，感受自己的成長轉變。

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.習作與作業 30％

2.平時測驗 10％

3.學習態度表現10％

二

9/08－9/12

一、爸爸的相簿（1）

二、長大這件事（4）

【一、爸爸的相簿】

1.指導學生嘗試把自己長大的改變和想法寫出

來。

【二、長大這件事】

1.指導學生利用注音符號輔助認識形近字與多音

字

2.指導學生能結合多媒體資源，提升聆聽的能

力，以提高學習興趣。

3.指導學生連繫生活經驗說出自己所想表達的意

思。

4.指導學生利用課文中的新詞造句。

三

9/15－9/19

二、長大這件事（2）

三、老寶貝（4）

【二、長大這件事】

1.指導學生理解內容大意，體會作者表達的思想

感情。

2.學生運用簡單時序整理日常生活中的資料，記

錄成長中的趣事。

【三、老寶貝】

1.指導學生運用注音符號，幫助難詞的理解。

2.指導學生仔細聆聽同學分享與長輩互動的事

例，並說出同學報告的要點。

3.學生講述一則與「與長輩互動」有關的經驗。

4.指導學生使用字(詞)典查出詞語，訓練自行識字的能力。

四

9/22－9/26

三、老寶貝（2）

四、辦桌（4）

【三、老寶貝】

1.學生學會判斷句子中多餘的字詞。

2.指導學生配合說話教學，寫出「與長輩相處」的經驗，並與同學分享。

【四、辦桌】

1.指導學生利用注音符號，寫出完整的句子。

2.指導學生能將自己的感受，清楚的說出來和大家分享。

3.學生能配合嘆詞，用適當的語氣念出課文。

4.指導學生能分辨近義詞，並能正確使用。

五

9/29－10/03

四、辦桌（2）

統整活動一（4）

【四、辦桌】

1.指導學生理解課文內容，明白辦桌文化的起因和蘊含的情感內涵。

2.指導學生認識不同性質的文字特點——敘述四要素。

【統整活動一】

1.教師帶領學生朗讀語句，了解語句的意思，認識標點符號的作用。

2.教師說明使用夾注號、連接號的作用。

3.教師讓學生發揮想像力，說一說夾注號像什麼，連接號像什麼。

4.教師說明例句，讓學生清楚區分夾注號、連接號使用上的差異。

5.教師指導學生完成第四課習作第五大題。

六

10/06－10/10

統整活動一（2）

閱讀開門一　傘（3）

【統整活動一】

1.指導學生先讀出短文。

2.教師說明四要素包括：人物、時間、地點和事情。

3.教師再以課文為例，指導學生找出課文中的敘述四要素。

【閱讀開門一、傘】

1.請學生連結生活經驗，說一說自己知道有關於傘的認知。
2.請學生依課文的題目，猜想與「第一把傘」有關的內容，引起學生討論的興趣。

3.瀏覽文章，學生一邊瀏覽一邊用筆標示自己預測正確的部分。

4.請學生小組討論並發表：自己如何做預測，預測結果和文章內容有什麼異同。

七

10/13－10/17

單元主題引導（1）

五、有點黏又不會太黏（5）

【五、有點黏又不會太黏】

1.指導學生利用注音符號，閱讀創意和發明的故事。

2.學生仔細聆聽同學發表創意和發明的故事。

3.指導學生說出自己運用創意，解決問題的方法。

4.學生能認真辨認字的部件，寫出正確的字。

5.指導學生閱讀適合自己程度的科普書籍。

八

10/20－10/24

五、有點黏又不會太黏（1）

六、不一樣的捷運站（5）

【五、有點黏又不會太黏】

1.學生寫出創意發明的想像作文。

【六、不一樣的捷運站】

1. 指導學生利用注音符號，閱讀介紹創作藝術的書籍或相關資料。

2.指導學生喜歡聆聽他人報告創作藝術的特色與收穫。

3.學生清楚報告創作藝術參觀內容和收穫。

4.指導學生學習從字(詞)典中選取正確的字義。

5.指導學生主動閱讀介紹有關國內外創作藝術的資料。

九

10/27－10/31

六、不一樣的捷運站（1）

七、馬太鞍的巴拉告（5）

【六、不一樣的捷運站】

1.指導學生學習並列式的文章結構。

【七、馬太鞍的巴拉告】

1.指導學生能利用注音符號輔助閱讀，認識不同的文化。

2.指導學生能聽懂「巴拉告」具有生態環保概念。

3.學生能簡述學習本課之後的心得。

4.學生運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。

5.指導學生能從文章中找到訊息，理解文意。

十

11/03－11/07

七、馬太鞍的巴拉告（1）

統整活動二（4）

【七、馬太鞍的巴拉告】

1.指導學生認識「說明」的表述方式。

【統整活動二】

1.指導學生認識自然段的形式。

2.指導學生閱讀第五課課文後找到

自然段。

3.將自然段按順序寫上編號。

4.指導學生了解第五課的文章內容先寫什麼（開頭），再寫什麼（正文） ， 最後寫什麼（結尾）。

5.將第五課劃分為三個意義段。

6.指導學生了解意義段是根據文章內容來劃分的。

第二次定期

十一

11/10－11/14

統整活動二（2）

單元主題引導（1）

八、淡水小鎮（3）

【統整活動二】

1.說明擴寫的定義。

2.指導擴寫的原則。

3.比較擴寫前後的句子有什麼不同？

4.配合第七課習作第五大題進行練習。

【八、淡水小鎮】

1.運用注音符號，閱讀報導家鄉的書籍和資料。

2.能安靜的聆聽同學分享參觀旅遊的經驗。

3.能表達珍惜自然景觀的行為，並體悟人文環境中特殊的意義。

4.辨認所學的字中，有「食」、「水」、「心」、「手」部，部首變形的字。

一、定期評量：50％

1.紙筆評量50％

二、平時評量：50％

1.習作與作業 30％

2.平時測驗 10％

3.學習態度表現10％

十二

11/17－11/21

八、淡水小鎮（3）

九、回到鹿港（3）

【八、淡水小鎮】

1.指導學生能辨認意思相近的詞語，並讀懂內容所指的生態環境。

2.指導學生能觀察周圍環境，發揮想像力，寫出優美的句子。

【九、回到鹿港】

1.指導學生運用注音符號，查尋閱讀臺灣古蹟名勝的書籍和資料。

2.聆聽同學介紹網路的旅遊資料與相關訊息。

3.能清楚明白的介紹鹿港的名勝古蹟、建築或小吃。

4.指導學生歸納本課生字的結構（分成左右、上下的字）。

十三

11/24－11/28

九、回到鹿港（3）

十、參觀安平古堡（3）

【九、回到鹿港】

1.指導學生閱讀與臺灣名勝古蹟相關的文章或書籍。

2.學生能觀察周圍環境，蒐集合適的資料，完整寫出自己的想法。

【十、參觀安平古堡】

1.運用注音符號，查尋介紹名勝古蹟的書籍和資料。

2.能聽懂教師朗讀文章的內容與主旨。

3.能表達珍惜古蹟建築的行為，並體悟古人的智慧與情感。

4.學習從字（詞）典中選取正確的詞義。

十四

12/01－12/05

十、參觀安平古堡（3）

十一、聽神木說話（3）

【十、參觀安平古堡】

1.閱讀不同文體，以各種表述方式介紹古蹟名勝的相關文章。

2.學生能觀察周圍環境，蒐集合適的資料，完整寫出自己的想法。

【十一、聽神木說話】

1.運用注音符號，查尋、閱讀國家公園景物的書籍和資料。

2.能聆聽並理解介紹動、植物的相關書籍和文章。

3能表達珍惜自然景觀的行為，並體悟環境中一草一木的可貴。

4.找出所學的字中，有「宀」部、「言」部部首的字。

十五

12/08－12/12

十一、聽神木說話（3）

統整活動三（3）

【十一、聽神木說話】

1閱讀國家公園相關的文章，並讀懂內容所指的生態環境。

2.指導學生能觀察周圍環境，蒐集合適的資料，完整寫出自己的想法。

【統整活動三】

1.教師指導學生朗讀例句。

2.指導學生安靜聆聽教師的引導，刪去比喻、形容詞或刪去例子、將同類合併，逐步讓句子更精簡。

3.指導學生觀察比較原句與縮句的差異，並說出自己的看法。

十六

12/15－12/19

統整活動三（3）

閱讀開門二　白鶴的禮物（3）

【統整活動三】

1.教師揭示統整活動內容，請學生默讀「學習炸薯條」文章。

2.教師引導學生指出閱讀內容的重點。

3.教師引導學生指出敘事的重點描寫。

【閱讀開門二、白鶴的禮物】

1.學生連結生活經驗，說一說自己對送禮物的看法。

2.引導學生依課文的題目，猜測與「白鶴的禮物」有關的內容，引起學生討論的興趣。

3.學生分享預測內容，並記錄原因。

4.學生經過小組討論後發表：自己如何做預測，預測結果和文章內容可能有哪些異同。

十七

12/22－12/26

單元主題引導（1）

十二、文字變變變（5）

【十二、文字變變變】

1.利用注音符號，拼讀以文字為主題的趣味童詩。

2.引導學生聽出教師美讀課文的語調變化。

3.能清楚說出分段大意、全文大意。

4.引導學生將兩個部件組合成不同的字。

5.學生閱讀與文字變化有關的故事或詩歌。

十八

12/29－1/02

十二、文字變變變（1）

十三、數字好好玩（4）

【十二、文字變變變】

1.引導學生能根據情境寫出適當的動詞與副詞。

【十三、數字好好玩】

1.能利用注音符號，自行閱讀成語故事。

2.記住聆聽的內容，並回答問題。

3能用正確流利、生動具體的方式表演對口相聲。

4.運用花瓣造字的方式，歸類統整字的部件，辨識形近字。

十九

1/05－1/09

十三、數字好好玩（2）

十四、神射手與賣油翁（4）

【十三、數字好好玩】

1.練習針對事物自己提出問題，自己回答，幫助理解課文。

2.辨認數字詞語使用的適當時機和正確用法。

【十四、神射手與賣油翁】

1.利用注音符號，廣泛閱讀故事，提出自己的看法，做出整理歸納。

2.認真聆聽同學描述事件的內容，理解事情的順序。

3.生動流利的說出故事內容，並簡述聽過故事之後的聯想。

4.運用歸類的方式，辨識形近字。

二十

1/12－1/16

十四、神射手與賣油翁（2）

統整活動四（3）

【十四、神射手與賣油翁】

1.閱讀故事後，透過自己的提問歸納文章主旨。

2.發揮豐富的想像力，完成「我的○○」的篇章寫作。

【統整活動四】

1.指導學生以找中心句的方式，找出段落大意。中心句亦稱主題句，就是最能代表這一段內容的句子。

2.指導學生讀一讀段落的句子，再使用畫線策略，圈出段落中重要的關鍵詞語（句子的頭和身體）。

3.利用縮寫的方式找出段落大意。亦即利用之前學過縮句的方法，先將句子縮短。指導學生縮寫句子時，可以用刪除法，亦即先刪除不重要的詞語。

4.請學生讀一讀其他段落，學習用上面的方法，自行找出段落大意。

二十一

1/19－1/23

統整活動四（3）

【統整活動四】

1.學生閱讀本單元的故事，說出各課有哪些人物，他們有什麼特色或與眾不同的表現。

2.教師可提供一篇描寫人物的文章讓學生閱讀，歸納出各段的段落大意。

3.教師結合寫作大綱和九宮格幫助聯想，指導討論描寫人物有哪些面向或材料可以書寫；最後將三至五個確定的材料填入寫作大綱中。

4.請一個人出來當模特兒，讓學生仔細觀察外貌，以九宮格幫助聯想，再將要描寫的細目有順序的寫下來，旁邊寫上觀察到的內容。

5.兩個一組，分別觀察對方的外形，有順序的說出五句描寫對方的句子。

6.指導學生觀察班上同學的個性或興趣、動作或說話的樣子，說出對他的觀察，並舉實際的例子或以他說過的話來佐證。

7.指導學生說出對描寫人物的感覺，可以是祝福、感想、影響、希望、懷念、讚美、影響、啟示、感嘆、勸誡等。

活動名稱：認識砂卡礑步道的由來

參加對象：三忠學生，8人

教學省思：第十一課介紹馬告國家公園的神木，再透過習作延伸閱讀，讓學生認識了太魯閣國家公園-砂卡礑步道的由來，透過本課讓學生知道國家公園的由來，也認識了國家公園裡的自然生態，教學生怎麼珍惜大自然生態，不破壞大自然，近年來各種自然災害增加，讓學生了解破壞生態帶來的種種危害，透過延伸閱讀，讓學生能發表自己的心得感想。

延伸閱讀-砂卡礑步道

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