宜蘭縣金岳國民小學103學年度第1學期數學領域教學與評量計畫
- 教材版本：翰林
- 教學者:郭芷涵
- 各週教學進度與重要教學活動表：
- 教學者:郭芷涵
定期評量 | 週次 | 日期 | 教學進度 | 重要教學活動內容 | 評量主要項目 |
第一次定期 | 一 | 09.01-09.06 | 一、10以內的數 | 1.能依序說出1～10的數詞，並用以實施數數活動確定10以內的數量。 2.能做10以內各數的形、音、量的連結，並寫數字。 | 一、定期評量： 1.統一紙筆測驗
二、平時評量 1.平時測驗 40％ 2.習作與作業 30％ 3. 學習態度表現30％ |
二 | 09.07-09.13 | 一、10以內的數 | 1.能用具體物（含圖像）表徵10以內的數量。 2.進行第一單元的重點練習。 | ||
三 | 09.14-09.20 | 二、順序與多少 | 1.能以序數詞描述10以內序列事物的位置和先後關係。 | ||
四 | 09.21-09.27 | 二、順序與多少 三、比長短 | 1.比較10以內兩個量的多少，或兩個數的大小。 2.進行第二單元的重點練習。 3.能透過比較長短的過程，體驗直接比較的方法。 4.能認識直線和曲線。 | ||
五 | 09.28-10.04 | 三、比長短 | 1.能透過比較長短、高矮、厚薄的過程，體驗直接比較或間接比較的方法。 2.能透過比較活動，感受數學與生活的聯繫，逐步養成仔細觀察、認真思考的良好習慣。 3.進行第三單元的重點練習。 | ||
六 | 10.05-10.11 | 四、分與合 | 1.能解決10以內各數量的合成問題（和數為10以內），並用語言描述10以內各數量的合成問題的解題過程和結果。 2.能解決10以內各數量的分解問題（差數為10以內），並用語言描述10以內各數量的分解問題的解題過程和結果。 | ||
七 | 10.12-10.18 | 四、分與合 | 1.認識並使用0。 2.透過操作，解決10以內各數量的合成、分解問題。 3.進行第四單元的重點練習。 | ||
八 | 10.19-10.25 | 五、10以內的加法 | 1.能初步感知數的計算與生活的聯繫。 2.在具體的情境和活動中，體會加法的含義，解決有關的簡單問題。 3.能正確計算和為10以內的加法。 4.能在具體情境中，認識加法的交換律。 | ||
九 | 10.26-11.01 | 五、10以內的加法 | 1.能正確計算和為10以內的加法。 2.能在具體情境中，認識加法的交換律。 3.在運算過程中培養良好的學習習慣。 4.進行第五單元的重點練習。 | ||
十 | 11.02-11.08 | 綜合與應用(一) | 1.能透過長度的複製，間接比較物體的長短。 2.能透過遞移，間接比較物體的長短。 3.能做10以內的加法計算，並解決生活中的問題。 4.能透過課程的安排，感受數學與生活的聯繫，逐步養成仔細觀察、認真思考的良好習慣。 | ||
第二次定期 | 十一 | 11.09-11.15 | 六、認識形狀 | 1.在操作活動中，認識長方形、正方形、三角形和圓形。 2.將簡單平面圖形依形狀、顏色及大小的屬性做分類。 | 一、定期評量： 1.統一紙筆測驗
二、平時評量 1.平時測驗 40％ 2.習作與作業 30％ 3. 學習態度表現30％ |
十二 | 11.16-11.22 | 六、認識形狀 | 1.描繪或仿製簡單平面圖形。 2.利用基本圖形，進行拼圖、摺紙等活動。 3.進行第六單元的重點練習。 | ||
十三 | 11.23-11.29 | 七、10以內的減法 | 1.能初步感知數的計算與生活的聯繫。 2.在具體的情境和活動中，體會減法的含義，解決有關的簡單問題。 3.能正確計算被減數為10以內的減法。 | ||
十四 | 11.30-12.06 | 七、10以內的減法 | 1.能正確計算被減數為10以內的減法。 2.在運算過程中培養良好的學習習慣。 3.進行第七單元的重點練習。 | ||
十五 | 12.07-12.13 | 八、20以內的數 | 1.認識11～20各數，能正確數數、讀數和寫數，並掌握20以內數的順序。 2.初步了解十進位。 | ||
十六 | 12.14-12.20 | 八、20以內的數 | 1.會比較20以內數的大小。 2.能認識1元、5元、10元等錢幣幣值，並做1元與10元錢幣的換算。 3.進行第八單元的重點練習。 | ||
十七 | 12.21-12.27 | 九、加和減 | 1.熟練和為10以內的加法。 2.熟練被減數為10以內的減法。 | ||
十八 | 12.28-01.03 | 九、加和減 | 1.解決生活中與加、減法相關的問題。 2.進行第九單元的重點練習。 | ||
十九 | 01.04-01.10 | 十、時間 | 1.能區分日常生活事件發生的先後順序，並比較事件發生時間的長短。 2.能使用常用時間用語（例如：上午、中午、下午和晚上）。 3.結合生活經驗學會看鐘錶：會認讀整點、半點的時刻。 | ||
二十 | 01.11-01.17 | 十、時間 | 1.能使用常用時間用語（例如：上午、中午、下午和晚上）。 2.結合生活經驗學會看鐘錶：會認讀整點、半點的時刻。 3.進行第十單元的重點練習。 | ||
二十一 | 01.18-01.20 | 綜合與應用(二) | .將簡單平面圖形依形狀做初步分類與記錄。 2.熟練和為10以內的加法及被減數為10以內的減法。 3.能依據對鐘面上長、短針位置的描述，判斷正確的時刻。 4.會認讀整點、半點的時刻。 |
附註：各週進度依實際教學需要將進行必要之調整。
- 定期與平時評量項目：
- 本學期共有二次定期評量
- 學期成績計算方式：
- 本學期共有二次定期評量
依據「宜蘭縣國民中小學學生成績評量作業要點」，學習領域之評量成績計算方式如下：
- 每次定期學習評量總成績，為定期評量和平時評量成績各占百分之五十。
- 學期總成績，為各次定期學習評量總成績總和之平均。
- 定期評量方式：學校統一紙筆測驗
- 平時評量參考項目與相關比重：
（一）習作與作業報告 50％ （二）平時測驗 50％
（三）學習態度表現 30％
【多元評量規劃參考表】
1.多元評量規劃參考表(一)：各領域通用
評量方式 | 評量方式說明 | 評量活動舉例 |
(一)鑑賞 | 就學生由資料或活動中之鑑賞領悟情形考查之。 | 1.給予同儕作品表現之評價 2.其他 |
(二)晤談 | 就學生與教師晤談過程，了解學生反應情形考查之。 | 1.口頭回答 2.口試 3.其他 |
(三)報告 | 就學生閱讀、觀察、實驗、調查等所得結果之書面或口頭報告考查之。 | 1.閱讀圖表說出圖意 2.調查報告書 3.觀察記錄 4.其他 |
(四)實作 | 就學生之實際操作及解決問題等行為表現考查之。 | 1.繪製圖、表、畫 2.製作模型 3.踏查、訪問等 4.其他 |
(五)資料蒐集整理 | 資料蒐集整理：就學生對資料之蒐集、整理、分析及應用等活動以學習成長檔案呈現考查之。 | 1.上網蒐集資料 2.學習資料之檔案彙整 3.其他 |
(六)作業 | 就學生各種習作簿考查之。 | 1.習作 2.回家功課 3.學習單 4.其他 |
(七)紙筆測驗 | 就學生經由教師依教學目標及教材內容所自編之測驗考查之。 | 1.定期成績考查試卷 2.平時小考試卷或學習回饋 3.其他 |
(八)實踐 | 就學生之日常行為表現考查之。 | 1.學生能運用所學於生活中例如：學生運用繪製地圖之能力，繪製出一張從家裡到學校的路線圖。 2.其他 |
(九)其他 | 除上列所列之評量方式外，其他適用於教學內容或活動中之評量方式。 | 1.學習態度(學生學習參與度、合作表現等等) 2.檔案評量 3.其他 |
宜蘭縣金岳國民小學103學年度第1學期一年級數學領域數學教學與評量計畫活動成果報告
活動名稱：數學多元評量 參加對象：一忠學生，11人 教學省思：
學生喜歡在學老師在黑板上寫字，依照學生的意願，讓他們在黑板上作答及講解，學生會十分有成就感。雖然字體偏小音量也不比大人，但是仍能在孩子表達中得到學習成果。數學教具在評量中也可以讓學生來使用，學生的附件讓孩子學會收好自己的東西，任何時候都能運用。利用附件來做搶答，可以立即知道學生的學習成果。數學需要動手計算，但是也讓學生用口語表達題目的意思及為什麼要這麼算，也訓練孩子的口語表達能力。 | |
黑板上作答（20以內的數）
利用部件卡搶答（加與減） | 黑板上作答（加與減）
口語表達題目的意思
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