宜蘭縣102年度金岳國小校外教學網路平台利用與推廣—子計畫三

子計畫三：學校運用資源整合成果進行校外教學申請表

計畫名稱	「羅東鎮」人文生態校外教學實施計畫
申請學校	宜蘭縣南澳鄉金岳國民小學
計畫類別	學校運用資源整合成果進行校外教學
計畫說明	計畫目標	1.提倡正當休閒娛樂擴展學生學習領域，以豐富生活經驗。 2.瞭解礁溪鄉橘之鄉蜜餞形象館在地人文色彩以培養學生多元能力。 3. 能探究並以親身體驗的學習方式，關心鄉土的文化相關議題。 4.體驗自然環境中動、植物生態和景觀，探索並欣賞自然之美。 5.傳遞愛鄉愛土的概念，學習體認各地特色產物與在地的聯結。
計劃要點	1.針對『自然生態』、『社區產業』與『鄉土人文』等三層面資源進行校外教學體驗課程。 2.針對宜蘭觀光工廠及美食特產，實際探索體驗。 3.將鄉土文化融入課程與教學之中，讓孩童瞭解人文色彩，提昇生活品質。 4.參與藝術活動，認識自己生活周遭環境的文化特質。 5.從品牌故事與發明動機認識羅東林業文化園區、羅東運動公園及羅東鎮農會養生文化館的創作精神，能體驗親自參與製作的方法及樂趣。
實施內容	1.『自然生態』資源－「生態逍遙遊」: 針對羅東運動公園進行具體位置、設計理念及自然生態主題校外教學，依據教學活動設計及學習單等提供教師及民眾校外教學體驗。 2.『社區產業』資源－「人文色彩行」: 針對豆奶DIY活動校外教學，依據教學活動設計及學習單教學體驗。 3.實際進行校外教學體驗及成果上傳至本校特色遊學網站，供縣內教師及民眾參考使用。 4. 帶領學生實地參觀宜蘭酒廠，讓學生認識在地的酒廠發展過程及其特色。
教學流程	12:00~13:00午餐的約會>13:00~14:30羅東鎮農會養生文化館DIY>14:30~15:00羅東林業文化園區> 15:20~16:00羅東運動公園自然生態主題校外教學
預期成效	1.認識羅東鎮豐富自然生態及獨特人文色彩，培養孩童多元能力。 2.認識羅東鎮文教機關、古蹟名勝及社區產業，提昇生活品質。 3.能認識在地先民的生活方式培養愛護環境、珍惜資源及尊重生命的態度。 4.嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。
經費概算	目次	項目	單價	單位	數量	總價	備註
1	交通費	10,000	輛次	2	20,000
2	材料費	80	人	120	9,600	教學材料費（橘子鄉）
3	印刷費	1	式	5,000	5,000	學習單或校外教學手冊印刷
4	膳食費	70	人	80	5,600	膳食費
5	成果費用	1	式	2,000	2,000	成果製作費用
6	雜支	1	式	1,720	1,720	雜支
	總計				43,920	上開經費可相互勻支

申請補助經費：肆萬參仟玖佰貳拾元整	縣府核定補助經費肆萬參仟玖佰貳拾元整

羅東鎮農會養生文化館一至三年級教學運用回饋表

教學運用回饋表

宜蘭縣 101學年度校外教學資源整合案－教學運用回饋表

辦理學校	金岳國小	教學者	金岳國小教師:陳綠曼、李幸玟、莊志強
實施班級	一到三年級	教學日期	102.5.7
運用路線主題	金岳國小：	回饋日期	102.5.9
回饋向度	項目內容＆建議	是否達成	反思與回饋（請詳述實際辦理情形）
1、行前規劃與教育	1.教學計畫擬定及事前與行政、家長或講師人員充分溝通	■完全達到 □部份達到 □未達到	教學計畫擬定好後，出發前先發通知單與行程表給家長。
2.提供活動手冊（包含課程目標、行程、活動方式或講義等）	■完全達到 □部份達到 □未達到	事前已提供相關內容、活動行程及方式、學習單等。
3.指導學生做事前準備（含先備知識、學習目標說明及引起動機等）	■完全達到 □部份達到 □未達到	發通知單，向學生介紹行程並說明此次校外教學的學習目標。
4.路線場勘及安全評估	■完全達到 □部份達到 □未達到	相關人員於出發前探勘場地與路線。
2.教學設計與實施	1.教學設計之多樣性及與課程之連結性	■完全達到 □部份達到 □未達到	教學設計多樣並與課程連結性高。
2.鼓勵學生多觀察、多思考、並提出個人觀感與疑惑	■完全達到 □部份達到 □未達到	透過製冰體驗活動，讓小朋友知道鹽巴可以降低冰點。小朋友在回答時踴躍發言、反應熱烈，並能和自己的生活經驗相結合。
3.真實教學與原教學規劃或設計之相符性	■完全達到 □部份達到 □未達到	真實教學與原教學規劃完全相符
4.充分運用場域資源，真實接觸體驗，培養與環境的友善互動	■完全達到 □部份達到 □未達到	師生共同製冰體驗，增進不少樂趣。
5.安排課程觀察員，提升課程品質	■完全達到 □部份達到 □未達到	本次課程安排課程觀察員，熱心協助。
3.場域服務與支援	1.專業及充足師資提供（如：專業性與教育性、師資與學生數比例是否合宜）	■完全達到 □部份達到 □未達到	師資充足，解說清楚，小朋友反應熱烈。
2.充足之教學資源提供	■完全達到 □部份達到 □未達到	館區內教學資源相當豐富。
3.適宜之場域空間與動線規劃	□完全達到 ■部份達到 □未達到	場地有點小，動線規劃不是很流暢。
4.多樣化的學習活動安排	■完全達到 □部份達到 □未達到	多樣化的學習活動安排，小朋友反應很熱烈。
4.學習評量與回饋	1.針對課程觀察結果及師學的回饋意見，進行回顧檢討	■完全達到 □部份達到 □未達到	於教學後進行回顧與檢討。
2.預期學習目標達成狀況	□完全達到 ■部份達到 □未達到	已達成預期學習目標
3.藉各種方式引導學生做意義連結與同儕分享（小組分組、心得寫作與發表等）	■完全達到 □部份達到 □未達到	課程結束後透過學習單、課堂討論引導學生分享與回饋。
5.學習紀錄與成果	條列式說明並以附件方式羅列於後	1.學習單 2.學習過程照片
6.其他建議事項	（其他對本次教學規劃與實施建議）	無。

養生文化館一至三年級教學運用回饋成果照

1. 養生文化館運用回饋成果照-學習單


我們正在製冰，真是好玩！	我的圖畫得很美吧！

2.養生豆奶館運用回饋成果照-學習過程


我的豆奶變成冰了，好神奇喔！	養生豆奶館的有機皮蛋真是好吃

二、羅東鎮農會養生文化館四至六年級教學運用回饋表

宜蘭縣 101學年度校外教學資源整合案－教學運用回饋表

辦理學校	金岳國小	教學者	金岳國小教師:李秉澔、陳佩歆、徐嘉珍、陳國傑
實施班級	四到六年級	教學日期	102.5.7
運用路線主題	羅東鎮農會養生觀光工廠	回饋日期	102.5.7
回饋向度	項目內容＆建議	是否達成	反思與回饋（請詳述實際辦理情形）
1、行前規劃與教育	1.教學計畫擬定及事前與行政、家長或講師人員充分溝通	■完全達到 □部份達到 □未達到	教學計畫擬定好後，出發前先發通知單與行程表給家長，並運用教師晨會時間進行行前溝通。
2.提供活動手冊（包含課程目標、行程、活動方式或講義等）	■完全達到 □部份達到 □未達到	事前提供相關內容、活動行程及方式、學習單等。
3.指導學生做事前準備（含先備知識、學習目標說明及引起動機等）	■完全達到 □部份達到 □未達到	發通知單，向學生介紹行程並說明此次校外教學的學習目標。
4.路線場勘及安全評估	■完全達到 □部份達到 □未達到	相關人員於出發前探勘場地與路線。
2.教學設計與實施	1.教學設計之多樣性及與課程之連結性	□完全達到 ■部份達到 □未達到	教學設計多樣並與課程連結性高，但因時間不足，二十節氣生活館並未參觀。
2.鼓勵學生多觀察、多思考、並提出個人觀感與疑惑	■完全達到 □部份達到 □未達到	學生在DIY體驗活動中，提出很多所發掘到的問題，並且踴躍發表自己意見。
3.真實教學與原教學規劃或設計之相符性	□完全達到 ■部份達到 □未達到	二十四節氣生活館因時間不足無法參觀
4.充分運用場域資源，真實接觸體驗，培養與環境的友善互動	■完全達到 □部份達到 □未達到	學生在DIY體驗活動後，也協助相關人員把場地清理乾淨，在廁所也看到了利用廢棄玻璃評當擺飾，充分展現廢物利用的精神
5.安排課程觀察員，提升課程品質	□完全達到 ■部份達到 □未達到	本次課程安排課程觀察員，學生體驗時可能會因太過熱烈而出狀況，所幸課程觀察員協助並提供諮詢。
3.場域服務與支援	1.專業及充足師資提供（如：專業性與教育性、師資與學生數比例是否合宜）	■完全達到 □部份達到 □未達到	解說人員十分專業，學生可以吸收很多。
2.充足之教學資源提供	■完全達到 □部份達到 □未達到	園區內教學資源相當豐富。
3.適宜之場域空間與動線規劃	■完全達到 □部份達到 □未達到	動線規劃流暢。
4.多樣化的學習活動安排	■完全達到 □部份達到 □未達到	活動安排多元，認知類與實作類都有安排
4.學習評量與回饋	1.針對課程觀察結果及師學的回饋意見，進行回顧檢討	■完全達到 □部份達到 □未達到	於教學後進行回顧與檢討。
2.預期學習目標達成狀況	□完全達到 □部份達到 ■未達到	因沒有參觀農村二十四節氣生活館，顧此項目標沒有達成
3.藉各種方式引導學生做意義連結與同儕分享（小組分組、心得寫作與發表等）	■完全達到 □部份達到 □未達到	課程結束後透過學習單、課堂討論引導學生分享與回饋。
5.學習紀錄與成果	條列式說明並以附件方式羅列於後	1.學習單 2.學習過程照片
6.其他建議事項	（其他對本次教學規劃與實施建議）	時間掌控可能需要更精準。

羅東鎮農會養生觀光工廠四至六年級教學運用回饋成果照

羅東鎮農會養生觀光工廠運用回饋成果照-學習單


蜡藝彩繪館學生學習單。	蜡藝彩繪館學生學習單。

2. 羅東鎮農會養生觀光工廠運用回饋成果照-學習過程


觀光工廠廠區介紹	解說員先解說羅東地名與觀光工廠的由來

再來介紹帶豆類產品的製作過程	請學生品嚐各類的豆奶

利用有糖豆奶製作炒冰	原理很簡單，小朋友玩得不亦樂乎，吃得津津有味

三、羅東林業文化園區一至三年級教學運用回饋表

教學運用回饋表

宜蘭縣 101學年度校外教學資源整合案－教學運用回饋表

辦理學校	金岳國小	教學者	金岳國小教師:莊志強、陳綠曼、李幸玟
實施班級	一到三年級	教學日期	102.5.7
運用路線主題	金岳國小：羅東林業文化園區	回饋日期	102.5.10
回饋向度	項目內容＆建議	是否達成	反思與回饋（請詳述實際辦理情形）
1、行前規劃與教育	1.教學計畫擬定及事前與行政、家長或講師人員充分溝通	■完全達到 □部份達到 □未達到	教學計畫擬定好後，出發前先發通知單與行程表給家長，並運用教師晨會時間進行行前溝通。
2.提供活動手冊（包含課程目標、行程、活動方式或講義等）	■完全達到 □部份達到 □未達到	事前提供相關內容、活動行程及方式、學習單等。
3.指導學生做事前準備（含先備知識、學習目標說明及引起動機等）	■完全達到 □部份達到 □未達到	發通知單，向學生介紹行程並說明此次校外教學的學習目標。
4.路線場勘及安全評估	■完全達到 □部份達到 □未達到	相關人員於出發前探勘場地與路線。
2.教學設計與實施	1.教學設計之多樣性及與課程之連結性	■完全達到 □部份達到 □未達到	教學設計多樣並與課程連結性高。
2.鼓勵學生多觀察、多思考、並提出個人觀感與疑惑	■完全達到 □部份達到 □未達到	實際觀察蓄水池及其周邊景觀特色，學生踴躍發言、反應熱烈，並能和自己的生活經驗相結合。
3.真實教學與原教學規劃或設計之相符性	□完全達到 ■部份達到 □未達到	講解時間有些不足，且天氣不佳，部份場地濕滑。
4.充分運用場域資源，真實接觸體驗，培養與環境的友善互動	■完全達到 □部份達到 □未達到	學生喜愛舊式火車的車廂，懷古風味濃厚。
5.安排課程觀察員，提升課程品質	□完全達到 □部份達到 ■未達到	未安排課程觀察員。
3.場域服務與支援	1.專業及充足師資提供（如：專業性與教育性、師資與學生數比例是否合宜）	□完全達到 ■部份達到 □未達到	林業文化園區場域大，內涵豐富，因缺乏導覽講解，無法深入解說。
2.充足之教學資源提供	■完全達到 □部份達到 □未達到	園區內教學資源相當豐富。
3.適宜之場域空間與動線規劃	■完全達到 □部份達到 □未達到	動線規劃流暢。
4.多樣化的學習活動安排	■完全達到 □部份達到 □未達到	活動安排多元。
4.學習評量與回饋	1.針對課程觀察結果及師學的回饋意見，進行回顧檢討	■完全達到 □部份達到 □未達到	於教學後進行回顧與檢討。
2.預期學習目標達成狀況	□完全達到 ■部份達到 □未達到	因時間不夠，多處地方未參觀到。
3.藉各種方式引導學生做意義連結與同儕分享（小組分組、心得寫作與發表等）	■完全達到 □部份達到 □未達到	課程結束後透過學習單、課堂討論引導學生分享與回饋。
5.學習紀錄與成果	條列式說明並以附件方式羅列於後	1.學習單 2.學習過程照片
6.其他建議事項	（其他對本次教學規劃與實施建議）	無。

羅東林業文化園區一至三年級教學運用回饋成果照


學生和老火車頭開心合照。	學生和園區內資源互動。

教師帶領學生觀察蓄水池生態。	學生的學習單。

四、羅東林業文化園區四至六年級教學運用回饋表

宜蘭縣 101學年度校外教學資源整合案－教學運用回饋表

辦理學校	金岳國小	教學者	金岳國小教師:李秉澔、陳佩歆、徐嘉珍、陳國傑
實施班級	四到六年級	教學日期	102.5.7
運用路線主題	金岳國小：宜蘭縣「羅東林業文化園區」	回饋日期	102.5.8
回饋向度	項目內容＆建議	是否達成	反思與回饋（請詳述實際辦理情形）
1、行前規劃與教育	1.教學計畫擬定及事前與行政、家長或講師人員充分溝通	■完全達到 □部份達到 □未達到	教學計畫擬定好後，出發前先發通知單與行程表給家長，並運用教師晨會時間、學生升旗朝會行前說明與溝通。
2.提供活動手冊（包含課程目標、行程、活動方式或講義等）	■完全達到 □部份達到 □未達到	事前提供相關內容、活動行程及方式、學習單等。
3.指導學生做事前準備（含先備知識、學習目標說明及引起動機等）	■完全達到 □部份達到 □未達到	發通知單，向學生介紹行程並說明此次校外教學的學習目標。
4.路線場勘及安全評估	■完全達到 □部份達到 □未達到	教學團隊於出發前探勘場地與路線，評估是否安全，並了解園區內路線可先行規劃出入動線。
2.教學設計與實施	1.教學設計之多樣性及與課程之連結性	■完全達到 □部份達到 □未達到	教學設計多樣並與課程連結性高。
2.鼓勵學生多觀察、多思考、並提出個人觀感與疑惑	■完全達到 □部份達到 □未達到	透過觀察體驗、健行活動，學生能仔細觀察羅東林業文化園區自然生態環境。能和自己的生活經驗相結合，學生也能踴躍發言。
3.真實教學與原教學規劃或設計之相符性	■完全達到 □部份達到 □未達到	學生能透過實際踏查並觀察羅東林業文化園區自然生態景觀，了解到昔日木材集散地與今日的差異。
4.充分運用場域資源，真實接觸體驗，培養與環境的友善互動	■完全達到 □部份達到 □未達到	學生能體會森林對我們環境的貢獻，是天然的空氣濾淨器。也能瞭解羅東林業園區林業文化園區有個很大的蓄水池，其作用為何。
5.安排課程觀察員，提升課程品質	■完全達到 □部份達到 □未達到	各班安排一位教職員為課程觀察員，與導師一同提供學生諮詢服務及注意學生安全。
3.場域服務與支援	1.專業及充足師資提供（如：專業性與教育性、師資與學生數比例是否合宜）	■完全達到 □部份達到 □未達到	每班由導師擔任解說引導，還有一位教職員陪同協助。一班大約6~10位學生，有2位教師隨班指導。
2.充足之教學資源提供	□完全達到 ■部份達到 □未達到	園區內自然生態教學資源相當豐富，讓人沉浸在芬多精的氣氛中。生態植物牌、火車牌能加上解說文字、圖片更能讓學生清楚了解。
3.適宜之場域空間與動線規劃	□完全達到 ■部份達到 □未達到	場域空間寬敞，給人自在舒適的閒情逸致；若能有明顯的園區路線圖指示動線會更好。
4.多樣化的學習活動安排	■完全達到 □部份達到 □未達到	活動安排多元，透過觀察、討論、體驗、健行等活動相互穿插。
4.學習評量與回饋	1.針對課程觀察結果及師學的回饋意見，進行回顧檢討	■完全達到 □部份達到 □未達到	這次改變方式，先在校外教學前上網查詢學習單資料，於教學後進行回顧與檢討。
2.預期學習目標達成狀況	■完全達到 □部份達到 □未達到	出乎意料之外，沒想到先發下學習單提早查詢相關資料，學生對於校外教學的地點、特色、體驗活動更加印象深刻。
3.藉各種方式引導學生做意義連結與同儕分享（小組分組、心得寫作與發表等）	■完全達到 □部份達到 □未達到	有些題目先讓學生分組討論，並運用資訊融入綜合課程上網查詢資料。課程結束後透過學習單、課堂討論引導學生分享與回饋。
5.學習紀錄與成果	條列式說明並以附件方式羅列於後	1. 學習單 2. 學習過程照片
6.其他建議事項	（其他對本次教學規劃與實施建議）	無。

羅東林業文化園區四至六年級教學運用回饋成果

1.宜蘭縣「羅東林業文化園區」學生學習單


了解昔日的木材集散地，以及水運木材的優缺點。	了解現今蓄水池的功用，以及森林對環境保育的功用並能做好環保。

為了尋找蒸汽火車頭的編號，學生遍尋不著吃足了苦頭，最後才查詢到。	學生提出森林可以保留美好資源，還可以製造新鮮空氣讓動物生存下去。

2.宜蘭縣「羅東林業文化園區」學生學習過程

「林業文化園區」，近在羅東市區，不