提升學生學習成效計畫

年級

檢核能力指標

備註

一年級

A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
1-1-1-1 能熟習並認念注音符號。
1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。
1-1-1-3 能熟習拼音的方法。

A-1-2 能應用注音符號表情達意，分享經驗。
1-2-1-1 能利用注音符號，提昇說話及閱讀能力。
1-2-4-2 能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

二年級

A-1-3 能應用注音符號，欣賞語文的優美。
1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。

A-1-4 能應用注音符號輔助識字，擴充閱讀。
1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。
1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。
1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。

三年級

A-1-5 能應用注音符號，記錄訊息，表達意見。
1-5-4-1 能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法(如：寫日記、便條等)。
1-5-7-2 能應用注音符號，輔助記錄訊息。
1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。
1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。

A-1-6 能應用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習興趣。
1-6-6-1 能應用注音符號，輔助學習鄉土語言。
1-6-8-2 能利用注音符號使用電子媒體(輔助教材等)，增進語文學習的興趣。

A-1-7 能應用注音符號，檢索資料，解決學習上疑難問題。
1-7-3-1 能應用注音檢索方式的工具書，解決學習上的疑難問題。

四年級

A-2-1 能利用注音符號，理解字詞音義，提昇閱讀效能。
2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。

五年級

A-2-2 能應用注音符號，感受語文的優美。
2-2-2-1 能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。

六年級

A-2-3 能應用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。
2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等)，提昇自我學習效能。
2-3-8-2 能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

年級

檢核能力指標

備註

一年級

B-1-1 能培養良好的聆聽態度。
1-1-2-1 能自然安靜的聆聽。
1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。
1-1-5-4 能在聆聽時凝視說話者。
1-1-5-5 能注意聆聽而不插嘴。
1-1-5-6 能禮讓長者或對方先行發言。
1-1-6-7 能學會使用禮貌語言，適當應對。
1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。

二年級

B-1-2 能確實把握聆聽的方法。
1-2-1-1 能注意聽。
1-2-1-2 能聽得正確。
1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。
1-2-8-5 能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。
1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。
1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。

三年級

B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。
1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。
1-3-9-2 能聽出說話者表達的技巧。

四年級

B-2-1 能培養良好的聆聽態度。
2-1-2-1 能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。
2-1-5-2 能讓對方充分表達意見。
2-1-6-3 能養成耐心聆聽鄉土語言的態度。
2-1 -9-4 能主動參與溝通與協調。

五年級

B-2-2 能確實把握聆聽的方法。
2-2-1-1 能聽出重點。
2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。
2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
2-2-3-4 能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。
2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。
2-2-5-6 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方。
2-2-6-7 能概略聽懂鄉土語言表達的重點。
2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容。
2-2-8-9 能結合科技資訊，提昇聆聽的速度，加速學習的效果。
2-2-8-10 能具備聆聽不同媒材的能力。
2-2-10-11 能正確記取聆聽內容的細節與要點。
2-2-10-12 能從聆聽中，思考如何解決問題。

六年級

B-2-3能聽出對方說話的表達技巧。
2-3-3-1 能聽出他人優美的表達技巧。
2-3-9-2 能主動學習說話者的表達技巧。

年級

檢核能力指標

備註

一年級

C-1-1 能正確發音並說標準國語。
1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。
1-1-1-2 能簡單介紹自己。
1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。
1-1-2-4 能正確的使用標準國語說話。
1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。
1-1-2-6 能用自然的態度說話。
1-1-2-7 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。
1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。
1-1-4-9 能清楚覆述所聽到的事物。
1-1-4-10 能主動使用正確語詞說話。
1-1-7-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。
1-1-9-12 能充分感受表達的成就感。
1-1-10-13 說話語音清晰，語法正確，速度適當。

二年級

C-1-2 能有禮貌的表達意見。
1-2-4-1 能愉快的與人溝通。
1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。
1-2-5-3 能表達自己的意思，自然與人應對。
1-2-5-4 能主動問候他人。

三年級

C-1-3 能生動活潑敘述故事。
1-3-4-1 能用標準國語說簡單的故事。

C-1-4 能把握說話主題。
1-4-7-1 發言不偏離主題。
1-4-8-2 使用電話與人交談時，能掌握說話主題。
1-4-9-3 能依主題表達意見。

四年級

C-2-1 能充分表達意見。
2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。
2-1-1-2 能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。
2-1-2-3 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。

五年級

C-2-2 能合適的表現語言。
2-2-1-1 說話時能保持適當的速度與音量。
2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。
2-2-3-3 能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。
2-2-4-4 能運用合適的語言，與人理性溝通。
2-2-4-5 能說出一段話或一篇短文的要點。
2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。

六年級

C-2-3 能表現良好的言談。
2-3-4-1 他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通。
2-3-5-2 能正確、流利且帶有感情的與人交談。
2-3-5-3 能從言論判斷是非，並合理應對。
2-3-5-4 能透過語言，表達對他人的關心。
2-3-6-5 能談吐清晰，風度良好。
2-3-6-6 能養成說話負責的態度。
2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。
2-3-7-8 有條理有系統的說話。
2-3-8-9 能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。
2-3-8-10 能利用播音器材練習良好的語言表達。
C-2-4 能把握說話重點，充分溝通。
2-4-9-1 能抓住重點說話。
2-4-9-2 能主動學習充實說話的內容。
2-4-10-3 能報告解決問題的方法。
2-4-10-4 能與人討論問題，提出解決問題的方法。

年級

檢核能力指標

備註

一年級

D-1-1 能認識常用中國文字1,000-1,200字。
1-1-1-1 能認識常用中國文字1,000-1,200字。
1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

D-1-2 會使用字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。
1-2-3-1 會利用音序及部首等方法查字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。

二年級

D-1-3 能概略認識字體大小、筆劃粗細和書法美觀的關係。
1-3-2-1 能欣賞教師及同學的字。
1-3-2-2 能概略認識字體大小、筆劃粗細和書寫美觀的關係。

D-1-4 能養成良好的書寫習慣。
1-4-1-1 能養成良好的書寫姿勢(良好的坐姿、正確的執筆和運筆的方法)，並養成保持整潔的書寫習慣。
1-4-2-2 能正確的使用和保管寫字工具。

三年級

D-1-5 能認識楷書基本筆畫的名稱、筆順，並掌握運筆原則，練習用硬筆書寫。
1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。
1-5-1-2 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。
1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。
1-5-1-4 能寫出楷書的基本筆畫。
1-5-2-5 能認識楷書基本筆畫的變化。
1-5-2-6 能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。

D-1-6 能激發寫字的興趣。
1-6-10-1 能激發寫字的興趣。
1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。

四年級

D-2-1 能認識常用中國文字2,200-2,700字。
2-1-1-1 能認識常用中國文字2,200-2,700字。
2-1-3-2 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。

D-2-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
2-2-3-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
2-2-8-2 會使用電子字典。

五年級

D-2-3 能概略了解筆畫、偏旁變化及結構原理。
2-3-2-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。
2-3-2-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
2-3-2-3 能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。

D-2-4 能養成執筆合理、坐姿適當，以及書寫正確、迅速、保持整潔與追求美觀的習慣。
2-4-1-1 能保持良好的書寫習慣(正確的坐姿及執筆方法)，並且運筆熟練。

六年級

D-2-5 能掌握楷書的筆畫、偏旁搭配、形體結構和書寫方法，並練習用硬筆、毛筆寫字。
2-5-1-1 能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。
2-5-1-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。
2-5-1-3 能掌握楷書組合時筆畫的變化。
2-5-1-4 能認識筆勢、間架、形體和墨色。

D-2-6 能欣賞楷書名家碑帖，並辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。
2-6-2-1 能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。
2-6-6-2 能辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。
2-6-2-3 能概略欣賞行書的字形結構。
2-6-6-4 能知道古代書法名家相關的故事。

D-2-7 能激發自我寫字的興趣。
2-7-10-1 能激發自我寫字的興趣。

年級

檢核能力指標

備註

一年級

E-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。
1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。

E-1-2 能讀懂課文內容，了解文章的大意。
1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。
1-2-2-2 能分辨基本的文體。
1-2-6-3 能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。

1-2-6-4
能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。
1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。

二年級

E-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。
1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。
1-3-5-2 能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。
1-3-7-3 能安排自己的讀書計畫。

E-1-4 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。
1-4-1-1 能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。
1-4-2-2 能和別人分享閱讀的心得。

三年級

E-1-5 能了解並使用圖書室(館)的設施和圖書，激發閱讀興趣。
1-5-2-1 能了解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱讀興趣。

E-1-6 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。
1-6-8-1 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。

E-1-7 能掌握閱讀的基本技巧。
1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。
1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。
1-7-9-4 能掌握基本閱讀的技巧。
1-7-10-5 學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。

四年級

E-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。
2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-2 能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。
2-2-1-1 能養成主動閱讀課外讀物的習慣。
2-2-1-2 能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。
E-2-3 能認識基本文體的特色及寫作方式。
2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。
2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。
2-3-2-3 能認識基本文體的特色。

五年級

E-2-4 能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。
2-4-2-1 能掌握不同文體閱讀的方法。
2-4-2-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。
2-4-6-3 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。
2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。

E-2-5 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
2-5-3-1 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
2-5-7-2 能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。
2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。

E-2-6 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
2-6-3-1 能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。
2-6-3-2 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
2-6-3-3 學習資料剪輯、摘要和整理的能力。

六年級

E-2-7 能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。
2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。
2-7-4-2 能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。

E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。
2-8-5-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。
2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
2-8-5-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。
2-8-9-4 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

E-2-9 能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。
2-9-8-1 能利用電腦和其他科技產品，提昇語文認知和應用能力。

E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。
2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程。
2-10-10-2 能夠思考和批判文章的內容。

年級

檢核能力指標

備註

一年級

F-1-1 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。
1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。
1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
1-1-4-3 能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。
1-1-9-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

F-1-2 能擴充詞彙，正確的遣辭造句，並練習常用的基本句型。
1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。
1-2-1-2 能仿寫簡單句型。

二年級

F-1-3 能認識各種文體的寫作要點，並練習寫作。
1-3-3-1 能認識並欣賞童詩。
1-3-4-2 能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。
1-3-4-3 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文。如：賀卡、便條、書信及日記等。

F-1-4 能練習運用各種表達方式習寫作文。
1-4-5-1 能利用卡片寫作，傳達對他人的關心。
1-4-6-2 能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。
1-4-10-3 能應用文字來表達自己對日常生活的想法。

F-1-5 能概略分辨出作品中文句的錯誤。
1-5-1-1 能指出作品中有明顯錯誤的句子。

三年級

F-1-6 能概略知道寫作的步驟(從收集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇)，逐步豐富作品的內容。
1-6-3-1 能概略知道寫作的步驟。
1-6-7-2 能練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫作的材料。

F-1-7 能認識並練習使用標點符號。
1-7-1-1 能認識並練習使用標點符號。

F-1-8 能分辨並欣賞作品中的修辭技巧。
1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。

四年級

F-2-1 能培養觀察與思考的寫作習慣。
2-1-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

F-2-2 能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。
2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。
2-2-1-2 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。

F-2-3 能認識各種文體，並練習不同類型的寫作。
2-3-3-1 能收集自己喜好的作品，並加以分類。
2-3-4-2 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。
2-3-4-3 能配合學校活動，練習寫作應用文(如：通知、公告、讀書心得、參觀報告、會議記錄、生活公約、短篇演講稿等)。

五年級

F-2-4 能應用各種表達方式練習寫作。
2-4-3-1 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。
2-4-4-2 能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。
2-4-5-3 能寫作慰問書信、簡單的道歉啟事，表達對他人的關懷和誠意。
2-4-6-4 能寫遊記，記錄旅遊的所見所聞，增進認識各地風土民情的情趣。

F-2-5 能具備自己修改作文的能力，並主動和他人交換寫作心得。
2-5-1-1 能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。

2-5-9-2
能經由共同討論作品的優缺點，以及刊物編輯等方式，主動交換寫作的經驗。

F-2-6 能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫作。
2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。
2-6-10-2 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。

六年級

F-2-7 能了解標點符號的功能，並在寫作時恰當的使用。
2-7-1-1 能了解標點符號的功能，並能恰當的使用。

F-2-8 能把握修辭的特性，並加以練習及運用。
2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。

F-2-9 能練習使用電腦編輯作品，分享寫作經驗和樂趣。
2-9-8-1 能利用電腦編輯班刊或自己的作品集。
2-9-8-2 能透過網路，與他人分享寫作經驗和樂趣。

F-2-10 能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。
2-10-2-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。
2-10-3-2 能嘗試創作(如童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。