Normal
0
0
2
false
false
false
EN-US
ZH-TW
X-NONE
MicrosoftInternetExplorer4
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:表格內文;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:””;
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:”Times New Roman”,”serif”;}
宜蘭縣金岳國小九十八學年度第二學期學校特色課程回饋表
◎年級：一年級 ◎填表人：鄭俐軍 ◎教學者：鄭俐軍
◎單元名稱：泰雅童玩 ◎設計者：鄭愛玲 ◎實施日期：99.4.20-99.5.25
名 稱 | 節 次 | 是否依原 設計教學 | 教學現場說明 | 改進或修改方式 | 修改後的教學策略 | 教學成效 | 對本單元的建議 | 心 得 |
介紹童玩 | 第 1 、 2 節 | ü
| 教室 | 1. 利用自製簡報讓學生認識不傳統泰雅童玩與不同的童玩。 2. 透過學習單檢視學生是否瞭解本堂課重點。 3. 本學期生活課程有教到「沙包」的歌謠，可與之結合。 | 依改進方式進行 | 透過簡報讓學生認識不同的童玩，學生覺得很有趣。 | 若能蒐集童玩於課堂中呈現，教學效果會更佳。 | 透過介紹傳統泰雅童玩與遊戲，讓學生能了解泰雅先人的生活智慧，在這個單元中，我也希望小朋友可以認識不同族群的童玩，正好這學期學校安排科學教室的課程能與本位課程結合，且生活課程也有許多遊戲能與此單元結合，課程活潑好玩又有趣！ |
童玩 大解剖
| 第 3 、 4 節
| 風雨教室 (學校邀請田園老師帶領小朋友自製玩具，並講解其科學概念) | 學生用蛋糕紙盤、雙面膠、CD片、圖釘，製作出屬於自己的陀螺，每個學生都玩得好開心。 | 生活中有許多小東西都可以製成童玩，建議老師可蒐集此方面的資料，帶小朋友自製童玩會更有趣。 |
※符號說明： ü–表示完全做到 r–表示部份做到
û–表示無法做到
宜蘭縣金岳國小九十八學年度第二學期學校特色課程回饋表
◎年級：一年級 ◎填表人：鄭俐軍 ◎教學者：鄭俐軍
◎單元名稱：泰雅童玩 ◎設計者：鄭愛玲 ◎實施日期：99.4.20-99.5.25
名 稱 | 節 次 | 是否依原 設計教學 | 教學現場說明 | 改進或修改方式 | 修改後的教學策略 | 教學成效 | 對本單元的建議 | 心 得 |
好玩的童玩在哪裡 | 第 5 、 6 節
| r
| 教室、校園
| 1. 結合生活課程單元，帶領學生認識校園內的花草樹木，並分組製作製作校園的花草分布圖。 2. 尋找酢漿草，分組比賽，看誰是酢漿草拔河冠軍。 | 依改進方式進行 | 1. 學生製作校園花草分步圖，對校園的植物更加深刻。 2.學生很喜歡紫花酢漿草拔河的遊戲，透過這遊戲也讓學生知道生活中有很多東西都是可以自己發揮創意作成玩具的。 | 1. 竹蜻蜓的部分可請求部落耆老的幫忙，像是張金振阿公，就會製作竹蜻蜓。 2. 紫花酢漿草主要分佈在教室宿舍前，因夏季蛇常出沒，要注意安全。 | 好玩的童玩在哪裡呢？小朋友找到紫花酢漿草實很興奮的在比賽拔河，還可以告訴小朋友鳳仙花也能拿來當作指甲油，好玩的童玩其實就在我們身邊，只要用心去發現和發揮創意，童玩其實俯拾即是。 |
※符號說明： ü–表示完全做到 r–表示部份做到
û–表示無法做到