開學備課指引文
以下提供幾位夥伴實踐經驗提供建議參考。
一、
(1)確認自己的任教科目
把領綱拿出來，分析該學期的學習內容，比對課本的內容，確認哪些符合新綱，哪些是舊綱可以不上，然後檢查自己的課程計畫做調整。
最後對照學期行事曆，編排自己的教學進度
(2)依據自己的課程計畫準備教具，例如：分組用品、學習單或講義等。
(3)編寫新學期課程說明，讓學生知道這學期的總學習目標以及課程進行的方式，以及學生應該自行準備的學習工具。
(4)依據學生名單製作自己的學習評量表，方便記錄學生學習。
二、
1.分析教材內容：掌握教學重點及核心概念。
2.整彙整教學材料：整理或編製學習單、ppt、講義等。
3.預排教學進度：需配合學校行事曆，社會科一週僅一節，如遇放假或學校活動，一定要事先預想。
4.構思教學方式：如何引導提問、配合學生先備知識、是否要分組學習？
5.設計學習活動（活動實施方式？分組如何分？學習任務為何？活動是否扣緊教學目標）
6.決定評量方式：第一節課就要向學生說明如何打平時分數，上課態度、平時考分數、學習單作業等各項目各占百分之幾？
7.橫向聯繫導師（班級是否有特殊生或特別個案學生要注意？需要導師配合社會科任課的其他事項）
三、
(1)進度控：平均每七週一次段考，進度控們要先算清楚一次段考有幾節課可以教、一節課平均要趕幾頁課本；
(2)主題控：平均每七週一次段考，主題控們要先算清楚一次段考要講幾個主題、一個主題平均要花幾節課講完。
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若您對科技有趣興，如何善用科技，為教學加分，以下提供幾個不同實踐經驗
老師可依自己課程決定用與不用或如何使用
不需要為科技而科技
一切以學習者的學習進行評估
決定學生如何學習
一、
線上同步教學可以
雖然實體空間不在一起，但可以透過工具或策略讓大家交流共學
但
用線上平台來讓學生學習歷史
我貧乏地想像通常只是確認知識或看更多的補充文本
或是當回家延伸作業
那就是把寫在紙本上的 出在電腦上
然後再用軟體收集答案回來
然後通常是有標準答案的題目
所以最後就是 重複的題目練習
如果是非選擇題
那就要跟課中的教學有串聯起來
但這不就是預習或是翻轉教學
先讓學生在家自己學
然後來學校發問或是討論
又因為學生在家執行不一
到學校很難一起進入課程
因為有人沒寫 有人已經學完想提問 不想再從基礎的來
所以我能想到的數位學習
就是帶學生認識如何在網路上檢索歷史資訊
並知道如何分辨假訊息
然後提供幾個不錯的歷史資訊網站
鼓勵學生有空有興趣 有疑惑可以自行涉獵 自學
但老師不會把那些網站資料當作是評量的工具
二、
1、數位教材資源：書商線上教學資源、歷史學習網、故宮學習網、YouTube教學短片等
2、評量數位化：
1）.前測：即時問答kahoot,slido
2）.後側：書商線上評量系統、教師設計google表單評量
3）.繳交作業：學生報告以google classroom 繳交，教師線上批改
3、運用資訊設備：chrome book 、平板、手機
三、
停課不停學這兩年我都上英文課咧真的要問我這個問題嗎XDD 不過我可以分享上個月進階訓有兩個單位的線上資源還不錯用：
(1)國立臺灣圖書館：師生皆可線上辦證；
(2)國家發展委員會檔案管理局：可申請參訪，其線上資源我覺得比國臺圖還有趣的多。
英文領域那裡對於使用科技開各種外掛來讓英文課更有趣什麼的花招超多鴨梨超大，
社會領域這裡如果能開個線上分組教室讓學生討論個幾分鐘寫jamboard學生就會超嗨，
學科本質不同、老師的煩惱也不一樣啊。
然後，真的不要強求學生交個人版數位作業，
因為每個學生的數位能力不同，
老師自己也會改得很痛苦XD