分類: 親師交流道【99學年度五忠】

宜蘭縣大里國小___年忠班__號 姓名:________

反毒宣導影片「破浪而出」國小(高年級)學生學習單

一、    請你想想片中主角蔡天勝先生為什麼會有藥物濫用的行為？

     □好奇□朋友誘導□逃避現實□好玩□僥倖□自信不會受影響

二、看到片中主角蔡天勝先生和林朝清先生(阿修)戒除藥癮的歷程，請試著寫下你的感想。

三、    片中主角林朝清先生(阿修)曾說：「為了毒品，付出了很大的代價」，你認為他說的「代價」是什麼？

四、    如果時光可以倒流重新選擇，你認為蔡天勝先生和林朝清先生(阿修)會做出什麼決定？

五、請想像並說明：林朝清先生(阿修)和太太、小孩是或否會從此快樂幸福?

2010-11-09營養教育—「食物選擇看燈行」

當日下午按各年段不時段分開進行營養教育宣導。

由黎明國小營養師呂雅萍小姐，蒞校為小朋友進行相關宣導!

高年級是下午最後一節時進行。

感謝校護阿姨的安排，為大家健康把關，隨時提醒營養健康觀念!也謝謝黎明國小呂雅萍營養師!

2010-11-09智宇生日，媽媽帶蜂蛋糕來班上

快中午時分，智宇媽帶蜂蛋糕來班上請同學吃。

由於快中午，所以就留到下午，同學們才一起吃!

ps:小宇:生日快樂!也謝謝小宇媽媽~

2010-11-08第四篇作文「考試之後」

此次作文改在(2010-11-08)課堂上寫!

文章大概可分成四段:

第一段:為什麼考試?什麼時間考?考什麼科目?

第二段:考試前的準備?自己做了那些準備?

第三段:考試時的心情?考試後的結果?為什麼會這樣?以後該怎麼做?

第四段:考試前該怎麼做?以後平時該怎麼做?以後考試的心態該怎麼樣才好!?

(等作文簿批改後，再貼即可~)

2010-11-07評量週後，學期過一半了

上週評量週已過，檢視自己在各科目上學習表現，不好的地方要更努力。

時間過得很快，如今「小五上」已了一半。

ps:曙光獎學金，有四名。本次未拿到者，期待下次能多努力些~

2010-10-30月考到了!(2010-11-01~11-05當週，依「課表」隨堂考試)，請再多準備~

加油了，小朋友們~

2010-10-28作業抽查:國習、數習

月考將近，平時也一直提醒學生要訂正!但是好像學生並不是那麼重視作業訂正!

基本在態度上，感覺是師生異位!?

作業抽查，感覺是在抽查老師似，有些少部分學生，根本是愛理不理的!

ps:想說:某部分學生，每天的時間安排到底出了什麼狀況?[@more@]

回家作業是否有按時寫作與訂正!?

若沒有，到底在忙什麼呢!?

來上學，若不好好學習，以後長大做什麼好呢!?難道不擔心自己的未來與成就!?

若有家長看到此則，應該也該會勸勸自己的小孩吧!?

畢竟小孩在家有沒有用心寫作業、看書，家長應該還是最清楚的吧!?

2010-10-26pm12:55~14:25反毒影片宣導—「逆子」

利用本時段時間進行五、六年級反毒影片宣導—「逆子」，並進行學習單寫作。

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 在藥物濫用防制宣導中，實際個案的經驗分享具有高宣導力的方式，此次宣導影片即以透過慈濟人員的實例分享，希冀達到宣導功能。

導讀重點：

一、對於宗教部分需澄清「非獨專一宗教」：

(一)宗教支持力的必需性

(二)臺灣已有數個宗教團體加入藥物濫用防制工作行列，政府均予以尊重並合作多年，現慈濟團體的主動加入，政府亦以樂觀其成的態度視之。

二、片中個案藥物濫用原因之分析：

(一)「破浪而出」的蔡勝天先生：好奇及同儕誘導。

(二)「逆子」的黃瑞芳先生：逃避現實及同儕誘導。

三、個案藥癮戒除的痛苦歷程

四、個案社會適應上所受的阻礙：

    (一)個案本身不受信賴的痛苦。

    (二)個案家人因個案戒除藥癮失敗所受的折磨及無奈。

    (三)個案周遭人員面對個案不確定性的反應。例如：工作限制。

五、宗教力量帶給個案的影響：

    (一)支持力：團體的深厚支持力強化家庭、社會及國家的支持系統。

    (二)信賴感：團體的信賴感增強個案對自我的約束力。

    (三)接納心：以團體組織的接納，降低個案遭社會邊緣化的無助感。

    (四)確定性：藉由服務確認自我對社會具貢獻力，提高自我價值。

六、分析藥物濫用的原因：

    (一)好奇

    (二)好玩

    (三)同儕誘導或刺激

    (四)錯誤的資訊：以為偶爾藥物濫用無成癮。

    (五)逃避現實

    (六)逞強：藉以展現自我的突出性。

七、分析藥物濫用的可怕性：

    (一)具成癮性：心理及生理的成癮性不易戒除。

    (二)具不可復原的破壞力：對於身體的傷害無法復原。

    (三)行為的不可控制性：因對藥物的依賴以致落入「不擇手段找錢來買毒」的惡性循環中。

    (四)自我價值崩盤的絕望感：因面對家人、社會的排擠所造成的邊緣化而生之負向價值。

學習單指導說明：

可以「分組討論」、「個別口頭報告」或「習寫」進行方式之。

結論：

一、              以積極樂觀的態度面對生活。

二、              發展多元正向嗜好，提高自我發展能量，確立自我價值信念。

三、              以堅定的自信懂得拒絕對己不利的事物。

四、              適時向家人、學校提出協助需求。

2010-10-26pm1255-1425反毒影片宣導-「逆子」

交通安全教育宣導活動

時　間：九十九年十月廿六日

地　點：宜蘭縣大里國小（綜合教室）

主　題：火車乘車安全教育宣導

主講人：頭城火車站　黃聰賢　站長

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2010-10-26AM0800~08:30交通安全教育宣導活動