部落格

應該是幾年前的光景吧！不過那份激動，現在回想起來還是印象深刻。
那一屆的孩子現在應該讀大學了，從那一年起點燃光復籃球運動的一把火。幾個很愛打籃球的孩子，問當時一位年輕的體育老師這樣的問題：「為什麼我們學校沒有籃球隊？」。對喔！一所這麼大的學校為什麼沒有籃球隊？師生的對話有點像是YA電影情節，不過的確曾經出現在光復的校園裡。
老師們被孩子的熱情打動了，一支籃球隊就讓孩子以「由下而上」的方式成立了。校內幾位「偶像級」的大男生就組成籃球隊，而且才練習不到一年的時間就能夠去參加比賽。不過這次的比賽經驗是令人難過的，這群孩子在大雨下打籃球，連輸幾場，打輸了的他們只能選擇孤獨痛哭一場，看到這樣的畫面，我也不知道該安慰他們些什麼。不過這一年的努力，對於這些孩子有很大的影響，讓孩子們找到新的方向，也讓光復有機會動起來。
第二年在眾人的支持下，很意外地一支夢幻隊伍出現了，打遍了宜蘭縣內各隊無敵手，就算是遇到強隊，在全校師生主場優勢的吶喊加油聲中，也常常有反敗為勝的機會。這一屆的籃球隊還曾經打到縣外去，在這種氣氛中光復的每個孩子都有機會接觸籃球，也從經驗中學習如何「看」籃球。只可惜，那樣的光景只有一年的時間。
如果要談到建立學校的特色，從體育教學出發，以光復過去的發展為基礎，或許可以從籃球、羽球、棒球(樂樂棒球)、躲避球、足球、排球等幾項球類活動中，依各個年級的教學需要規劃課程，例如：每週兩節的體育課，其中一節選擇一項球類進行系統性教學，四上學躲避球、四下學羽球、五上學棒球、五下學足球、六上學排球、六下學籃球，另一節課則安排體適能活動、田徑活動、民俗體育、舞蹈律動或其他球類活動的循環課程，如此的課程設計是希望讓每一個光復的孩子在畢業時，都能具有相當的體育基本能力。
而學校內的體育競賽也可以配合辦理，六年級時辦三對三籃球比賽、五年級時辦棒球賽或足壘球賽、四年級辦羽球比賽，當然每一年還是需要選擇一兩項共同活動舉辦比賽，形成一種傳統，留下共同的回憶。如此的構想是希望發展光復的教學特色，達成全人的教學目標，就如同早年竹中辛校長所提出的體育教學活動構想，雖然不能讓每個孩子都具有這些項目的專門技巧，不過至少可以讓孩子「看懂」這些運動項目。是不是能參加比賽並非最重要，但讓孩子健康、快樂的學習，應該是學校需要盡力達成的目標。