以前常聽人說：「家有一老，如有一寶」。在一所學校裡，資深的前輩往往是經驗的傳承者、策略的諮詢者、方向的領航者，這樣的角色在學校中是可以凝聚成一個「穩定的力量」。
這幾年來大家都在「搶退」，從1997年8月開始到現在，六年的時間總共退休了四十八位老師，平均一年退了八位，幾乎換了一半的老師，聽說今年夏天還有幾位老師要退休，光復的教師平均年齡及平均教學資歷屢創新低。面對急遽變化的教師結構，每年有很多的新老師進來，浮動的氣氛可以在校園中感受到，我們可以做些什麼呢？
記得我剛來到光復時，曾經聽幾位前輩提過。當時想進到光復來，都是各校的英雄好漢，每位老師都是身懷絕技，有的是經驗豐富的國語科輔導員、有的是全縣首屈一指的美術老師、有的帶隊參加音樂合唱比賽從來沒輸過。這些老師可能一輩子才調動這麼一次，光復可以說在當時網羅了各式各樣的人才。如果是分發到學校服務的師範生則多是全縣的前幾名，沒有兩把刷子也是不敢來光復的。他們還提醒我，要像一塊海綿多觀察學習每位老師的優點，多和老師們聊聊，他們會成為重要的諮詢對象。經過一年的努力「認人」，在當兵前總算能將一百多位老師的人和名字連在一起。
新制的教師甄選之後，老師的來源管道更多元了，相信素質應該也會很好的。只不過隨著大家的工作變得更加地繁忙，好像忙到沒什麼時間可以多交談，感覺上新進和資深同仁之間慢慢地變得有些陌生。在校園中碰面時，不知道該怎麼打招呼。其實，人和人之間的距離應該很近的。資深老師豐富的教學經驗、優異的教學技巧、適應環境的能力都值得學習，新進老師創意的教學理念、多元的教學方法、新穎的親師互動也都有參考之處。
我很期待在光復裡，資深老師能成為一個穩定的力量，毫無保留地將畢生所學的「功夫」傳承給新進老師，而新進老師能多和資深老師分享教學心情，交流彼此的教育觀點，沒課的時候、改作業累的時候、被孩子氣到很煩的時候，走到「閒置」的辦公室或是教室，聊聊天、話話家常、談談自己的心情，也許只有幾分鐘，但能讓我們更親近一點，相信從資深老師身上可以學到很多的。走在校園裡，無論是資深或新進老師，打個招呼、有誠意地點個頭，這樣的動作會讓我們更像一家人。
「資深」除了是歲月的累積，更是一個薪傳的開始，也會是重要的學習對象，讓這股穩定的力量發揮作用，帶領著大家一起努力。其實，話說回來，很快地「新進」也會變成「資深」。
